地势和地形说课稿
第二章 中国的自然环境
第一节 地势和地形
“认识我国三级阶梯的界线及影响”说课稿
一、说“活动”在教材中的地位
本节的活动内容，体现了地势作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流 以及交通有着重要的影响，它既是对我国地势特征的进一步深化和巩固，又是学习下节课地形的过渡，起到了承上启下的作用。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。
三、说“活动”目标
基于活动在教材中的地位及以上的学情分析，我确定如下活动目标
1、增强学生通过地图提取、加工信息的能力，同时通过训练，记住位于阶梯分界线的山脉名称；
2、通过讨论，明晰地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响，从中感受祖国的发展变化。
3、初步掌握评价地理事物的方法。
四、说教学策略
为着重训练学生获取和运用地理信息的能力，在教学方法上，采取合作探究式学法；
为使学生对问题的理解由感性上升到理性，从而深刻、透彻理解知识，在教学手段上，充分利用多媒体来辅助教学。
为更好地达成教学目标，在教学内容上，紧紧围绕学生的学习目标合理选择整合教学策略。
五、说教学流程
1、导入
采用“承转导入”的方式进行，实现前后知识的衔接与过渡。
2、合作交流，熟悉国情
在处理以下几个难点时，采用合作探究的方式来完成。（分组进行，每组一小
题合作探究，讨论后全班进行交流，使资源达到共享。）
（1） 我国地势西高东低向海洋倾斜对气候的影响？
处理这一问题时我展示了“湿润气流深入”的图片，便于学生理解。为将知识引向深入，学以致用，我采用逆向思维的方式提出：如果我国的地势东高，西低，那会是怎么样的情况？在此充分发挥学生的想象力，培养其发散思维的能力，进而明确气流难以深入内陆，河流自东向西流；交通不便。
（2）地势对河流流向的影响？
为加深学生的理解，激发他们的思考热情，我让学生想想哪些诗或歌词里面有描写我国江河自西向东流的，从而激发学生的兴奋点、调动学生的主动性。
（3）河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差有什么变化？有什么利用价值？
对于这个难点的突破我放映了壶口瀑布实录、学生通过观察总结出阶梯交界处河流落差大，水能资源丰富，然后我展示了阶梯交界处的大型水电站图片。来印证了学生的学习结果，将抽象的知识具体化、将枯燥的知识生动化，降低了难度。
（4）我国地势对东西部之间交通往来有什么影响？
学生在学知识、看问题的过程中很容易出现片面、不周全的情况。对于这个问题大部分同学会想到沟通了东西交通，方便了沿海和内地的联系，这时进行及时点拔，看待事物要用一分为二的观点，既要看到其有利的一面又要看到其不利的一面，阶梯交界处高大的山脉成为了东西交通的巨大障碍。以此引导他们全面把握我国地势对东西部之间交通往来的影响。
以上这几个问题我根据难易程度选不同层次的学生回答，既培养了合作探究学习的精神，又让学生了解我国的自然环境，熟悉了国情。
3、填图训练
填图训练是地理课的重中之重，为建立学生的空间感，熟练掌握所学知识，让学生在图2.3中标出三级阶梯的界线名称。
4、课堂小结，交流评价
学生的学习收获是检验课堂效果的一个重要方面，我以学生谈收获结束本课，为形成知识系统，让学生对所学内容整体把握，我将进行补充性点拨。