[王几何]公开课
《王几何》教案
教学目标
1、 概括文章主要内容，感受人物形象。
2、 学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教学重点、难点
重点：
继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容，感受人物形象。 难点：
学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。 课时安排
一课时
教学过程
一、猜谜导入（打一职业）
今日栽桃明种李，
照亮学子燃自己，
头戴眼镜手握笔，
清早就来晚才离。
这个小谜语难不倒聪明的同学们，但是这首简单的小诗却概括了所有老师的共同特点，当然人各有不同，每个老师都有他与众不同的地方。今天，我们就来认识一个另类的老师，请打开书本P47。板书课题。
二、检查预习
1、字词注音
2、整体感知
本文主要写谁？他留给你怎样的印象？
三、小组合作，填写表格
1、 整体感知
5分钟朗读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。
2、归纳概括
（1）你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。
风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；充满教育智慧的好老师。
（2）作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？
作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 生动的细节描写。
四、练习巩固
1、指出下列句子所用的修辞手法。
（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）
（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）
（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）
2、指出下列句子所用的描写方法。
（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）
（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）
（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ）
五、交流分享
你认识的老师中，哪位最有趣？说说他/她的外貌特征、他的口头禅、他的招牌动作„„ 请把他/她画下来。
教学后记
这是一篇简单的自读课文，浅显易懂，重点突出。教学中，全班同学都十分配合，可以说是本学期最活跃的一堂课。但是，教师的语言稍微平淡了一些，以后要努力让教学语言更有激情，更富于感染力。