整合教材内容,形成语言体系
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整合教材内容，形成语言体系
作者：乔阔
来源：《英语学习·教师版》2015年第06期
单元整体教学设计指教师在对课程标准、教材等教学资源进行深入解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题。
系统科学方法论认为，一切事物都是由相互联系、相互制约的若干部分按照一定的规律组成的整体。而单元整体教学正是从教材整体出发，分析并整合单元内部各个部分之间的关联。《普通高中英语课程标准》中在“教材使用建议”中提出“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”
综上所述，笔者认为，基于教材的内容，从词汇、语篇、语法及听说读写等方面都有整合的必要性和可能性。
词汇的分类整合
词汇的分类可以有两种：构词法和话题。构词法是指按照合成、派生和转化来划分；话题是指如食物、运动、生活设施等某一方面的相关词汇。
如必修四Unit 5“Theme Parks”，其中的词汇清晰地体现了三种构词法，就可以将词汇按照此分类进行整合教学。如：
Compounding （合成）：
world-famous for ...
terrifying free-fall drops
on the only steam-engine train
wherever there is a Disneyland， ...
Derivation （派生）：
amusement park （amuse ）
tourism is increasing （tour ）