青山不老导学案
16、青山不老
班级: 姓名: 组别: 【学习目标】:
1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【学习重难点】:理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。
【学习过程】: 一、自主学习
1、快速读文,把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 2、选择带点字的正确读音打“√”。 肆虐.(nüè lüè) 参.天(cān shēn) 险恶.(wù è) 盘踞.(jū jù) 3、解释词语。
三番五次: 风雨同舟: 4、默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?文中的老人给你留下怎样的印象? 二、合作探究
1、默读课文,思考:老人创造了怎样的奇迹?在课文中用“—”画出相关语句。 2、浏览课文,说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的?用“~~~”画出相关语句(阅读课文2、3自然段) (1)感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐..
的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞..之地。过去,这里风沙吹起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。” A、从带点的两个词语中,体会到 B、这段话主要写了 (2)感受树木与土地的关系。 “是的,保住了黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。 3、通读课文,感悟中心。 (1)感悟老人的精神。 作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面上是指 实际上指的是 (2)你是怎么理解“青山是不会老的”这句话的? 16、青山不老
班级: 姓名: 组别:
【学习目标】:
1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【学习重难点】:理解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。
【学习过程】: 一、自主学习
1、快速读文,把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 2、选择带点字的正确读音打“√”。 肆虐.(nüè lüè) 参.天(cān shēn) 险恶.(wù è) 盘踞.(jū jù) 3、解释词语。
三番五次: 风雨同舟: 4、默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?文中的老人给你留下怎样的印象? 二、合作探究
1、默读课文,思考:老人创造了怎样的奇迹?在课文中用“—”画出相关语句。 2、浏览课文,说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的?用“~~~”画出相关语句(阅读课文2、3自然段) (1)感悟环境之恶劣。
这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐..
的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞..
之地。过去,这里风沙吹起,能一直埋到城头。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”
B、从带点的两个词语中,体会到 B、这段话主要写了 (2)感受树木与土地的关系。
“是的,保住了黄土,我们才有这绿树;有了这绿树,我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。 3、通读课文,感悟中心。 (1)感悟老人的精神。
作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面上是指 实际上指的是 (2)你是怎么理解“青山是不会老的”这句话的?