[宽容]教学设计及反思

生活中不能没有宽容（教学设计）

一、教学目标：

1. 知识目标：了解宽容的内涵，认识宽容在建立人际关系的重要作用。明确宽容的尺度，懂得如何培养宽容的精神

2. 能力目标：通过学习，懂得以尊重和善意积极与人交往沟通，能够学会宽容他人，通过具体的阅读，培养对抽象、含蓄内容的概括能力

3. 情感态度价值观：认识宽容他人的重要性，克服“以自我为中心”的心态，努力把自己培养成为一个能舍身触底为他人着想，懂得理解和宽容的人。

二、教学对象分析：

八年级学生渴望永和和谐的人际关系，在待人接物方面有自己的看法，但是在情绪调控和社会经验方面尚缺少经验，随着年龄的增长，他们交际范围扩大，一旦人际关系发生紧张或者不良心理产生了，势必影响学生的学习和够工作。所以要在学习和教学过程中引导学生以尊重和善意积极与人交往，着重他们的培养宽容的精神，帮助他们化解人际矛盾的冲突。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：宽容的含义，宽容的重要作用，如何把握“宽容”的尺度

2. 教学难点：如何培养宽容的精神

四、教学方法：

创设情境，主动探究，启发引导，举例说明，名言引用。

五、教学过程：

【课程导入】在我们的日常生活中经常有人提到“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，其实就是告诉我们要懂得宽容他人。宽容，即宽大有气量，以开阔的心胸容纳别人。那么，我们通过一些名言来说明宽容的含义。（出示名人名言、图片等让同学产生对宽容的初步印象）

请同学说说自己对宽容的理解。最后出示一幅图片----- 弥勒佛。他的最大特点是什么？一个是肚子大，还有一个就是永远都乐呵呵的，这么大的肚子装的是什么呢？

出示对联：大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人。 （进一步启发学生对宽容的认识，并提高他们的学习兴趣。）

【板书】生活中不能没有宽容

请同学们通过阅读课本中的内容，找出宽容他人的含义。

活动一：举出生活中常见的现象，对于偶尔产生的小误会、小摩擦，我们对它的处理结果一般有两种，却会产生相反的效果。（请同学们说说不同结果对于学生之间的友谊产生的影响） 我们生活在群体中，总是和各种不同的人打交道，金无足赤，人无完人。学会宽容是我们为人处世的需要。

【归纳总结知识点1】有宽容才能共处。

活动二：哥白尼提出太阳中心说广受非议，莱特兄弟发明飞机前受尽人们的疾风，达尔文撰写的《物种起源》在初期也广受攻击。创造以为这要走别人没有走过的路，要忍受前期的艰辛。人们如果对他们的实验、失败一味的嘲讽、打压，甚至扼杀，社会就难以进步，难以有创造。伟大的创造成果需要在充满宽容的精神的氛围环境中产生出来。

【归纳总结知识点2】有宽容才有创造

故事：曹操与袁绍官渡之战之后，发现手底下的人曾经暗中写信暗通袁绍。

问：如果你是曹操，你会怎么做？（同学思考并回答）

结果：曹操下令烧毁所有的信件，放了那些暗自写信的人。从此，手下人更加终于曹操，帮助他成就霸业，统一了北方。（给学生发挥的空间，体会宽容的重要意义。）

【归纳总结知识点3】有宽容才能成就事业

提问：既然宽容就是去原谅别人，那么是否就以为着让我去宽容身边所有的人和事？ 学生回答：不是。

继续问：那么我们要对哪些人宽容？哪些人不要宽容？

学生回答：对待坏人不能宽容。

结论：所以，我们所说的宽容应该是有边界的，是有原则的，是有分寸的。不是毫无原则的宽容，宽容一旦超出了界限，事情就会变质，宽容并不等于纵容！

【归纳总结知识点4】宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张。

过度：雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。“那么，我们如何培养宽容的精神？

【归纳总结知识点5】培养宽容的精神需要正确认识自己；宽容是良好修养和高贵气质的体现；培养宽容的精神需要不断求知；培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。

【小结】：宽容体现着爱心、关怀与帮助。它能使社会、家庭充满爱心，能使人弃恶从善，和睦相处。我们每个人都需要培养宽容的心胸。做到以恕人之心恕己，营造和谐的人际关系。 人与人之间如果能能够相互理解信任，彼此谅解宽容。在交往中自然会形成和谐愉快的人际关系，这样的人际关系会增强人的安全感和力量感，增强心理稳定的素质，更加有利于个人的健康成长与发展。

六：板书设计

一、生活中不能没有宽容

1. 宽容的含义

2. 宽容的作用：（1）有宽容才能共处；（2）有宽容才有创造；（3）宽容要把握“尺度”

3. 宽容要把握“尺度”

二、如何培养宽容的精神

1. 培养宽容的精神需要正确认识自己

2. 培养宽容精神需要提高修养

3. 培养宽容精神需要不断求知

4. 培养宽容精神要学会把握情绪，做到换位思考

教学反思

理解与宽容是比较抽象的概念，八年级学生在平时的日常交往过程中有了一定的意识，也知道如何建立一个良好的人际关系，但是随着身心健康的发展，学生的自我意识越来越强烈，比较在意自己在人际关系中的地位和价值。所以，在教授这些内容时要学会理解和宽容他人，引导学生以尊重和善意积极的与人交往。

本课内容分为两个小节。第一节的内容时生活中宽容的重要性；第二节的内容是让他们了解怎样做到宽容，要主动拓展自己的眼光和胸怀。

1. 生活中不能没有宽容

我将雨果的名言作为导入新课的材料，激发学生的兴趣点和强烈的反思。并在进一步感知宽容涵义的条件下引出弥勒佛的对联。在此基础上，让学生体会宽容的博大与仁爱。上引发了学生学习的兴趣。这一环节让学生对宽容有一个初步的认识，通过多媒体画面的辅助，帮助同学们进一步深入探究内涵，逐步分析宽容的重要作用。

深入探究环节：

首先分析宽容的第一点基础作用，引用生活中常见的小事，对于引起的矛盾我们要细心处理，不能心浮气躁。好的事情和坏的结果，显而易见。其次，引用发明创造，让学会体会宽容的现实意义，对于创造者们是具有划时代的意义的。最后，通过列举曹操官渡之战的古诗，升华主题。既能凸显教学目的，又能激发学生的学习兴趣，知道有宽容才能有事业的道理。这个环节要充分发挥学生的主体地位，并进一步的感知主旨内容。最后，我设置了一个问题：是否对待身边的所有人和事都要有一颗宽容的心？对待哪些人要宽容，哪些人不要宽容呢？引发学生思考，最后引出宽容要有尺度的结论。这个环节，课堂气氛并不是特别活跃。学生的参与程度不是特别积极，这可能是因为我上课节奏过快，没有给学生充分的思考时间，所以在接下来的教学过程中我要放慢节奏，多给学生表现的机会，给他们思考的时间。多给及鼓励和引导。要根据实际情况灵活的驾御课堂，并层层深入的引导学生深入分析宽容的内涵和重要作用，并注重从情感上对学生加以熏陶。

2. 第二部分的内容主要是围绕如何培养宽容的精神展开的。这个部分的内容比较抽象，要通过具体事例来说明。

首先要说明培养宽容的精神必须认识自己的原因。主要是范围的局限，和视野的限制。对于这个问题，要具体说明。（进一步发散学生的思维，并让学生产生情感上的共鸣）

其次，要说明宽容是良好修养和高贵气质的体现。这部分内容需要从侧面来说明提高良好修养对于培养宽容精神的重要性。以君子和小人对于宽容的态度来进行区分，让学生们意识到培养宽容的品质君子所为。要善于做到。

再次，宽容需要不断求知。这部分内容知识点比较抽象，我借名人名言来阐释，说明知识对于提升良好修养的重要作用，人越愚，越易怒。反之，智者能容。所以要不断学习深造，印发学生的强烈共鸣和深思。

最后，请学生说说自己能否在有的时候控制自己，我们多数时所强调的宽容是高雅的，往往在平时的不经意之间就忘记去宽容，原因就是控制不住自己，有时候人容易被情绪所牵引，所以这个时候要仔细说明控制情绪对于培养宽容精神的重要作用，通过学习本节的内容获得情感上的升华。（通过前面具体深入的感悟和思维的拓展，学生在这个环节思维比较活跃，能够阐发一定的见解、认识比较深刻。）

本次教学设计围绕着以上教学思路展开，围绕问题逐步展开，课堂教学更为紧凑有序，时间把握比较合理，对于多个问题环节都有目标处理。学生的参与意识在没有提前准备的情况下显得不够活跃起来，应该在上堂课提前告知，可能上课的效果就会好很多。对于问题的设计也要注重更加科学、新颖，以便于层层深入的挖掘知识点的深刻内涵，使课堂教学更为

生动、深刻。

通过对课堂的宏观把握，本堂课基本上收到了预期的效果。教学设计围绕大纲要求具体展开，但是没有充分发挥学生的主体地位，学生的互动性有所欠缺，在以后的情景中我要多加注重这个部分，增强与学生之间的互动，这也是我所欠缺的。当然，在具体环节的处理上还存在未能尽善尽美之处，时间的分布虽合理但感觉有些环节也略有一点紧凑，没有给予学生足够的思考时间，使得学生的风采还未能完全展现，这在以后的教学实践过程中还需要不断的探索，不算学习。

生活中不能没有宽容

德育渗透教案

周冲