语文公开课收获和思考
3月24日，星期二，我结束了市级比武课，感慨颇深。
上周二到区里参加比赛时，讲课成绩第二，我感觉有点二，还有点小兴奋，因为可以去参加市级比赛。
我看教材，设计教案，做ppt。为了讲好这堂课，我到本年级的班级中去试讲。第一次磨课，学生没有反应，对于我的有些提问表现的很迷茫，我也很郁闷。听课老师提出研读教材，关注学生，讲课超时等问题，我有些受打击。在听取他们的建议后，我重新研读了教材，修改教案。隔天，第二次磨课，学生反应平平，积极性不高，无论我怎么启发引导都无济于事，我完全没得了自信，自己的优势都丢了，讲的更没得章法，原本的兴奋被恐慌代替，渐渐地信心也消失了。
对于别人的意见，我很迷糊，不知道怎么消化。让我觉得世界上没有比讲课更可怕的事情了。我已经完全不知道怎么讲课了，怎样才是一堂好课？我身心疲惫，大脑很累，连睡觉吃饭走路都在想教案。
终于，周末了，我在安静的房间拿着教案细细地看，边看脑子里就会浮现出我磨课的画面。看着，想着，慢慢的我明白了一个问题，原来，我开始所谓的研读教材，只是停留在表面，就两张纸！可这两张纸里所表达的东西很多。我终于明白主任所说的：先站在老师的角度读教材，再站在教学生的位置读教材，教师只是引导者，更多的是让学生来说。老师懂这个问题，学生可不一定适应老师的思维，不一定能听的懂。
找到了症结，我审视自己的课，才发现我的提问确实太大太广，思维也不够严密，学生达不到那个高度，所以我提问的时候学生听不懂没法回答。再者教师说的话太多，学生只是被动地听，根本互动不起来，参与课堂的积极性不高。于是我拿出自己的笔记，看着备课要点，想着老师们中肯的建议，有句话说的好：最好的不一定适合你，适合你的才是最好的。对此，我对我的教学设计做了适当的调整。
最后一次磨课，我有了自己的想法，不再那么迷茫。仿佛自己也有了底气，自信也回来了些。不过，虽有进步，但是主任提出：讲的有些像科学课，缺少语文味道。关于这个问题，我们的解决方案还是做得不够完善，时间不够了……
比武课当天，虽然我是组内一号，但我上面有8个五年级的讲课老师，我排在第九个，也就是上午的最后一个。开始没什么压力，可是，越往后我越紧张，想着上午最后一个，评委应该也疲惫了吧？
终于，到我了，走上讲台的一瞬间我的心突然安定了，我用微笑给孩子们自信，充分发挥了自己的优势，自然的教态，丰富的表情，以及亲和力讲完了这堂课。我没忘最重要的一点：关注学生！
这次比武课，怀着打酱油的心态来锻炼自己，有些收获，今后不会再像只没头苍蝇到处乱撞，我会更加从容，准备的更加充分。我庆幸参加这次的比赛，更庆幸有那么多的领导同事的热情帮助，感谢大家的关心，我又成长了！