议论文概述1
一、标题设置
（以“常识”为话题）
别让常识束缚了你 （直接表达中心论点）
如此常识 （简洁地、带讽刺地表达中心论点）
别拿常识不当干粮 （加入比喻表达中心论点） 知之·行之·思之 （典雅地表达中心论点）
二、开头（风头）
举例分析并总结归纳几种好的开头方式。
1．开门见山式。
在作文的开头直接亮出文章的观点。
如《谈骨气》一文，开篇独句成段：“我们中国人是有骨气的。”
直截了当地提出文章的中心论点，以便下文展开论述。这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的。
2．引用名人名言式。
直接引用名言警句开头，并把它当作中心论点提出来。
如《怀疑与学问》开头两段分别引用古代学者程颐、张载的名言，“学者先要会疑”，“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，并以此作为本文的中心论点。
引用名言警句开头，可使文章的中心论点更具有权威性，深刻而有说服力，先声夺人。
3．对照式。
即把生活中两种截然相反的现象联系在一起，在对比中提出自己独到的观点。 如《想和做》一文的开头：作者首先写“只会空想，不会做事”的一类人，然后写“只顾做事，不动脑筋”的一类人，再把这两种人作对比，进行深入分析，提出中心论点：“无论什么事情，工作也好，学习也好，‘空想’和‘死做’都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。”
这种开头方法的好处是通过对比，帮助读者判断是非曲直，从而有力地支撑论点。
4．运用比喻式。
就是用比喻句巧妙地引出文章的中心论点。如：“茫茫大海上，一船正劈风斩浪而行。目的地：彼岸。靠什么才能不迷失方向？指南针。人生征途，遥不可知。人生目标的追求，如何才能不迷路？理论，尤其是科学理论的指导。”
这种开头方法的好处是：借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。
5．采用设问式。
即通过自问自答，引入议论或引出中心论点。如：怎样看待得与失呢？关键要看为什么得，为什么失，如果为了国家和人民的利益而牺牲一些个人利益，这样的"失"是值得的。相反，为了追求个人利益，不惜损害国家和人民的利益，这种"得"的代价，是遭人鄙视和唾骂！
（期中考试前）
三、分析论证角度
（一个角度能写深刻写充实当然是好的。）
议论文也一样，围绕一个中心从多个角度去写。
议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。
（一）举例分析，切分论点的角度。
1确切分论点的角度
从“是什么”角度展开构思得出相关分论点：
分论点1：做真正的自己，是自信的表现。（自身）
分论点2：做真正的自己，是人生的大智慧。（自身）
分论点3：做真正的自己，是时代的召唤。（外部）
从“怎么办”角度也可展开切分相关分论点：
分论点1：做真正的自己，必须直面现实，勇于面对，做个性的我。
分论点2：做真正的自己，必须融入社会，服务社会，做全能的我。
分论点3：做真正的自己，必须完善自我，实现自我，做健全的我。
2概”为中心论点，切分论点的角度 以下从“为什么”角度展开构思：
分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。（气概）
分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。（意志）
分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难时挺身而出（意志）。
（二）总结提炼分论点的方法及注意要点：（分论点的结构形式，可以依据分论点间的逻辑关系而定）
1、并列式分解法：
以下是以“人要有涵养”为中心论点的几个分论点
分论点1：要有涵养，就要有一颗真诚善良的心灵，要有一种海纳百川的胸襟。 分论点2：要有涵养，就要有培养健康的审美情感。
分论点3：要有涵养，就要高扬理想的风帆，乘风破浪前进。
分论点4：要有涵养，就要不断读书丰富人文素养
注意要点：各分论点处于同等地位，不重复，不包括，也不交叉。
2、层进式分解法：
以下是以“人要有涵养”为中心论点的几个分论点
分论点1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。
分论点2：有了涵养，就受人尊重、信任、景仰。
分论点3：人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。
方 法：依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。
注意要点：文章各层次之间是层层深入，前后顺序有严格要求，不能随意改动。
四、分析论证方法
最好的方法就是：以事例论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析、归纳分析，分说如下：
（一）假设分析就是在举出事例论据之后用假设的方法来进行推理。
如《六国论》：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”——反例正说
又如《烛之武退秦师》：“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”
——正例反说
[注意]对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
[关联词语]假使„„那么„„ 如果„„那么„„，其他句式还有“如果„„就„„”等。
例2：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六0六，新药的问世是坚持的结果。
【改文】假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
所以，可以说，坚持就是胜利。
（二）比较分析就是在写完事例论据之后引进比较加以分析，从而得出结论。
例，话题“关注细节”：“列文·虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法，鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意，最后一事无成。两相
比较， „„
（三）因果分析就是写完事例论据之后进行因果推导，得出结论。
例1：话题“爱心”：“《园丁之歌》中的那个陶力，当初是那么地贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，叫苦不迭。但是，为什么他的班主任俞老师能够使他
走上正路，认真学习呢？原因是„„。” 因果推导事实上是所有推理的根本。为加强论证的深度，还可以使用“因果链”的形式。
例2：【原文】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
【改文】有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为①„„；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为②„„；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天
地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为③„„。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。（不仅“磨难能够历练人生”，也传达了“磨难为什么能历练人生”，丰富了内容，但又都围绕着论点来谈。）
（四）引用分析是写完事例论据之后在引用名言、诗句等，然后结合对名言、诗句的阐释发挥和事例论据进行分析。
引证文段一：正确对待名利
名利看起来多么诱人，可我们一旦沉湎其中，就如同鸟儿的翅膀上系上了眩目的黄金，难以展翅高飞了。俗话说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话说得非常有道理，只有那些淡泊于名利的人
才能攀登到科学的顶峰，才会创造出辉煌业绩。不是吗？居里夫人曾把自己获得的奖品给她的小女儿当玩具，她如此看淡荣誉，她成功了，再次获得诺贝尔化学奖。而瓦特发明蒸汽机后，便沉溺于其中，以后再也没有取得什么成就，落得个江郎才尽的结局。由此可见，一个人要进步要发展，就必须正确对待名利。
（五）类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。
例1：论述“感情的亲疏和对事物的认知”：“其实，探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，第二遍沉香，为什么第三遍才最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，第三遍才泡出了茶叶的真醇之味。我们探知也是如此，„„
（六）归纳分析就是列举多个典型论据之后，归纳总结出共同点，紧扣要证明的论点。
例1：论点：感情的亲疏和对事物的认知
【材料】“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。
北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，十一
世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。
【结论】无论是诸葛亮挥泪斩马谡，还是唐明皇善始不能善终，还是王安石变法最终失败，历史都以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。（分析）如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然其上。（结论）
更重要的是在分析说理时要紧扣文章的观点。
在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
四、结尾（凤尾）
技巧一：前后照应式
在结尾紧扣文章的题目，形成文题照应，或照应开头，形成首尾照应，这样既使
文章的结构完整圆合，具有整体的美感，又使中心论点更加突出，具有更强的论证力
量，给人以深刻的印象。
不要轻易说“不”，我们会看到坚强意志所焕发的魅力；不要轻易说“不”，我们会更
好地把握前进的方向；不要轻易说“不”，生命才能创造出更大的奇迹。（08年广东高
考满分作文 《不要轻易说“不”》）
技巧二：总结归纳式
为帮助读者把握和理解文章的的论证思路和进一步增强论证的力量，我们可以在
论证完中心论点之后，作一个简洁、明了的总结归纳，这样既突出了中心论点，还给
人以深刻和鲜明的印象。
在人生这张大考卷上，问题看似简单，答案看似丰富多采，但真要交出一份满意的答
案，远非想象中的简单。你会如何作答呢？（高考满分作文《人生也是一张答卷》）
技巧五： 设问共鸣式
为了表达强烈的情感或激起更大的反响，文章往往用问句的形式结尾，问句包括
疑问句、反问句。前者只问不答，激起读者的想象和思考，后者虽问不答，但答案又
蕴涵其中，往往能语气强烈，给读者以强烈的震撼，引起强烈的共鸣。这两种结尾都
能极好的启发读者深入思考，给人留下深刻的印象。
⑥最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”
笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏
远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。（ 高考满分作文《不可靠，不可不靠》的
结尾 ）
技巧六：引文作结式
在结尾处引用现成的话，如名言、警句、歌词、诗文等，可以有力的突出论点和概括
全文，使文章收束得干脆有力，又能显示出作者的开阔的知识面。
教师启发学生归纳作文结尾应遵循的原则：
1、 要服从中心的需要。
2、 要与前文的语言风格一致。
五、点题扣题
4、这篇文章的开头有什么好处？
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的
左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，
才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。（05年高考满分作文《在忘记与铭记的两
岸》的开头）
—— 总结扣题的方式4：首段扣题法
5.下面是《变幻生命之光》的中间一段，划出扣题的句子。
诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；
鲁迅学医则图救人，执笔则念天下„„他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之
光么？
——总结扣题的方式5：内容扣题法
6、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？（2006上海高考作文题：我想握
住你的手）
当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲
渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开
心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率
的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给
予了我力量——乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去
唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！
——总结扣题的方式6：点化扣题法（事实论据后的分析议论）
7、阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的句子。（2006广东作文
题：雕琢心中的天使）
是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向
贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！„„
是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你
无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！„„
是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现
生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自
己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？
总结扣题的方式7：字面重复扣题法。即在行文过程中，在某些段落或每个段落的
开头或结尾，字面相同的词句重复出现，醒目扣题，反复扣题，从而达到突出中心的
目的。对评卷者的视觉和心理都产生强大冲击。
8、阅读《让纪念闪耀理性光芒》结尾，划出点题扣题的句子。（2005广东作文题：纪
念）
纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但
又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来„„
总结扣题的方式8：结尾扣题法
1、实扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而
不是貌合神离。
2、明扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句。
3、全扣：作文的标题、开头、主体段落、结尾等处处都要体现作文题的命题意图。