关于印发[黄岩区小学学生综合素质测评实施意见(试行)]的通知
各乡、镇、街道中心小学，实验小学，武术学校，实验中学附小：
为使基础教育课程改革深入开展，坚持教育创新，全面推进素质教育，现将《黄岩区小学学生综合素质测评实施意见（试行）》印发给你们，请你们组织班主任和全体任课教师认真学习，充分认识学生综合素质评价的重要性，形成以评价促改革，以评价促发展的新局面。
台州市黄岩区教育局
二00三年十一月二十七日
黄岩区小学学生综合素质测评实施意见（试行）
第一章 总则
第一条 为了全面实施素质教育，全面推进基础教育课程改革，努力培养适应21世纪需要的创新人才，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，鼓励学生的个性发展，坚持素质教育内容的时代性和全面性；通过公正、客观、科学的评价，引导广大小学学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，根据小学学校教育目标，结合我区实际，特制定本实施意见。
第二条 小学学生综合素质的培养目标：
（１）初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，拥护党的领导和党的基本路线，初步了解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务；能自已管理自已，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力；具有生活检朴、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德、行为习惯和心理素质。
（2）初步具有人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握基础知识、基本原理、基本技能；初步具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及积极实践、开拓创新的精神。
（３）初步掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和健康的体魄。
第三条 综合素质测评是全方位考核学生、评选优秀学生、评定奖学金等的重要依据。
第四条 凡在我区小学注册的小学学生，均应进行综合素质测评。
第二章 综合素质测评的组织机构
第五条 综合素质测评工作在校长的领导下，由学校教导处具体实施。
第六条 各小学成立由分管校长为组长，教导处、少先队大队委、少先队大队辅导员、班主任组成的测评工作领导小组，全面负责本学校测评工作。
第七条 各班成立由班主任、任课教师、学生干部及骨干五至七人组成的测评工作小组，具体承担相关方面第一手材料的搜集、汇总、统计、分析等工作。
第三章 综合素质测评的原则、内容和方式
第八条 综合素质测评遵循定性测评与定量测评相结合、过程测评与结果测评相结合、基本表现测评与特别表现测评相结合、自评与互评相结合的原则。
第九条 小学生综合素质由思想道德素质、学科素质、创新精神与实践能力、文化素质、身心素质等五个模块构成。
第十条 小学生综合素质测评与少先队“雏鹰争章”考章结合，采用“化整为零”的模块化方式测评，以区分和表现学生的个性。
第四章 思想道德素质模块
第十一条 思想道德素质，是指小学学生思想意识、道德品质、公民素养、人生观、价值观、道德观的综合体现。
第十二条 思想道德教育的目标
（1）思想素质——认真学习并初步了解马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，有艰苦奋斗精神，能帮助他人，为社会主义现代化建设勤奋学习。
（2）道德品质——爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
（3）公民素养——自信、自尊、自强、勤奋的良好品质，遵守校纪校规，对个人行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。
第十三条 思想道德素质测评的内容包括政治态度、集体观念、责任意识、思想作风、品德修养、遵纪守法、劳动态度、生活作风、学习态度等九个方面。思想道德素质测评成绩采用A、B、C、D四等级制。
第十四条 思想道德素质测评内容：
项目
等级
内 容
雏鹰争章
政治
态度
A
热爱祖国，关心国家大事，分辨是非能力强，坚持原则，积极参加各项政治活动，在同学中起模范带头作用
爱国章
B
关心国家大事，能够参加各项政治活动。对自己要求严格，同学中影响较好
C
无有损集体荣誉的言行和行为，偶尔有不参加政治活动的现象
D
不求上进，是非观念淡薄，有有损集体荣誉的言行和行为
集体
观念
A
集体荣誉感强，能正确处理个人与集体之间的利益关系
荣誉章
B
有集体荣誉感，个人利益一般能服从集体利益
C
能关心集体，有时会计较个人得失，经教育能服从集体利益
D
集体观念淡薄，计较个人得失，有损害他人和集体利益的行为
责任
意识
A
对社会、家庭和自己有很强的责任意识，能够主动热心为同学服务
爱心章
B
对社会、家庭和自己有较强的责任意识，能够完成承担的工作和任务
C
对社会、家庭和自己有一定的责任意识，有时不能完成承担的工作和任务
D
对社会、家庭和自己的责任意识淡漠，对工作和任务不热心、敷衍了事
思想
作风
A
诚实正直，作风正派，严于律己，大胆开展批评与自我批评
诚信章
B
诚实正直，作风正派，能开展批评与自我批评
C
不说慌话，诚实，能进行自我批评，但不能开展批评
D
言行不一，不能开展批评与自我批评，掩饰错误包庇坏人
品德
修养
A
讲究公德，自觉维护公共秩序和校园秩序，爱护公物。礼貌待人，尊敬师长，举止得体，勇于同不良现象作斗争
公德章
B
能遵守公共秩序和校园秩序，无粗鲁、不雅举止，有识别不良行为的能力
C
道德修养缺乏高要求，基本能遵守公共场所秩序，偶尔有违反校园秩序的行为，对不良行为认识模糊
D
经常违反校园秩序，举止不端、粗鲁，谈吐粗俗，不服从教育
遵纪
守法
A
遵纪守法，模范遵守学校的规章制度
守法章
B
无违法现象，基本能遵守学校的规章制度
C
偶尔有违反学校规章制的现象
D
经常违反学校规章制度，或有违法及严重违纪行为
劳动
态度
A
热爱劳动，积极参加社会公益劳动、生产劳动和打扫宿舍、教室环境卫生的劳动，态度端正，并具有良好的劳动技能，个人卫生良好
公益章
B
能参加社会公益劳动、生产劳动和打扫宿舍、教室环境卫生的劳动，并具有一定的劳动技能，个人卫生良好
C
能完成指定的劳动任务，偶尔有逃避劳动现象，个人卫生一般
D
不愿或经常不参加社会公益劳动、生产劳动和打扫宿舍、教室环境卫生的劳动，态度消极，个人卫生差
生活
作风
A
生活俭朴，不浪费粮食，节约水电，并能制止他人的浪费行为
节俭章
B
生活俭朴，不浪费粮食，节约水电
C
偶尔有浪费粮食或不节俭行为
D
违反规定，生活铺张浪费，经常有不节俭行为
学习
态度
A
勤奋学习，刻苦钻研，热爱本专业学习，上课认真听讲，无迟到、早退和旷课现象，遵守学习纪律，独立完成作业
自学章
B
学习态度端正，遵守学习纪律，较好的完成作业，不旷课，偶尔有迟到、早退现象（每学期不超过3次）
C
学习上要求不高，不能按时完成作业和实验报告，有迟到、早退和旷课现象（每学期迟到或早退不超过8次或旷课不超过4学时）
D
学习不求上进，经常不参加自习，不按时完成作业或有抄袭作业现象。经常旷课，迟到早退现象严重（每学期迟到早退总计在九次以上或旷课在5学时以上）
第五章 学科素质模块
第十五条 学科素质包括小学生对课程标准内基础知识和基本技能的学习和掌握程度、课堂表现、探究思考的主动性、实践活动的参与率。
第十六条 学科教育的目标：
（1）掌握学科课程标准的基本知识、基本原理和基本分析方法，能够熟练运用理论知识，具备结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能独立分析问题、解决问题能力；
（2）养成良好的学习方法，具有较强的自学能力，能够独立获取新知识、收集处理各种信息。
（3）具有初步的研究与创新能力。
第十七条 学科素质测评以课程知识掌握的程度为主，以合作能力、探究思考、学习能力、作业完成为辅，进行综合学科素质测评。
第十八条 学科素质模块测评成绩采用A、B、C、D四等级制，其中课程知识等级制与百分制换算办法如下：
高段：A级≥85分；B级≥75分；C级≥60分；D级＜60分。
低段：A级≥90分；B级≥80分；C级≥60分；D级＜60分。
项目
等级
内容
雏鹰争章
课程
知识
A
测试总评成绩，高段≥85分，低段≥90分
B
测试总评成绩，高段≥75分，低段≥80分
C
测试总评成绩，高段≥60分，低段≥60分
D
测试总评成绩，高段＜60分，低段＜60分分
合作
能力
A
有目的地与人交流，能与他人合作确立目标并实现目标，学会与听众交流，积极表达自已的见解，尊重并理解他人的处境和观点，能综合地运用各种交流方式达到交流目的，自我调节和约束能力强。
合作章
交往章
B
能与他人合作确立目标并基本能实现目标，能与听众交流，能表达自已的见解，理解他人的处境和观点，基本能运用各种交流方式达到交流目的，自我调节和约束能力较好。
C
目标不明确，不能明确表达自已的见解，不能实现交流目的，自我调节和约束能力不强。
D
不愿与人交流，不理解他人的处境和观点，不能表达自已的见解，自我调节能力差。
探究
思考
A
观察、思考很有条理，独立思考能力强，能自主独立地发现问题，通过克服困难并运用多学科知识提出新颖、独特、合理的解决问题的方法，发表的观点具有挑战性，能产生富有创造力的思想，运用所学的知识和在探索活动中获得新知识，有较强搜集与处理信息能力，具有初步的研究与创新能力。
思考章
观察章
判断章
调查章
B
能独立思考，通过自主独立地发现问题，通过克服困难并运用多学科知识提出解决问题的方法，发表的观点具有挑战性，运用所学的知识和在探索活动中获得新知识，有搜集与处理信息能力，具有初步的研究与创新能力。
C
能思考问题，发现问题、解决问题能力不强，在他人帮助下能获得新知识和搜集信息。
D
不能思考和发现问题，解决问题能力差，无能力获得新知识和搜集信息。
学习
能力
A
有学习的愿望与兴趣，善于选择和运用学习策略不断提高自已的学习水平和效果，善于对学习时间进行计划与管理，对自已的学习过程和学习进行反思的习惯。
自学章
兴趣章
电脑章
B
有学习兴趣，有提高自已学习水平和效果的能力，能有计划安排自已的学习时间。
C
学习兴趣一般，在他人帮助下能提高自已的学习水平。
D
学习无兴趣，学习水平低、效果差，不能安排自已的学习时间。
作业
完成
A
能独立、主动完成课堂作业和家庭作业，能运用所学的知识分析问题和解决问题，解题方法新颖、独特、合理。
分析章
解决章
B
能完成课堂作业和家庭作业，有分析问题、解决问题的能力。
C
基本能完成作业，分析问题、解决问题一般。
D
经常不能完成作业，分析问题、解决问题能力差。
第六章 创新精神与实践能力模块
第十九条 创新精神与实践能力是指小学生在学习、工作中表现出的创造、发明素养（包括独到见解、独特方法），完成实践环节学习任务，参加社会实践和社会活动。
第二十条 创新精神与实践能力的培养目标：
（1）完成课程标准规定的实践环节教学内容的学习、实验、操作和设计任务，初步掌握科学实验的基本技能；
（2）初步掌握撰写实验报告、调查报告、研究报告、科学论文的基本方法和技能；
（3）积极参加社会实践和社会活动，初步具有正确分析、判断各种社会现象和社会问题的能力；
（4）善于思考，有较强的创新意识和实践动手能力，积极参加校园内外各类创新活动。
第二十一条 创新精神与实践能力从社会实践能力、创新能力两大方面进行测评。创新精神与实践能力测评成绩采用A、B、C、D四等级制。
第二十二条 社会实践能力测评内容：
项目
等级
内 容
雏鹰争章
社会
实践
A
积极参加社会实践活动（一学期不少于一次），社会实践的总结报告成绩考核为优
参与章
服务章
B
积极参加社会实践活动，认真撰写调查报告或心得体会，评定成绩为良
C
能参加社会实践活动，且能按要求完成调查报告，评定成绩为中
D
无故不参加社会实践活动，或参加社会实践活动不认真
社会
工作
A
热心社会工作和活动，认真负责，工作能力强，工作成绩突出
爱心章
安全章
B
积极参加社会工作和活动，认真负责，工作能力较强，有一定工作成绩
C
能参加社会工作和活动，工作主动性不强，能完成承担任务
D
经常不参加社会工作和活动，工作不负责任，完成任务差，同学意见大
社会
交往
A
熟练掌握和运用人际关系的技能和礼节，善于言谈，举止大方，活动范围广，自我推荐能力强，在同学中影响大
礼仪章
手拉手章
B
具有基本的人际交往技能和礼节，能较好的与他人进行交流，活动范围广，在同学中有一定的影响
C
尚能与他人交往并较清楚地表达自已的意见和观点
D
人际交往和基本技巧、礼节欠缺，交际意识差，活动范围狭窄
第二十三条 创新能力测评内容：
项目
等级
内 容
雏鹰争章
创新
精神
A
善于思考，反应敏捷，有良好的思维独创性和批判精神，善于标新立异，在学习、生活和班级活动中能提出新的思想和方法
创意章
金点子章
B
思维较活跃，善于标新立异，能提出新的观点和想法
C
有一定的思维独创性、灵活性，学习上善于独立思考，乐于和同学讨论问题，有一定的分析和解决问题的能力
D
思想不活跃，学习方法死板，缺乏个性
科技
创新
A
动手能力强，积极参加科技创新活动，科技作品在校级及以上科技创新大赛中获奖，竞赛方面模范带头作用明显
制作章
动手章
B
动手能力较强，积极参加课外科技学术活动，成为本班科技活动骨干分子
C
基本上能积极参加课外科技学术活动，科技创新意识不够强
D
对课外科技学术活动不感兴趣，创新能力差
第七章 文化素质模块
第二十四条 文化素质是指小学生应具备的人文社会科学和自然科学知识、文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会、关心人类的态度和精神。
第二十五条 文化素质教育的目标：
（1）具有一定的人文社会科学知识和自然科学知识；了解中外优秀传统文化；认真阅读中外名著；了解中外历史和当代科技发展动态。
（2）初步具有科学的思维方式和能用辨证的观点和系统的方法分析问题，处理问题；具有较强的语言表达能力和文字写作能力。
（3）初步具有高尚的精神追求，高雅的生活情趣。要学会在实践中发现美、创造美，不断提高审美能力；积极参加各项文化活动，陶冶情操，提高艺术修养。
第二十六条 小学生的文化素质，按审美与表现、文化活动等二部分进行测评。文化素质模块测评成绩采用A、B、C、D四等级制。
第二十七条 文化素质测评内容：
项目
等级
内 容
雏鹰争章
审美
与
表现
A
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
欣赏章
艺术章
B
能欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，能参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
C
有一定欣赏生活、自然、艺术和科学中美的能力，能参加艺术活动。
D
欣赏生活、自然、艺术和科学中美的能力差，经常不参加艺术活动。
文化
活动
A
广泛涉猎文化知识，关注社会文化热点，发挥自己的兴趣、爱好和特长，积极组织和参加各类校园文化活动
参与章
交友章
B
广泛涉猎文化知识，关注社会文化热点，兴趣、爱好广泛，积极参加各类校园文化活动
C
注重知识结构的优化，对社会文化热点问题有一定兴趣，能够参加各类校园文化活动
D
知识文化视野狭窄，不关心社会文化热点，经常不参加校园文化活动
第八章 身心素质模块
第二十八条 身心素质是指小学生的身体和心理健康状况、体育运动技能、体育训练和达标情况、社会适应性、心理承受能力等方面的素质.
第二十九条 身心素质的培养目标:
(1)身体健康,具有一定的心理卫生的基本知识,达观向上,自信心强,协作精神好;
(2)热爱体育运动，初步养成体育锻炼的习惯，具备一定的体育运动的基本知识、技能和体育锻炼的方法，达到小学生体育锻炼合格标准，至少擅长一种运动项目；
(3)具有较强的生活自理能力和适应能力，具备一定的心理调控能力，能正确对待挫折，形成健康的生活习惯。
第三十条 小学生身心素质按人际关系、团队精神、生活适应能力、参加体育锻炼、体能测试（体育达标）、健康状况及特别表现等七个方面进行测评。身心素质模块测评基本成绩采用A、B、C、D四等级制，其中体能测试等级制与原等级换算办法如下：
A级表示优秀；B级表示良好；C级表示及格；D级表示不及格。
第三十一条 身心素质测评内容及分值：
项目
等级
内 容
雏鹰争章
生活
适应
能力
A
自信，勇于迎接挑战；有较强的耐挫抗诱能力，成败反映适度；在困难面前能勇敢面对现实，并顽强克服，取得显著成绩。
自护章
勇敢章
B
具有一定的耐抗挫折能力和克服困难的意志，生活适应能力较强。
C
偶尔在挫折面前表现软弱，对学习生活有影响。
D
性格孤癖，自卑，面对困境无所适从，抗挫能力较差，难以适应正常的生活。
团队
精神
A
集体协作和团队意识强，善于与他人合作共事，能积极参加各种群体活动，并献计献策，所在宿舍为标兵宿舍。
合作章
团结章
B
具有较好的协作精神，能积极参加各种群体活动，乐于与他人合作共事，所在宿舍为文明宿舍。
C
能参加群体活动，有时不能与他人合作共事，经教育能注意改正。
D
协作意识较差，喜欢“独来独往”，不愿与他人合作共事。
人际
关系
A
具有一定的心理学知识，能与同学、师长、他人友好相处；尊重他人，理解他人，在学习与生活中能包容他人。
友善章
诚信章
B
具有一定的心理卫生常识，能尊重他人、关心他人，与同学和睦相处。
C
偶尔与同学发生口角和隔阂，不善于帮助他人。
D
不能团结他人，常与他人发生磨擦，只顾自己，人际关系紧张。
体能
测试
A
体能测试优秀
健美章
B
体能测试良好
C
体能测试及格
D
体能测试不及格
体育
锻炼
A
积极参加早操锻炼和课外体育活动，具有某一运动爱好，在校级以上体育竞赛中获奖
锻炼章
B
积极参加早操锻炼和课外体育活动，具有某一运动爱好或校以上体育竞赛奖励
C
积极参加早操锻炼，能够参加课外体育活动，但积极性不高
D
经常不参加早操锻炼，经常不参加或不认真参加组织的体育活动
健康
状况
A
生理机能和心理健康状况良好，能适应学习生活，一学年内基本无病假。
健康章
B
身体偶尔有小病，不影响学习生活，一学年内病假在一周内。
C
体质较差或心理偶有障碍，一学年病假在一周以上二周以下。
D
不能坚持正常学习，一学年病假在四周以上。
第九章 综合素质测评的方法与步骤
第三十二条 学生综合素质测评以学生个人成长档案袋为基础，以学生班为单位测评，每学期进行一次。
第三十三条 各班评定工作应采取自评、初评和终评三个步骤进行。
自评：学生按照实施办法对各素质模块进行自我测评，作为班级初评的参考。
初评：班级在学生自评的基础上，对学生进行初评，初评结束后，要将综合素质测评成绩及时向全体学生公布，广泛听取意见。对学生提出的异议要进行解释，对合理意见要采纳，认真核查和修正；
终评：在初评结果的基础上进行最终评定，正式作为综合素质测评结果报学生综合素质测评工作领导小组审核批准，并向全体学生公布。
各小学在年终要将全体学生综合素质测评记入学生档案和学生成长记录册，并以此为依据，评定各类各级优秀学生。
第十章 附则
第三十四条 本实施意见适合新课程的小学生，其它各年级小学生仍用《黄岩区小学生综合素质测评操作细则》（黄教普［2001］29号）。本实施意见由普教科负责解释