四年级[平移与平行]说课稿
四年级的学科
主题翻译和并行
讲授教学目标知识与技能目标：1.通过理解平行翻译，理解平行线的特点; 2.学会使用方形纸或三角平面平行线。
过程和方法目标：通过独立的查询与合作与交流的结合，实践活动在理解平行线，感觉平行线特点，提高观察，操作，归纳，抽象思维能力和使用知识解决实际问题。
情感，态度和价值目标：通过平行的知识，空间概念的发展研究，感觉数学和生活之间的密切关系。
说教学重点，难点重点：理解平行线，会画平行线。
难度：用三角形刻度绘制平行线。
在教学中，我主要指导灵感，结合对话，演讲，情境教学等方法，在实践操作中不断激发学生观察，思考翻译与平行关系，引导学生探索自己的平行线条画，适当总结，以帮助学生学习更好。
现代教学要求学生从学习中学习转化，通过动手操作，独立探究，合作交流教学， 分析和归纳，实践讨论等方法引导学生积极参与操作，思考，总结过程，探索平行线和绘画的特点。
教学过程和设计意图
1.创造情境，谈谈介绍，这个链接首先展示滑动窗口中的生活情况，或图片的旗帜，学生充分观察通过层次渐进四个问题这两张图片，你想到什么是数学知识？你能具体谈谈窗口或国旗是如何翻译的？你可以使用铅笔而不是窗框或标志的一边模拟正方形纸上的图片的翻译请使用两行，只是铅笔翻译前后的位置，谈论你发现什么。 ，让学生在实际操作和交流讨论中引出主题，知道平行线，感受平行线的特点。设计意图：经过观察，操作翻译过程，使学生真正体会到建立自我概念的过程。翻译，模拟，翻译，平行三个步骤的平行描述，在培养学生的表达能力和逻辑思维的同时，帮助他们建立意义的概念，理解平行线的特点，发展空间概念。
2.独立调查，合作与交流 课程，我将引导学生通过两个活动来探索学习。活动1：我会发现。首先，学生仔细观察图的特点;然后，独立探索尝试找到两组平行线;然后，使用课件演示小三角翻译，课堂交换如何找到每行相互平行最后，教师和学生一起进行适当的总结，教这一节重点。活动2：我会画。通过自学的方式学生首先了解三条平行线的方式，然后选择自己的方式画一组平行线;接下来，通过询问你如何解释两条线或折线是平行线？引导学生进一步了解平行线的特点，即平行线的宽度（距离）各处相同;最后，通过练习和老师和学生探索三脚架画平行线需要注意几点，难以突破。设计意图：通过学生的独立探索，课件展示和课堂交流，让学生逐步学习捕捉问题的本质，更直观，深刻感受到平行线的特点，提高能力总结，进一步了解平行，深化并行的概念理解数学活动的操作经验的积累。
说教学过程和 设计意图3.应用新知识，加强升级环节，实践分为两个层次的设计。级别1：查找平行线。分别从生活中找到平行线并在图形中找到平行线，在实践的两个方面，在学生完成第一次独立运动的过程中，然后同一张表传达最终报告，深化平行线特征理解和掌握;二级：数学和生活，通过门框垂直？框架挂？两个问题引导学生利用知识解决生活现象。设计意图：实践层面首先，从生活的典型例子开始，抽象出并行知识，使学生感觉到平行线在生活中的广泛应用。而二级水平从数学知识回到生活，既加深了对知识的理解，使学生理解学习使用的乐趣。
4.回顾和总结，拓展升级环节，我会提到学生，本课是什么收获？为了引导学生从知识，课堂表现，自我概述，学生交换教师后增加总结，提高学习效率并总结能力总结。最后，布局请回家带着三角尺在纸上画一组平行线，让家长谈谈你的画。设计意图：每节课 出生
在自我概括和生活和生活中可以在自己的进步中找到，从成就感学习学习，从而增强学习兴趣和提高学习效率。
说教学媒体：使用多媒体课件，在翻译现象的表现方面，平行线在绘画中起了很大的作用，可以直观地让学生看到翻译，减少难度的教学难度，简单，有趣，同时也以平行的方式向学生展示更多的生活，丰富了课堂教学信息的数量。
教学评价：学生自己评价自己的学生在反思中提高思考能力，表达能力，学生可以注意学生的注意力和听力效率，教师和学生更客观地评价，结合三种评价方法可以更全面的综合评价学生的各个方向。