怎样上好一节舞蹈课
怎样上好一节舞蹈课
目前,随着教育教学改革的发展和素质教育的推广,越来越多的
家长和学校重视孩子的均衡发展,舞蹈和音乐等艺术教育得到大力开展。节奏鲜明、强烈的音乐能启发、引导孩子的想象和创造性,让他们用动作来表达对音乐的感受。教师也要准确、生动形象并富有感染
力的示范,激发学生的学习兴趣。那么,怎样去上好一节舞蹈课呢? 教师教授新动作。教师给学生正确的示范,以优美、规范的动作
直观形象地供学生模仿,同时讲清动作规格和要领,说明动作的形态和用力的方法。在讲解时语言要简练,用形象、具体的语言帮助学生理解、感受、掌握所学动作名称、规则、标准以及所表达的思想感情,教师语言要亲切,语速要慢,口令声音要洪亮,一定要抓住孩子的注意力。
其次,要有步骤的加以练习。学习一个新动作往往要经过若干阶
段然后达到“完成体”,即经过由简至繁、由易到难的过程。经常会用分解、组合教授法,教师把舞蹈动作中的重点、难点以及基本动作,先进行分解教授,然后再组合起来教授,比如先教脚后手,先左后右,先上后下,东北秧歌十字步,先教后踢步,再走十字,然后教双臂花,最后组合起来。每个环节都要精讲多练,把大部分时间用在反复练习上。
再次,教师要及时纠正动作。纠正动作要有计划、有目的、有重点。 教师在备课时要能预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病:这堂课重点纠正什么毛病,哪些动作需做细致的纠正,哪些动
作在练习过程中口头提示即可,哪些学生要重点纠正等。在纠正时要抓住重点不放,通过对重点动作和重点人的纠正,给其他学生作纠正错误动作的范例,给他们留下深刻的印象,使他们能从他人的毛病中汲取教益,从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。为巩固纠正的重点动作,教师可在学生反复练习过程中再口头提示。如果还是有学生做不好,教师要及时找出原因,看看是自身能力不足还是没有掌握动作技巧,有针对性的解决问题。
最后,采用不同的方式练习。反复练习舞蹈动作对于孩子们来说是很枯燥无味的,所以要采用不同的方式,比如:鼓励法、情景法、游戏法、评价法、启发法等等。在教学过程中,教师要保持稳定和积极的热情,良好的情绪感染学生、关心学生,激发学生积极向上的情感体验,多给予鼓励,在学生有所进步时要及时给予表扬,增加他们的信心,同时,利用有趣的、具体直观形象的教具吸引孩子的注意力,做一些动物头饰让学生带上,孩子的情绪高涨、气氛热烈。教师也可以加入表演,和学生一起跳,用比赛的形式评出谁比老师还要棒,这样更激起孩子学习的兴趣,这时再通过各种手段启发、引导学生,能最大限度地开发学生的创造潜能。
舞蹈教学过程中,循序渐进,让孩子们边玩边跳,轻松愉快,享受舞蹈艺术的快乐。