普通心理学(选择.判断题)

普通心理学复习题及参考答案

第一章

一、单项选择题

1、心理现象分为（A ）

A 、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理

2、心理过程包括（D ）

A 、认识过程、情感过程、行为过程B 、知觉过程、情感过程、行为过程

C 、感觉过程、知觉过程、意志过程D 、认识过程、情感过程、意志过程

3、个性心理特征是在（D ）实践的基础上形成和发展起来的

A 、认知过程 B、情感过程C 、意志过程D 、认知过程、情感过程、意志过程

4、（C ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究

A 、普通心理学B 、发展心理学C 、理论心理学D 、生理心理学

5、（B ）在广度上研究各个社会领域内的心理

A 、社会心理学B 、应用心理学C 、发展心理学D 、比较心理学、

6、（F ）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E ）是研究个体心理发生、发展规律的科学、

（D ）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、

（C ）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、

（B ）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、

（A ）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、

A 、比较心理学B 、理论心理学C 、社会心理学D 、实验心理学E 、发展心理学F 、普通心理学

7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是

（C ）

A 、社会心理学B 、理论心理学C 、应用心理学D 、普通心理学

8、自然实验法的优点是（A ）

A 、减少人为性, 提高真实性B 、减少人为性, 降低真实性C 、提高人为性, 增加真实性D 、提高人为性, 降低真实性

9、（C ）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、

A 、笛卡尔B 、洛克C 、冯特D 、缪勒

10、（B ）年, 冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、

A 、1789 B、1879 C、1798 D、1897

11、（A ）被誉为心理学之父或心理学第一人、

A 、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒

12、精神分析学派(精神动力学派) 是（C ）创立的、

A 、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯

13、" 心理学的第一大势力" 是指（A ）

A 、精神分析 B、行为主义C 、认知 D、人本主义

14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B ）出版了《行为:比较心理学导论》一

书，由此他被称为行为主义的创始人、

A 、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛

二、判断题

错 1.心理学是研究人的行为的科学。

错 2.心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。

错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

错 4.个性心理特征包括能力、气质和知觉。

错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。

错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。

错 7.心理学是属于自然科学性质的学科。

错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。

错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。

对 10.心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。

错 11.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。

错 12.用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。 错 13.实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。

错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。

错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。

错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。

对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。

错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。

对 21.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。

错 22.在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。

错 23.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。

错 24.洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 错 25.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。 错 26.行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

错 27.精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

错 28.人本主义的兴起被称为第二次革命。

错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。

第二章

一、单项选择题

1、根据信息加工的观点，感觉属于

A 、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取

2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？

A 、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维

3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是

A 、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌

4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为

A 、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D 、相对阈限

5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是

我们知道该物体的大小没有太大变化，称为

A 、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常

6、对一定对象的指向和集中是

A 、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维

7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为

A 、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移

8、以动作、技巧为内容的记忆是

A 、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆

9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成

A 、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆

C 、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆

10、以下又可以称为实践思维是

A 、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维

11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成

A 、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维

二、判断题

对 1．眼睛的适宜刺激是光波。

对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。

错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。

错 4．阈限越低表明感受性越差。

错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。

错 6．注意是一个独立的心理过程。

对 7．注意是一种有限的资源。

错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。

对 9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。

对 10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

对 11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。

第三章

一、单项选择题

1、个体积极探索事物的认识倾向是（C ）

A 、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B ）

A 、气质B 、性格 C、兴趣 D、能力

3、观察学习的提出者是（D ）、

A 、荣格B 、华生C 、斯金纳 D、班杜拉

4、将人格分为内向型和外向型的是（A ）

A 、荣格B 、谢尔顿C 、威特金D 、霍兰德

5、编制16人格因素问卷的是（B ）

A 、艾森克B 、卡特尔C 、哈撒韦D 、霍兰德

6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B ）

A ，艾森克人格问卷B 、Y-G 人格测试 C、主题统觉测验D ，卡特尔人格因素问卷

7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于

A 、胆汁质B 、多血质C 、黏液质D 、抑郁质（D ）

8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C ）

A 、不可遏制型 B、活泼型C 、安静型 D、抑郁型

9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C）

A 、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B ）

A 、l 个月B 、2个月 C、3个月 D、4个月

二、判断题

错 1．特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。

对 2．在心理学中的个性或人格是同一概念。

错 3．主题统觉测验属于完成法的投射测验。

对 4．画人测验属于表达法的投射测验。

错 5．儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。

对 6．知识的掌握和能力的发展不是同步的。

错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才。

对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。

对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。

对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。

第四章

一、单项选择题

1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A ）

A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C 、连续发生研究D 、跨文化研究

2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B ）

A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C 、连续发生研究D 、跨文化研究

3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D ）

A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C 、连续发生研究D 、跨文化研究

4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C ）

A 、华生B 、加德纳C 、皮亚杰 D、斯腾伯格

5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C ）

A 、同化 B、顺化C 、平衡化D 、自动化

6、在《超越IQ 》一书中提出智力的三元理论的是（C ）

A 、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D 、戴斯

7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B ）

A 、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

二、判断题

对 1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。

对 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。

对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。

错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。

对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。

对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。

对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。

对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。

对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。

错 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。

对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。

对 13．智力的PASS 模型是戴斯提出的。

对 14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。

错 15．记忆是一个被动保持信息的系统。

对 16．随着年龄的增长, 记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。 对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。

对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。

对 19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。

对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。 对 21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

对 22．语言是社会交往的重要工具。

对 23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。 对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。

对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。

错 26．18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。

第五章

一、单项选择题

1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D ）

A 、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C 、知识、领会、分析、运用、综合、评价D 、知识、领会、运用、分析、综合、评价

2认知学习分类理论是谁提出的（B ）

A 、布卢姆B 、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本

3、奥斯本提出了（D ）

A 、教学目标分类理论（布卢姆）B 、认知学习分类理论（加涅）

C 、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D 、头脑风暴法

4、加涅的分类理论将认知学习分为（A ）

A 、言语信息、智力技能、认知策略B 、知识信息、智力技能、动作技能

C 、言语信息、动作技能、认知策略D 、智力技能、动作技能、认知策略

5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去 探究和发现新知识和问题的方法是（B ）

A 讲授法B 、发现法C 、掌握学习法D 、头脑风暴法

6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D ）

A 教学设计能力B 、教学组织能力C 、教学决策能力D 、教学监控能力

7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D ）

A 、第一年 B，第2－3年C 、第3--4年D 、第五年以后

8、品德态度的形成包括以下阶段（A ）

A 、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B 、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段

C 、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D 、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

二、判断题

对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。

对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。

对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。

对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。

错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。

对 7.认知学习是教学的主要任务。

对 8.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。 对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。

对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。

对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。

对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。

对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。

错 15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。 错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。

对 17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。 对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。

错 19.品行不良问题主要出现在青年期。

第六章

一、单项选择题

1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不 同之处的学习是（C ）

A 、人和动物的学习B 、人类的学习C 、学生的学习D 、知识和技能的学习

2、认为学习是外部行为变化的学者是（B ）

A 、桑代克B 、斯金纳 C、加涅D 、金布尔

3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C ）

A 、桑代克B 、巴甫洛夫C 、奥苏贝尔 D、金布尔

4、提出“学习风格”概念的学者是（D ）

A 、奥苏贝尔B 、加涅C 、布鲁纳D 、塞伦

5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B ）

A 、效果律B 、应用律C 、失用律D 、准备律

6、根据强化的性质和目的可以分成（C ）

A 、自然强化物和人为的近似强化物B 、积极强化和消极强化

C 、正强化和负强化 D、强化和惩罚

7、以下属于智力因素的是（A ）

A 、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

8、以下属于非智力因素的是（C ）

A 、观察力 B、记忆力C 、意志力 D、思维力

9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C ）

A 、动机是推动人们行为的内在力量B 、动机是个体的内部过程

C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D ）

A 、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣

二、判断题

对 1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

对 2.桑代克认为学习是尝试错误的过程。

错 3.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。 错 4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

错 5.物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。

对 6.学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。

对 7.凡是教学效果好的老师，都会有意识或无意识的对学生的学习风格进行认真的学习和研究。

对 8.塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。

对 9.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。 错 10.“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。

错 11.最能体现桑代克联结理论的经典实验是他通过迷笼对狗的实验研究。 错 12.负强化就是惩罚。

对 13.非智力因素可以通过教育手段加以培养。

对 14.加涅被公认为将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。 对 15.联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。

对 16.准备是指学习开始时的预备定势。

错 17.准备是指学习前的知识准备或成熟方面的准备。

对 18.桑代克是教育心理学体系和联结主义学习心理学的创始人。

对 19.冯特曾经宣布不能对高级心理过程进行研究。

第七章

一、单项选择题

1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的

过程是（A ）

A 、归因B 、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C 、自我认知（主我对客我的认知与评价）

D 、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反

应倾向）

2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D ）

A 、首因效应B 、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应

3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A ）

A 、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C 、任务（稳定的，外在原因）

D 、运气（不稳定的，外在原因）

4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A ）

A 、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性

5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C ）

A 、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下，向

与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）

B 、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象）

C 、暗示

D 、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行

为相同的行为方式）

6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C ）

A 、服从B 、从众 C、模仿D 、暗示

7、三个和尚没水吃的现象是（B ）

A 、社会促进B 、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步

二、判断题

对 1.社会化是一个双向的过程。

对 2.根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。

错 3.如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。

错 4.父母对子女婚姻干涉的程度，与他们之间的相爱程度呈显著负相关。 对 5.社会测量法测量中, 得分越高, 群体对于选择者的吸引力越大。 对 6.通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。 对 7.如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他行为。

对 8.就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。

对 9.穿着、举止古怪的人容易得到帮助。

对 10.攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。

对 11.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。

对 12.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。 对 13.模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。

错 14.群体决策的极端化总使决策具有冒险性。

第八章

一、单选题

1. 对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（A ）

A. 非病状态是心理健康标准的底线B. 非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C. 非病状态是指一个人心理的正常状态 D.非病状态是指一个人适应良好的状态

2. 我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C ）

A. 非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状态

3. 关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 (C)

A. 团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等

B. 团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C. 团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生, 活动的主持者应受过相应的训练

D. 团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的(B)

A. 外展训练又称户外拓展训练 B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的

C. 外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D. 外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施

5、以下哪种说法是不正确的 (C)

A. 学习动力缺失最主要的表现是厌学

B. 要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记

C. 小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯

D. 成绩好的同学也会有厌学情绪

6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的 (C)

A. 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

C. 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了

D. 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

7、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的 (B)

A. 人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好

B. 人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题

C. 教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题

D. 人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题

8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的(B)

A. 问题的内容 B.内在心理根源 C.特定发展时期和阶段 D.问题的性质

9、关于自卑感以下哪种说法是错误的(A)

A. 自卑的人热衷于与人比较, 而对自己的期待却很低

B. 自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

C. 自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

D. 对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

10、关于危机定义的表述，以下错误的是（C ）

A. 危机是一段时间的解体和混乱, 在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。

B. 危机是生活目标的阻碍所导致的，人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍。

C. 危机状态指的是人们遭受重要生活目标的挫折，或其生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏本身

D. 危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。

11、最重要和最良性的学习动力是(B)

A. 学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想

C. 教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待

12、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了(A)

A. 帮助当事人看到摆脱困境的可能性

B. 迫使当事人行动以改善自己的境遇

C. 让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪

D. 让当事人作出放弃自杀的承诺

二、判断题

对 1.心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。

对 2.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状。

对 3.心理治疗原则上不主张多用药。

错 4.心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。

对 5.心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。

对 6.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为变动的工作方式。

对 7.文化模式正成为学校心理健康教育工作的一个新趋势。

对 8.朋辈咨询适合大学生或初高中混合的中学。

对 9.学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。

错 10.生活管理问题对一些贫困学生是特别重要的自我管理问题。 对 11.自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。

12. 自我发展的问题更多的可以通过团体为形式的辅导小组、心理健康教育讲座和课程来给学生提供帮助。

错 13.有一半的自杀者有精神疾病。

对 14.对于有一次自杀经历的人，我们应该充分估计其再度自杀的可能性。 对 15.如果有学生目睹了其他学生自杀，我们应该通过个别或集体咨询形式对他们进行危机干预。

错 16.自杀事件发生后，往往会出现谣言等失真信息的传播，教师应该在可

能的情况下向有关学生及时公布详细的事实 ，尤其对于中学生。

对 17.压力感受具有主观性。

错 18.心理健康的良好适应标准由于具有主观性，常常会有差异乃至引发争议。

对 19.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。 对 20.严重的精神障碍必须交精神科医生处理。

错 21.大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。