与《评价一个老师教师好不好,"问题"是个宝》相关的范文
-
07-25
师德师风学习体会:好老师
师德师风学习体会：好老师 由于教育评价机制的不健全，衡量一名“好”老师的标准往往只和教学成绩挂钩，只要考试成绩排名靠前，均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师的重要指标，而很多学校也简单地将“教学质量”定位为期末考试的综合排名，这些都造成了评价老师的片面化，单一化。 我认为，要成为一名学生喜爱、家长认可、同仁赞赏、领导肯定的“好老师”，仅用教师的教学成绩即分数来评价是不全面的。在教育体制改革的大 ...
-
09-10
语文骨干教师培训学习日记
语文骨干教师培训学习日记 主题：《探求语文文本的有效解读》 主讲人：xxx 闽派语文的代表人物，扎根于教学一线50多年的特级教师，我国《教师法》的领衔提案人，第六、七、八、九届全国人大代表 报告内容根据讲话整理如下： 前言： 此次培训规格很高：全国+国家重点+骨干+教育部主导 有人认为中职文化课是后娘生的，我们现在要做的事情，不是要把她变成亲娘生的，二是要把它变成亲娘。 一、要面对的问题 对语文的 ...
-
06-29
主题效果评价表总结
《了不起的我》主题效果评价表总结 为了更好的实现“家园协作”，让家长了解幼儿九月份在园的基本学习情况，加强幼儿园、教师、家长之间的沟通，配合我班的各项教学工作的开展，我班于10月8日即周一下午发放了“9月份《了不起的我》主题效果评价表”。本次测查的目的是通过本月综合知识测评，使家长和老师了解孩子对本月所学知识的掌握情况，以便我们在后续的教学工作中进行及时的改进，与家长达成教育共识，共同指导幼儿的发 ...
-
05-02
高中新课程改革学习体会
高中新课程改革学习体会 我们在今天的教育教学工作中，不时听到几个频率较高的词语：新课程意识、评价方式的转变、要给学生减负增效。。。。。 其实，每次一听到这些词的时候，我就在思考：我们的做法上符合这些吗？这里我就讲两个方面的问题，和同行们探讨，更恳请大家对我见解的批评与斧正。 1.我们来谈谈减负增效的问题。其实减负增效不应该只说是对学生，一定要对教师是一样的做到才能够真正做到。我们今天已经进入了新课 ...
-
05-22
优化课堂教学实施素质教育
一、明确素质教育的课堂教学目标 课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，按国家的要求开齐课程，开足课时，上好每节课，是全面实施素质教育的基本保证。在课堂教学中，教学目标具有很强的导向作用。要在课堂教学中实施素质教育，教师必须首先明确每章、每节乃至每堂课的素质教育目标。 1、明确并追求能力的目标。过去，不少教师以为教学目标就是传授知识，因此从上课讲到下课，以为把书讲完了，学生听懂了，就 ...
-
06-17
听课体会:年轻教师应当怎样看待公开课
听课体会：年轻教师应当怎样看待公开课 周三下午，我校的杨教师上了一堂校内公开课。课题为二年级语文下册《小山羊和小灰兔》。 关于这堂课，教学中存在的许多细节方面的问题，比如：教学步骤乱了，语言不够儿童化，老师提出的问题过难，没有进行朗读方面的指导等。在评课交流时很多老师已经说过，之前我也写过不少这方面的内容，所以我不想再写。在这里，我更想说一点题外话。 执教的杨老师是这学期刚来的新老师，这是她工作的 ...
-
12-14
思想品德教研活动总结汇报材料
思想品德教研活动总结汇报材料 本学期思想品德学科依然以初中思想品德课堂教学生活化的有效性为主要研究主题,采用听课.研讨.培训为主要研究的形式,深入浅出,逐一落实. 具体活动过程: 1.20XX年4月9日,四中王晓梅老师做课<自己的事自己干>,采用了洋思中学的"先学后教.当堂训练.少教多学"的教育教学模式. "先学后教,当堂训练.少教多学"真正地的 ...
-
03-14
数学课堂教学模式学习体会
数学课堂教学模式学习体会 一.杜郎口中学课堂教学模式 (一)指导思想:相信学生.依靠学生.解放学生.激活学生.发展学生. (二)课堂模式:"三三六"模式 三个特点:立体式.大容量.快节奏. 立体式-目标任务三维立体式,任务落实到人.组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示. 大容量-以教材为基础,拓展.演绎.提升,课堂活动多元,全体参与体验. 快节奏-单位时间内,紧扣目标任务 ...
-
06-07
七年级数学教师工作总结
七年级数学教师工作总结 一个学年的教学工作马上就要结束了，在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践-反思-共同探讨-再实践-再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。现将本学期的教学工作总结如下： ...
-
03-06
小学毕业生的管理方案
小学毕业生的管理方案 六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。有一部份学生甚至顽固不化，根本不把老师、学校“放在眼里”。这是多方面原因造成的。 一、心理因素。 1、六年级学生一般在12岁左右，处于“少年期”的起始阶段，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试。学生的自主意识逐 ...
