四季第二课时教案
第二课时
一、创设情境,激发兴趣。
1、同学们,上节课我们欣赏了四季美丽的景色,还初步读了课文。今天,老师将带着你们一起走进画一般的四季。(配乐,学生边欣赏边听教师范读课文。)
2、你也想读一读课文吗?请同学们打开课文,认认真真地读读课文,感受四季的美丽。
3. 大家课文读得这么通顺,生字肯定也掌握得很好了。我们先来问候一下生字宝宝吧!(生字复习完进行小测试)
4. 复习“天,四,是”的书写。
5、接下来我们来进行词语大比拼:草芽 荷叶 圆圆 夏天 秋天
雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗 a、 指名认读 开火车读 齐读
b 、你能从这些词语当中选一个自己喜欢的
词语说句话吗?
3、同学们能准确叫出生字宝宝的名字,你们的记性真好!下面就让我们一起走进四季吧。 二、品读课文,读中感悟。(说 问 想 读) 1、创设情境,学习春天。
a 、打开书,边看第一幅图边读第一小节,说一说这句话写了什么?
b 、在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。
(在质疑解疑中,学生弄明白草芽是尖尖的、嫩嫩的、绿绿的,心情很高兴)
c 、你还从哪些地方知道春天来了呢?(课件播放春天的相关画面)我们来看一看想一想 d、春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
指名读 范读 分角色读 e、总结。
同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们看一看想一想,还可以从哪些事物上看
出是春天。最后我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)
2、运用学习春天的方法(说 问 想 读)学习夏天、秋天和冬天。
三、整体回顾课文,配乐朗读、背诵课文。 四、拓展训练创编诗歌。(作业本) (一)引导学生创编。
桃花艳艳,他对 蜜蜂 说: “我是春天。” 知了声声 ,他对太阳说:“我是春天。” 落叶飘飘 ,他对大地说:“我是夏天。” 北风呼呼 ,他对松树说:“我是秋天。” (指名说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)
2、不出示图片,只提供句式:,他对 说:“我是”
(二)放手让学生小组合作创编。 1、各小组选择自己喜欢的季节仿照书上的句式创编,教师巡视指导。
2、各小组上台汇报(可以派代表,也可以四人一齐上台),教师随机评价指导。 3、教师小结创编情况。 五、作业设计
(1)回家和爸爸妈妈一起表演读课文。 (2)你喜欢哪个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画。 六、小结
四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟! 板书设计
四 季 草芽 春天 荷叶 夏天
谷穗 秋天 雪人 秋天