[光与影]第一课时教案
《光与影》第一课时教案
执教学校:株洲市光明小学 执教人:李聪颖
执教时间:2016.7.22
教学目标:
1、知道什么是光源,了解影子产生的条件。
2、引导学生通过对比实验探究影子产生的条件,初步理解影子产生的过程。 3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣,关注光与影的知识在生活中的运用。
教学重点:
1、理解并熟记能自己发光的物体叫做光源
2、认识影子产生的条件包括:光源、不透明的物体、背景墙
教学难点:
1、辨别清楚:能自己发光的才叫光源,而反射光的不是光源。(举例强调) 2、明确探究影子产生条件实验的过程(教师引导强调)
教学准备:
课件、手电筒、铅笔或橡皮(常用文具) 、透明纸片、A4白纸
教学过程:
一、欣赏视频,激趣引入
1、老师为大家带来了一群有趣又特别的“小动物” (PPT 播放手影动物视频),瞧,能叫出它们的名字吗?
2、这些“动物”和你们以前见过的动物有什么不同?为什么是黑色的? (引导学生认识到这些“动物”是物体在光的影响下产生的影子,提示课题。) 3、对于光与影,你想研究些什么?
(待学生交流后,梳理学生提出的问题,明确本节课的目标:认识了解光源,研究影子产生的条件。)
二、认识光源,奠定基础
1、(PPT 出示学生熟悉的物体图片,如电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫等后)提问:它们会发光吗?
2、它们都是自己发光吗?(小结梳理,揭示光源的概念:能自己发光的物体叫做光源。PPT 出示)
3、我们生活中有很多物体可以成为光源,比如“教室里的幻灯机打开后可以成为光源”,你能像老师这样举几个例子吗?
通过“判断物体是否会发光—是否是自己发光—揭示光源的概念—寻找身边的光源”4个层次的教学,引导学生认真细致地观察、思考,帮助他们建立并巩固光源的概念,为后面探究影子产生的条件奠定基础。
三、影子游戏,深入探究
1、(师关灯,师生共同用手电筒的光做影子游戏)请同学们根据刚才做手影游戏的情景并结合以往的生活经验猜测、分析:影子的产生要具备哪几个条件?为什么?
2、你能利用桌上的材料或教室里的其他物体设计实验,来验证前面的猜测吗?(引导学生想到用手电筒当光源,用桌面或地板或白色A4纸等当背景墙,用橡皮或钢笔等物体进行实验。实验后让学生小结影子产生的条件。)
3、(在学生小结的基础上,认识影子产生的条件包括光源、物体、背景墙3个条件)提示学生思考:这3个条件是否缺一不可?怎样控制实验条件的变化进行研究呢?(小组讨论后全班汇报,然后通过课件出示实验记录单。) 记录单该如何设计?还没有想好?看看老师的屏幕,小组合作,制作实验记录单并完成实验
光影实验记录单
班级: 小组成员:
5、教师提出实验要求:实验器材轻拿轻放,控制好实验条件逐一实验,(学生分组实验,教师巡视,适时给予学生指导和帮助。)
6、(分析整理实验信息,全班交流、汇报)得出结论:影子产生需要光源、物体、背景墙这3个条件。
7、教师反问:在具备光源与背景墙时,只要有物体就一定能产生影子吗?(提出这个问题主要是启发学生思考当物体是透明物体时的情景。)
8、(引导学生用老师准备的透明胶片再次实验,全班交流、汇报)小结:影子产生需要光源、遮光物体、背景墙这3个条件。请大家回顾前面的游戏和实验,用简单的语言描述影子产生的过程。
四、拓展延伸
1、关于光与影的知识在生活中有很多运用,你能说出几个吗?
2、介绍并欣赏皮影戏视频)它也是利用光与影的知识来制作的。有兴趣的同学课后也可以试着制作皮影戏。
4、展示一些优秀的摄影作品,欣赏光与影的精彩世界(PPT 出示) 五、总结反思
1、提问:对于光与影,你还有哪些问题没有解决?(引导学生交流这堂课的收获并反思不足。)请同学们课后相互探讨,继续通过各种途径去寻找答案。