浅谈教师如何形成自己的教学特色
你饮酒，我就作夜光杯
―――浅谈教师如何形成自己的教学特色
喝汾酒当用玉杯，唐人有诗云：“玉碗盛来琥珀光。”可见玉碗玉杯，能增酒色。关外白酒，酒味是极好的，只可惜少了一股芳冽之气，最好是用犀角杯盛之而饮，那就醇美无比，须知玉杯增酒之色，犀角杯增酒之香。饮葡萄酒，要用夜光杯了。古人诗云：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”这是《笑傲江湖》中的一段关于酒与杯的论述。如果把知识比作美酒，那教师就是盛酒的杯子，学生无疑是饮酒之人。同是盛酒的杯子，就其材质来说可分，金、银、铜、铁、犀角、玻璃不一而足，而形状大小又是千姿百态。但只要能作到使酒增色，令饮酒之人心醉而神驰那它就是酒杯中绝佳之上品。我们教师能借助自己的特点，能使知识增色，令学生心醉而神驰，那么您的教学特色，也是绝佳之上品，就是一个“夜光杯”。下面就谈谈如何形成自己的教学特色。
其一、专业精深。
一名优秀的教师首先应具备精深的专业知识。教师通过对自己学科的深入研究，真正领会了学科的精髓并掌握其精神实质。然后把它们运用到教育教学工作中去或是贯彻于行动，应用于社会。韩愈曾在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”一位教师，如果没有精深的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢，又有什么资格站在那三尺讲台上呢？教师在课堂中扮演的是一个很重要的角色，教师的工作不是照本宣科，而是凭借自己对专业知识的理解帮助学生更好更快的理解知识，指点迷津。在此基础上，一位优秀教师还要有一套自己的完整的教育教学方法。要能够用简单的语言把复杂的知识解释清楚，要在课堂上要充分调动大家的积极性，要能够针对不同情况灵活变通
其二、见识广博。
广博者，知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》（2009版）中说： “在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟”。（P7-8）“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。”（p416）所以教师要多读书，有了丰富的知识积淀，教师才能厚积薄发，才能具有源头活水。的确，教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应该有所跋涉，努力开拓知识面，深挖知识层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐
语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。
其三、与时俱进。
时代在不断地前进，知识在不断地更新，作为知识的传递者，我们在练好基本技能的同时，也必须加强对现代教学手段的学习，特别是对网络媒体技术的学习。今时当代是网络化信息化的时代，是高度开放信息价值多元的时代，网语流行是进步，网络语言是贴近学生的一种方式，“现在不懂网络语言，怎么贴近80后90后？”作为教师，我们必须站在时代的前头，不断地学习新知识，不断地充实自己，不断完善自己，终身学习，争取有所创造，有所贡献！这是对教师的又一要求。
其四、重在“亲民”
自古“亲其师，信其道”。师长应由园丁、师傅、父亲向“开放随和平等的、亲民爱民办实事的服务型转型。2014年网络红人“根叔”无疑是个传奇。尽管网上或褒或贬有许多不同的声音，但七千多莘莘学子发自肺腑的真情呼喊就是送给“根叔”的“万民伞”。一声亲切的“根叔”，淡化了身分，拉近了相互的距离，也变得很可亲！也只有可亲，才会可信可敬，才会产生共鸣。“根叔”现象值得我们反思，“尊重宽容、读懂融入”值得我们学习。你说什么并不重要，关键是你怎么说，你想说什么并不重要，关键在于听者是否听得进去听得下去，你是什么职务并不重要，关键看你能否拨动听者的心弦，让他怦然心动热血沸腾能够受益终生。我们常把听者不接受比作对牛弹琴，其实，对牛弹琴不是牛的错，而是人之过，只要你谈对了他喜欢听的曲子，他会卖劲的拉梨耕地产奶贡献最大值，否则他会晾着你晒着你甚至顶死你。
理论一大套，谁都会说，关键是努力去做，愿我们大家共同努力，作一只优秀的“夜光杯”。