周测试基因指导蛋白质合成与控制性状

基因指导蛋白质合成与控制性状

(时间：40分钟)

1.遗传信息从RNA→RNA途径是对中心法则的补充，下列能够进行该传递的生物是 ( )

A．烟草 C．噬菌体

B．烟草花叶病毒 D．大肠杆菌

2.下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中不可能发生的是(

)

A．①②

B．③④⑥ C．⑤⑥ D．②④

3.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；基因也能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。下列所举实例中与事实不相符的是

A．控制生成黑色素的基因异常→黑色素结构异常→白化病

B．控制血红蛋白的基因异常→血红蛋白结构异常→运输氧的能力下降→贫血症 C．控制淀粉分支酶的基因异常→不能合成淀粉分支酶→淀粉含量降低→产生皱粒豌豆 D．控制跨膜蛋白的基因异常→跨膜蛋白结构异常→转运氯离子的功能异常→囊性纤维病 4.下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是 ( )

A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则 B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的 C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序 D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则 5.基因和密码子分别位于

A．mRNA和RNA C．tRNA和DNA

B．DNA和mRNA D．DNA和tRNA

( ) ( )

6. DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸如下表，则转运RNA(UGC)所携带的氨基酸是

A.赖氨酸 B7.下列对mRNA的描述，不正确的是

A．mRNA可作为合成蛋白质的直接模板 B．mRNA上的每三个相邻的碱基决定一个氨基酸

( )

C．mRNA上有四种核糖核苷酸，代表20种氨基酸的密码子有61种 D．mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用

8.某DNA片段转录形成的mRNA分子中腺嘌呤(A)占碱基总数的10%，尿嘧啶(u)占碱基总数的30%，则转录出该mRNA的DNA片段中，腺嘌呤(A)所占的比例为

( )

A．10% B．20% C．30% D．40%

( )

9. 如图表示细胞中某基因转录过程的局部示意图，下列叙述中正确的是

A．α链和β链将按反向平行方式盘旋成双螺旋结构 B．α链和β链通过碱基互补配对保证转录的准确进行

C．若α链的嘌呤数量与嘧啶数量的比值小于1，则β链的该比值也小于1

D．若α链的某个A突变为T，则相应β链翻译出的蛋白质一定发生结构改变

10.在真核生物细胞发生tRNA和mRNA碱基互补配对的过程中，下列所述情况可能发生的是 ( )

A．tRNA和mRNA要分别穿过1层生物膜才能发生碱基互补配对 B．该过程发生在真核细胞的核糖体上 C．遗传信息的流动方向是tRNA→mRNA

D．mRNA的反密码子与tRNA的密码子进行碱基互补配对 11.下列有关遗传信息传递过程的叙述，错误的是 ( )

A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程

C．DNA复制、转录及翻译的原料依次是脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 D．DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板，翻译则以mRNA为模板 12.右图表示细胞中蛋白质合成的部分过程，相关叙述不正确的是 ( )

A．丙的合成可能受到一个以上基因的控制 B．图示过程没有遗传信息的流动 C．过程a仅在核糖体上进行 D．甲、乙中均含有起始密码子

13.右图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是 ( )

A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 B．该过程的模板是核糖核苷酸，原料是20种游离的氨基酸 C．该过程表明一个基因在短时间内可表达出多种多肽链 D．该过程中几条多肽链中氨基酸的顺序不一定相同

14.如图是某DNA双链的片段和由它控制合成的一段多肽链(甲硫氨酸的密码子是AUG)，下列说法中错误的是 (

)

A．该DNA片段含有2个游离的磷酸基团、4个游离的碱基 B．转录的模板是乙链，其碱基序列可代表遗传信息

C．转录形成的mRNA片段中至少有18个核糖核苷酸、6个密码子 D．若箭头所指的碱基对被替换，则其编码的氨基酸序列可能不会改变 15.下图为人体对性状控制过程示意图，据图分析可得出 (

)

A．过程①、②都主要在细胞核中进行 B．食物中缺乏酪氨酸会使皮肤变白 C．M1和M2不可能同时出现在同一个细胞中 D．老年人细胞中不含有M2

(3、4班全做，其他班做后两道题)

16.在克里克得出3个碱基可以排列成1个遗传密码的实验结论后，科学家们开始探索一个特定的遗传密码所对应的特定的氨基酸究竟是哪一个。尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术，在每一个试管中加入一种氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的细胞提取液，以及人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸，结果在加入了苯丙氨酸的试管中出现了多聚苯丙氨酸的肽链，如下图请回答。

(1)实验中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是________________________。 (2)细胞提取液为该实验具体提供了__________________________。 (3)实验中所用的细胞提取液需除去DNA和mRNA的目的是___________。

(4)要想知道更多氨基酸的密码子。你如何改变上述实验？(简述)_______________________。 17．往往存在两种或两种以上的不同类型，称为相对性状。请回答相关问题。

(1)豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状，皱粒性状形成的根本原因是DNA中插入了一段外来的碱基序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶不能合成，使豌豆种子淀粉含量低而表现为皱粒。请回答下列问题。

①相对性状形成的根本原因是发生了________。

②上述实例体现了基因控制性状的途径是_______________________。 ③请用文字和箭头表示淀粉分支酶形成过程中遗传信息的传递途径。 ________________________________________________________。

(2)某种植物的花色有白色、红色和紫色三种类型，下图表示该植物中两种相关色素的合成途径。

请回答下列问题。

①该植物开紫花个体的基因型是________。

②基因型为AaBb的植株自交，后代开红花的个体占________。

③现有一纯合的白色植株，要检验该植株的基因型，应使之与纯合的________色植株杂交，若子代________，则纯合白色植株的基因型是________；若子代________，则纯合白色植株的基因型是________。

(3)某昆虫的翅无斑点(由基因e控制)和有斑点(由基因E控制)是一对相对性状，基因E在另外一种显性基因F

存在时才能表达。在相同环境中培养的一批纯合野生翅无斑点个体中，出现了少数有斑点个体，其中一部分在随后的培养过程中由于某种原因又恢复为无斑点。请根据上述信息回答问题。

①有斑点个体的基因型可有________种。

②从分子水平分析，有斑点突变体恢复为无斑点的原因可能是____________或者________。 ③该实例说明生物的基因与性状在数量上的关系是________________。 （课标Ⅰ卷）18.[生物——选修1：生物技术实验] 植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题:

（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将 分解成 。

（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的 。

（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：

注：“+”表示有，“－”表示无。

据表判断，培养基甲 （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是 ；培养基乙 （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是 。

基因的表达及对性状的控制(答案)

BBADB DBBBB DBAAC

16.答案：(1)作为模板mRNA直接控制蛋白质(多肽)合成 (2)能量、酶、核糖体、tRNA(缺项不对)

(3)排除细胞中的DNA、mRNA对体外合成蛋白质的影响

(4)依次用不同种类的多聚核糖核苷酸替换上述实验中的多聚尿嘧啶核苷酸

17.答案：(1)①基因突变 ②基因通过控制酶的合成控制代谢过程，从而控制生物的性状 ③淀粉分支酶基转录翻译因――→mRNA――→淀粉分支酶

(2)①AAbb、Aabb ②9/16 ③紫 全开红花 aaBB 全开紫花 aabb (3)①4 ②E基因又恢复突变为e基因 F基因都突变为f基因

③生物的一种性状可以由多对基因控制

18【答案】（1）纤维二糖 葡萄糖 （2）红色 透明圈

（3）不能 液体培养基不能分离单菌落 不能 乙培养基中没有纤维素，不会形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌