英语学科的教学设计

英语学科的教学设计

Module 8 Unit 4 Project Writing a film review

设计思想 译林版《牛津高中英语》每个单元都由七个板块组成，其中project 板块是教材的一大亮点----教材先提供一个样板，让学生在听，读，语法和Task 铺垫的基础上进行模仿，以达到学英语用英语的目的，从语言的输出过渡到语言的输出，综合地提高英语语言的运用能力。牛津英语的Project 通常 分A 、.B 两部分，本单元的A 部分是阅读有关哈利波特与魔法石这部电影的影评 B 部分是Project 本身，要求学生在教师的指导下，第一步，确定课题：如何写一部电影的影评，后进行小组内分工。第二步，完成查找资料，收集信息，组织句子。第三步，小组拿出初稿，对其完善，加工，形成最终的作品。第四步，推选一个成员展示作品，最后要求学生在老师的指导下对自己及其他小组的表现进行综合性评价。

Project 部分倡导的是让学生通过开放性的任务型活动和探究性的学习活动，达到学生有机会表达自己的思想和观点的目的。 在Project 的课堂上，小组协作活动和人人参与的形式凸显了凸显学生主体性，让课堂立足于“以人为本，以学生的发展为本”的宗旨之上，引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，锤炼他们克服困难的意志，帮助他们树立较强的自信心，形成与他人合作的意识。 教材分析 Project Writing a film review 位于牛津英语模块八第四单元的最后一个板块，它是基于听说、阅读、语法以及task 分类能力训练之上，是从语言输入逐步过渡到综合能力输出的结果。

学情分析 我校是一个三星级高中，学生英语基础相对薄弱，尤其是口语。但班上大部分学生都是县城城区的学生，拥有丰富的网络资源，而且思维活跃。所以本节课我设计了二个竞赛，通过Team work 的合作学习形式来完成学习任务，让有不同特长的学生进行组合，各司其职，各展其长，让不同层次的学生都能体味参与和成功的喜悦。

教学目标：

知识目标：1）帮助学生通过A 部分阅读材料了解如何写影评，积累对课题研究

有用的知识。

2）引导学生通过小组合作形式去完成本单元的课题。

能力目标: 1)培养学生创造能力和用英语做事的能力。

2)培养学生与他人合作的能力。

情感目标：激发学生对英语的学习兴趣 ，体验到学英语，用英语的快乐。 教学重点：如何引导学生通过合作来完成课题。

教学难点：如何组织学生充分利用各种各样广泛的资源去完成课题。 教学方法：任务型语言教学方法

教 具：多媒体，黑板，粉笔

课前准备：由于课上要完成A 、B 两部分，A 部分词汇比较难，特别是人名长，难读，B 部分任务较重，所以学生在课前既要对课文进行充分预习，又要上网查阅有关电影影评的材料。

教学过程：本节课有两个任务要完成，首先通过下面几个步骤完成Task1（Rea d to learn）

Step One Lead-in

首先播放一段哈利波特和魔法石电影的预告片, 再进行Brainstorming,

（电影的预告片能大体上涵盖整个电影情节，既激发学生的兴趣又为课文的学习做了很好的铺垫, 后部分的头脑风暴更是加强了电影预告片带来的学习效果） Step Two Match games

这一步骤是对Project A 部分的语言材料进行加工，处理的过程。学生在预习的基础上，归纳出各段的主旨大意，掌握了电影影评的基本文章结构。 Part 1(para1-3): brief introduction of the film’s

plot(情节)and main character

Part 2(para4-5): advantages of the film

Part 3(para6-7):disadvantages of the film

Part 4(para8): recommendation by the writer

Step Three Reading

1） 听文章的一到三段，填写表格，使学生了解这部电影的故事情节和主要演

员。

2） 细读和快读四到七段，填写空格（空格处填写的单词需要从课文中归纳出

来，帮组学生进一步积累有关影评的词汇和有用的句型）

The special effects of the film is ______ , _______and ________ .

The acting of actors in the film _______ the adult actors’ .

1. The film is too ________

2. Show ______ the special effects

3. be not satisfied with some _______ of the film

在过渡到这个步骤之前，我把全班分成三个学习小组，让他们进行各个小组内成员协作学习，各个小组之间形成竞争，并制定游戏规则，回答一个问题正确的，得一分。最后上台展现影评的，得五分，被评为最优秀的影评，加五分，这样做事鼓励学生多多参与，多多表现，激活课堂气氛。

Step Four Discussion

the elements(元素) of a film review

A film review usually has the following parts:

1. ___________________________________

2. ___________________________________

3. ___________________________________

4. conclusion (recommendation )

这部分起了承上启下的作用，既对Project A 的部分进行总结，又为Project B部分做了铺垫。

Step Five Practice

本节课的练习部分也是我们去完成 Project B (Do to learn)的部分。这次我把学生分成三个小组，让他们在模仿本课文的基础上，把课前上网收集到有关电影泰囧的文章进行整理、完善形成影评。

板书设计

Project Writing a film review

Part 1 the brief introduction of the film

Part 2 the advantages of the film

Part 3 the disadvantages of the film

Part 4 recommendation

Competition One

Team1

Team2

Team3

作业设计

Write a film review of Furious 7 (速度与激情 7 ）according to other group’s film review after class.

教学反思

整节课流程完整，个人觉得B 部分学生要圆满地完成有一定的难度。整节课的亮点是我先进行了写一个影评的元素归纳，再让学生写，问题设计有坡度。亮点二我选的电影，素材学生熟悉，有话可说，有兴趣参与话题的展示。个人认为Project A 部分和Project B 部分处理时间难以掌握好。