让诚信伴随着我教学设计
姓名：刘永旭学号：[1**********] 班级：历史教育1102班
让诚信伴随着我教学设计
【教学目标】：
1情感、态度与价值观：从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。对不诚不信的行为表现出不满和愤怒；对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
2能力：能对现实生活中各种不讲诚信的行为进行辨别和道德评判，能根据不同的情境，在现实利益与道德冲突间选择正确的行为。
3知识：了解诚信的内涵，知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。知道社会生活中处处需要诚信，当今社会倡导诚信的意义，愿意为建造诚信社会尽力。
4知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不幸，而且还会失去别人的信任。结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
5通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。知道诚实守信是中华名族的传统美德。关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
【设计构想】：
1．本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，在一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。本单元正是基于这一背景而编写的。
2．本单元在对学生进行诚信教育时，注意让学生在了解诚信内涵的同时，懂得诚信是做人的基本准则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
3．本单元主要选择了贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验等，来感受诚实守信的重要；同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
4．本单元还设置了“社会呼唤诚信”一课，目的在于让学生通过对社会中诚信事例的调查、了解，进一步感受到社会生活中处处离不开诚信。
【教学过程】：
主题一“请你相信我”主要是让学生懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。同时通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
1．填写教材中的表格“我信得过的人”，并进行交流，从而体会到只有做到诚实守信才能成为大家信任的对象。
2．（倾听同学遭遇朋友失信的经历，引起学生情感共鸣。）学生将自己遭遇朋友失信时的感受写下来投入悄悄话信箱，引发大家对朋友失信行为的讨论，对自己失信言行的反思，从而明白不诚信会给大家带来伤害。
3．（走进“诚信乐园”，）讨论“诚信乐园”入园条件，并进行情境辨析，完成诚信卡。 主题二“诚信是金”主要是引导学生进一步理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。让学生通过调查了解，知道如果不诚不信，受到伤害的人不光是别人，还有自己。不仅仅是个人，还有群体与社会。
【课外延伸】：
1．通过听故事和交流身边人忽视诚信的现象，讨论失去诚信的人会怎样。
2．交流收集的古人、名人讲诚信的故事。讨论美国发生的新闻事件，评议教师的做法。想想如果是自己会怎样做？
3．交流收集的生活中不诚信的事件，说说自己的感受。观看含有三聚氰胺问题婴幼儿奶粉
事件的视频，使学生明白在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
【教学反思】：
优点：1、诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象因此在教学时我们要循序渐进有难到易的引导学生理解通过和师长交流感知诚信的内涵愿意做诚实守信的人
2、本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前一些地方人们不守承诺欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生这些社会不良现象也侵蚀着校园给学生的健康成长带来了负面影响。因此在课程中加强诚实守信的教育十分重要。
不足之处：1、知道诚信在待人处世中的重要性言而无信不仅会给对方带来不悦而且还会失去别人的信任。
2、通过交流感知诚信的内涵体会待人诚信才能取信与人的道理。
改进之处：1、参与到学生的活动中，并起到引导和示范的作用，营造一个让学生畅所欲言，轻松、愉快的学习氛围。
2、要对当时、当地社会诚信状况有所了解，注意收集媒体中的相关报道，有目的、有重点的设计教育活动。