最新湘艺版五年级音乐教案

五年级音乐教案

学生基本情况分析

五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的五线谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

2、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。

3、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

4、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好

5、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来, 部分学生还借用指挥来进行练习。 教学目标

读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

技能目标： a 、培养主音感

b 、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程

c 、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律

d 学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首 b 、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首 具体措施

1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

2、 充分作好课前准备。。

3、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

4、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

5、方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

教学进度计划

题目 教时 周次 时间

《嗯嗨呀》 2 2-3 9.2--12

《唱支最美的歌》 2 4 9.15--19 《我们是工农子弟兵》《我可爱的家乡》 3 7-8 10.8-17 《祖国印象》 2 8-9 10.20--24 《真善美的小世界》 2 9-10 10.27--31 《走降州》 2 12 11.3--7 《我跟阿爹拉骆驼》 2 13 11.10-14 《音乐家贺绿汀》 3 14-15 11.17--27 《游击队歌》 1 15 11.7 《乌鸦与狐狸》 2 16 12.1--5 《踏雪寻梅》 2 17 12.8

—12.15

2 5 9.22--26

《嗯嗨呀》

教学目标：

1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。 3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。 课时： 2课时 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好

三、感受朝鲜族音乐文化的魅力

1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？

A、谁来说说？（朝鲜族） B、你是怎么看出来的？ 播放朝鲜族音乐特点介绍

2、朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒, 左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

A 、我们可以这样表演（老师示范） B 、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍

C 、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。 四、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

2、跟着歌曲表演

下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。 3、学唱衬词“嗯嗨呀”

A 、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）

B 、听老师唱唱（老师范唱第一段）

C 、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分在接唱时要注意紧凑，中间不能停。 D 、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？ E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？ F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？ 4、学唱歌词

A 、请同学们听琴声默唱第一段歌词 B 、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。 C 、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？ D 、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。 五、 用一领众和的形式表现歌曲 1、我们学过哪些演唱形式？

2、听听这首歌采用了什么演唱形式？

3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？ 4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。

5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。 六、教学延伸

朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。

1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉， 2、再来听听《阿里郎》

3、歌曲在速度、力度、情绪上有何特点？

总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。

《唱支最美的歌》

教学目标：

1、理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

2、用优美和谐的声音学会演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的崇敬和热爱。

课时：2课时 学习过程： 一、组织教学

1．师生音乐问好，音程音阶练习。

2．聆听回顾拥军歌曲《洗衣歌》，铺设歌曲教学情境 。 二、学习歌曲，板书课题《唱支最美的歌》 1．语言创设情境，初听歌曲 板书课题：《唱支最美的歌》

2．再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义 出示自主学习： 听一听，比一比：

师：“以前学过的拍子有哪些呢？（2/4，3/4、4/4）你能说说这些拍子的含义吗？那今天这首曲子是几几拍子的呢？互相讨论下，试着来说说它该怎么读，含义又是怎么样的？”

(1)你能感受3/8拍子在演唱中的速度是怎样的吗？

师：“我们来请几位同学为大家演奏3/4拍子的歌曲《小白船》对比感受下好吗？，3/8拍它是以八分音符为一拍的，时值是以原先的半拍为一拍的，所以3/8拍子的歌曲是中速稍快的。”

3．教师范唱歌曲，生划拍跟唱感受3/8拍子时值的变化。 出示自主学习：

(1)A段中出现几种音符？分别唱几拍？试着划拍演唱。 (2)B乐段又出现的音符你认识吗？讲给大家听！ 4．播放音乐，学生演唱，讨论结尾演唱特点。 5．教师伴奏，学生演唱。

三 、小组展示演唱歌曲 ，做好激励评价。

评选最佳意境奖，最佳演唱奖，最佳形象奖，最佳表现奖。 四 、歌曲拓展延伸，布置二声部合作演唱演奏。 五、歌曲教学，总结梳理。

师：“这一节课你学到了什么？能和大家交流下吗？”

师：“弯月高悬，星空闪耀，这么宁静安详的边疆山寨，包括我们今天的安定生活，正是有了解放军叔叔的日夜巡逻，才能幸福地生活让我们深情演唱，把这支最美的歌唱给解放军

叔叔吧！”

音乐学科学习资源

《我们是工农子弟兵》

教学目标：

1、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

2、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 课时：2课时 教学过程：

一、组织教学：师生问好 二、聆听《我们是工农子弟兵》 1. 从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2. 介绍现代京剧《智取威虎山》

3. 复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。 4. 简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。 5. 试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替) ，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

6. 聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

三、小结下课

教后记：学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。

《我可爱的家乡》

教学目标：

1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

2、能正确识读 拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。 4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。 课时安排： 3课时

第一课时

一、创设情景，引导学习 1、播放音乐《刘阳河》。

2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。

二、创设情境，体验学习 1、听一听《还乡》

（1）介绍作者：喜多郎。 （2）初听全曲。 （3）复听全曲。 2、唱一唱《家乡美》 （1）分声部学唱。 （2）两部合唱。 三、课堂小结

第二课时

一、复习导入 复习《家乡美》

二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》 1、音乐知识：八六拍子

（1）回忆八六拍子的强弱规律。 （2）用击掌表示拍子。

（3）学生用手势感受节拍的韵律感。 2、学唱歌曲 （1）感受旋律； ①模唱； ②突破难点

附点八分符：1. ； 切分音：6 5 5. ； 前倚音： （2）学唱旋律 ①学唱齐唱部分； ②分声部学唱；

③依琴轻声、完整练唱旋律； ④小组之间合作练习。

第三课时

一、复习导入

复习演唱歌曲旋律。 二、继续学唱歌曲 1、学唱歌词： （1）朗读歌词； （2）轻声分声部演唱； （3）师生合作演唱； （4）小组合作演唱； （5）全体演唱。

三、听赏与跟唱《故乡的亲人》 四、课堂小结

《祖国印象》

教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。 课时：2课时 教学过程 一、 导入新课

1 、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想

到了什么？

2、 揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱 1、全班有感情的朗诵歌词；

2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点； 3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；

4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏 5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

6、 随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱； 7、突破难点，分组划拍演唱； 8、 艺术处理： 学生讨论，老师归纳。 三、感受《我和我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点； 2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感； 3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

第二课时

一、复习导入

复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。 二、读谱学唱《美妙的歌声》 1、介绍各种演唱形式； 2、随琴识读乐谱； 3、熟唱歌曲；

4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

（1） 要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。 （2） 方法：当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将 反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。 三、给下载的音乐存档

1、 学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律； 2、 教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

3、 请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。 四、课堂小结

《真善美的小世界》

教学目标

（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 （２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 （３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学过程

一、组织教学（略） 二、激情导入

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？ 三、学唱新歌

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ ３、分析结构，讲解反复记号D.C.

４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

四、乐器训练

１、打击乐器的练习

学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。 ２、竖笛练习

运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。 ３、乐器合奏

少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

五、小结

我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C. 由于反复记号D.C. 的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C. ：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

《走降州》 教学目标

1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

课时：2课时

教学过程：

一、 走进西部

1、 歌声引进西部 听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。

2、 简介西部 说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

二、 西部放歌

1、 听《黄河船夫曲》这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。

11

2、 唱《走降州》

（1）、过度语船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。

（2）、听听《走降州》 ① 同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？你从歌声中听到了什么？生：一根扁担„„.. ② 说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？

（3）、学学挑担子师：你回条扁担吗？能学学吗？学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（4）、学唱曲谱 学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。 5 1 5 1 5 1 5 1这句音比较高，不能叫喊，

（5）、学唱歌词 1、随琴唱词 2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

（6）、感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

三、 拓展

（1）说说这节课的收获

（2）你还了解那些高原上的情况呢？学生交流

（3） 今日光秃高原新貌今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！平庸的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动，黄土高原一步步走向繁荣。

四、 教师小结

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。下课

第二课时

教学目标：

1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。教学重点、难点感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备

教学过程

一、 回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。

12

1、 听歌曲《刮地风》。这首歌曲的情绪是怎样的？从哪里听出来的？《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

2、学唱曲谱 这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。 （1） 5 5 3 5 │ 6 16 │5 5│ （2） 3 5 5 3 │ 2 3 5 │ 5 3 2 1 │2 —│ （3） 5 3 5 │ 5 3 2 1 │ 6 1 2 │ 3 2 3 │ （4） 6 12 │ 3 2 3 │ 1 2 1 6 │ 5 —││ 句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

二、活动——扭秧歌 秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。

1、 欣赏片断扭秧歌（出示课件）

2、 学跳扭秧歌。

3、 配上音乐扭秧歌

4、 把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性，让学生自己选择喜欢的动作、角色等，随着欢快热烈、富有特色的陕北民歌《拥军秧歌 》参与到秧歌队伍中来。

三 、小结

《我跟阿爹拉骆驼》

教学目标

1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。小精灵儿童网站出品

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

课时：2课时

教学过程

一、走进沙漠

新疆的风土人情、物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。

二沙漠中的驼队

13

1、远处的驼铃声

播放：沙漠中的驼队。背景音乐（歌曲低声部旋律）。

（1）熟悉低声部旋律、节奏。

谁能用铃鼓来模仿驼铃声？

（2）模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。

2、拉骆驼的小阿哥

师：伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音——

播放：小阿哥和驼队的画面。背景音乐（歌曲低声部旋律）。

（1）教师演唱小阿哥的歌声。

（2）学唱高声部旋律。

3、骆驼声和小阿哥

师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。

三、沙漠中的歌声

1、沙漠中的歌

2、歌声献给边防军

师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。大家说说怎么唱才能表达我们的感情？

四、告别沙漠之旅

师：我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收获？

教师小结，学生在音乐声中离开教室。

音乐家贺绿汀

教学目标：

1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。来源：小精灵儿童网站

2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。

14

课时安排： 三课时

教学过程

一、组织教学：

学生听《牧童短笛》。

二、自由介绍音乐家生平：

1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；

2、学生讲小故事；

3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；

4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。

三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品

1、1903年湘江边 出生；

2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；来源：小精灵儿童网站

感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？

3、1934年的简介

教师演唱《天涯歌女》。

4、1937年 重庆 日军侵华 引出《游击队歌》

学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？

5、1934年 嘉陵江畔 介绍当时的时代背景

结合教材聆听《嘉陵江上》。

第二课时

一、复习导入：

1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？

2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。

3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。

二、听赏与策划

1、聆听《晚会》。

2、老师简介作品。

3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。

4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。 15

三、听赏与跟唱《清流》

1、结合教材初听歌曲。

2、随琴哼唱旋律。

3、随音乐唱歌词。

四、课堂小结

准备下节课的演唱会。

第三课时

一、宣布“贺绿汀作品演唱会”的开始。

二、学生主持并开展 及时给予评价与指导。

三、活动小结本

《游击队歌》

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学过程：

一、欣赏引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？

（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型

16分音符 8分音符 4分音符

请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。 16

师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、节奏练习 三、学唱歌曲

1、认识调式、调性（F 调和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

3、初听歌曲——《游击队歌》。

4、学唱歌谱

5、有节奏地朗读歌词

6、老师范唱，学生跟唱

7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

8、歌曲背景简介

四、课堂延伸

欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。

五、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。 《乌鸦与狐狸》

教学目标：

17

1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。

课时：2课时

教学过程

一、歌唱表现随伴奏演唱歌曲

1、播放歌曲的伴奏。

2、导入情境。有表演地复习演唱歌曲。

3、进入情境。通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。

二、1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？

5、思考、讨论，积极回答问题。

思考、讨论，积极回答问题。

三、演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。

1、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。感悟人物性格，并用自己的话说出来。

2、聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。

3、放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。

四、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？

1、除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？

2、提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。

3、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。

（1）、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。

（2）、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。

（3）、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。

18

（4）、分组在组长的组织协调下共同进行创编。

（5）、拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。

（6）、让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子们异于自己的想法和作法。

五、分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。

1、欣赏孩子们的表演。

2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。

（1）、在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。

（2）、客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。

认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。

六、小结

1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。

2、回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况

《踏雪寻梅》

教学目标：

1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

课时：2课时

教学过程：

一、导入

师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！

1、课件播放出示雪景图。

师：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧。

2、课件播放《踏雪寻梅》

19

师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？

3、简介黄自

二、学唱歌曲

1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？

（1）“霁”读ji ，雪后放晴的意思。

（2）“坝桥”指有扶手的石板桥。

2 、有感情的读歌词

3、 跟随录音小声的唱歌曲 （课件出示歌谱）

（1）、歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？

A 、歌曲开始有一个mp ，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱；后面有三个渐渐强渐渐弱记号，要引导学生表现出来。

B 、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？

（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远而近的清脆的铃声。）可以在“四个响叮当”处男女声接口唱。

(2) 唱会歌曲后全体视唱歌谱。

三、歌曲的演唱处理

1、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。

2、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。

四、全体同学唱熟以后思考采用怎样的演唱形式或者加入什么可以使歌曲更好听？

A 、（加入打击乐器“四个响叮当”用响铃敲击，其余部分用响板伴奏）。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。

B 、在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。

C 、跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放）

20

五、拓展部分

师：梅花，虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，但它不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，成为冬天雪地里一道亮丽的风景，就是因为梅花的这种敢于和严寒的冬天做斗争的精神，所以人们总是很喜欢梅花。古往今来，多少的文人墨客用诗、用画、用歌来表现绽放于严冬的梅花。接下来我们就在古琴曲梅花三弄的音乐声中，欣赏一下与梅有关的诗词和美丽的雪景图。（课件播放）

五、小结

师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上还可以学到什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。

21