德育创新对提高班主任专业素养的重要性

德育创新对提高班主任专业素养的重要性 在学校工作中，德育为先，在新形势下德育工作要有新的突破，这就要求德育工作者有新的想法、新的创意。班级是学校进行德育教育的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施德育、教学工作计划的得力助手。班主任在学校的工作占十分重要的地位，要做好班主任工作，关键在于班主任的素养。因此班主任的素质培养是德育创新的首要问题。因为班主任在学生的全面健康成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育三者联系的作用，所以“德育创新”要求班主任实时进行知识更新, 并要求班主任角色多元化。

在新形势下如何体现“德育创新”对班主任素养的要求呢？ 从我带班开始我就积极地探索在德育创新模式下提高班主任素养的问题，也通过带班的过程体会到了班主任素养对德育创新的重要性。在学校德育的领导下，我校每一个班都创设了班级社团，由于我班的班级气氛比较活跃，我利用同学们都喜爱艺术和体育的方面创建了属于我班自己风格的社团，同时为班级社团命名为“青春之歌”，选取了社团长并由社团长评聘一系列有关社团的职务，同学们通过社团的管理以及社团的活动，收获了自己的成果。在我的带动下我班的社团开展了班级知识竞答比赛、班级辩论会、篮球、足球友谊赛、“同一首歌”歌唱比赛、新年联欢节、等一系列的活动。通过班级社团的创立，以及班级社团活动的开展，作为一名班主任我深刻地体会到了“德育创新”的重要性，并使我的各方面能力都得到了提高。

第一、德育创新提高了班主任的知识素养

合理的文化知识结构，是班主任发挥最佳德育效果的重要条件，在班主任整体素养结构中居核心地位。它是班主任自身和学生全面发展的基础。班主任的知识越丰富、造诣越深，就越有权威性和教育的力量。对于新形势下的班主任为了更好的体现德育创新模式，就要求班主任除了自身所教学科以外还要有各种奇思妙想。作为班主任除了要在自己所教学科上有精深的专业知识，还要有广博的文化知识。当今的学生求知欲强、信息渠道广，加之现代科学技术发展迅速，学科之间相互渗透，这就要求班主任像海绵一样不断地汲取知识，不断提高自己的思想水平、业务水平和文化修养，最终成为一个多面的学者，才能满足学生的要求，适应学科技术日益发展的需要。通过德育创新模式，采用社团来建设班集体，作为班主任我平时多看书，多充电，紧跟时代步伐，思想与时俱进，这样才能开拓思维为班级的建设多思考，同时把这些想法变为现实展现给班级中的每一个同学。为了和同学们拉近关系同时也为了在班级同学面前表现出80后教师的一面，我积极地为自己打造了几个拿手的节目，促进我成为一名多才多艺的班主任。

第二、德育创新提高了班主任的组织能力

组织能力是班主任能力结构中的重要组成部分。班主任是德育活动的组织者，要使班级活动有条不紊地进行，班主任就必须具备很强的组织能力。组织班级活动是班主任的重要基本功，不会组织班级活动的班主任不可能成为优秀的班主任，也不能顺利完成各项任务。通

过德育创新，创建班级社团，并通过开展班级社团的活动，我可以深入了解班里的每一个学生，虽然同一个班的学生年龄相当，发展水平相近，但因其遗传、环境、教育的不同而表现出个体差异。我能够因势利导、因材施教、扬其所长、避其所短给不同学生不同的平台，让他们发挥出自己的特长，独挡一面。成功的活动是促进学生自我教育的重要途径。没有活动就没有教育；没有活动就没有学生生动、活泼、主动的发展。班主任要善于开展丰富多彩的活动，使自己的教育意图和期望在活动中内化为学生成长的内在要求，从而达到教育的目的。例如：我发现我班有一名同学很爱表现自己，但是不能够严格要求自己，经常在班里因为自己的不遵守纪律与任课老师发生冲突，最严重的那次在课堂上顶撞任课老师，不服管教。在课下我细心地找他谈话言明利害关系，并且毫不留情地指出他的错误之处，同时我也动之以情，晓之以理，让他明白了老师们教育他都是为了他好，做事情不要听之任之，也不能冲动做事，要有自己的思想，分清是非对错。同时我在班里利用社团活动组织了一次“当老师教育你时，你该对抗还是细心听老师分析”的辩论会，同学们积极响应，并热火朝天地开展了自我批评，最后每一个同学都能意识到老师对同学们的一片心。那位和老师发生冲突的同学也理解老师的苦心，并积极承认了自己的错误，同时在课堂上看到别人违反纪律的时候他还能积极地站出来去维护任课老师。这时的他也积极加入到了社团活动中来，发挥自己光和热，在各种活动中担任了主持人的工作，由于表现突出，在校元旦联欢会中也担任了节目主持人，发挥了他的特长之处。

第三、德育创新提高了班主任在班集体中的威信

俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班级工作要顺利开展，离不开班主任的吹拉弹唱。因为班级是学校最基本的活动单位，班主任是班级的核心。班主任在学校工作中占有极重要的作用，在学生的成长中也起着重要的作用。树立班主任的威信在每个班级中都是十分迫切的事情，这取决于班级中的学生能否服从班主任的管理，能否信任班主任，只有提升班主任的威信才能在班级管理中更好的发挥班主任的作用。通过德育创新，创建班级社团，使我们班级活动更加的丰富，也使我们的班级凝聚力更深刻，通过各种活动，使我能够更好地协调各方面的力量，对班集体的管理更加得心应手，提升了班主任在学生心目中的威信。

班主任是班级教育的领导者、组织者、管理者，是学校领导开展工作的得力助手，是学生成长的引路人。班主任素养的高低直接影响学生世界观的形成和能力的培养。作为新世纪的班主任，必须要更新观念，树立以人为本的教育思想和创新理念。只有不断提高班主任的自身素养才能在班级教育管理过程中发挥最佳功效。