巧用第二人称写作指导

运用“第二人称”写作指导

当时你在干什么 ——第二人称

趣味故事

赫鲁晓夫在苏共二十大揭露斯大林的暴行时，台下有人递条子上去。赫鲁晓夫当场宣读了条子的内容：“当时你在干什么？”然后问道：“这是谁写的，请站出来！”连问三次，台下一直没有人站出来。于是赫鲁晓夫说：“现在让我来回答你吧，当时我就坐在你的位置上。”

思路点拨

这则小故事生动二形象反映了赫鲁晓夫的幽默和机智。那么，你有无有关“你”的机智或幽默的故事呢？又该怎样巧妙地表达出来呢？哈哈，这就我们本讲要告诉你的秘密哟。

训练题目 第二人称

1.想一想：写作中的第二人称的含义是什么？

2.讨论讨论：用第二人称写作的优点是什么？

训练要点

一、了解用第二人称写作的含义

二、了解用第二人称写作的优点

三、熟练使用第二人称写作

方程式解说

这次训练的目标是学会用第二人称写作。

同学们，知道什么是第二人称吗？通常说的第二人称就是指“你（您）”“你们（您们）”这几个代词。那么，我们说的用第二人称写作又是什么意思呢？这就是我们这次要谈论的内容。

绝大多数文章中的第二人称代词“你（您）”“你们（您们）”常常是指文章的读者或被叙述对象，但我们说的“用第二人称写作” 中的“第二人称”往往只指被叙述对象，也就是叙述人把被叙述对象当做站在自己对面、当成听话人，面对面地对被叙述对象倾吐自己的心声。比如作文《妈妈，我想对您说》中，“我”代指叙述人，“您”代指被叙述对象“妈妈”，“我”把“妈妈”看成站在“我”对面，直接对“妈妈”倾诉。这里的被叙述对象可以是人，也可以是小动物，还可以是小物品，比如《小狗，我感谢你》中的“小狗”、《分数，我厌恶你》中的“分数”等。

平时我们很少用第二人称写作，但是用第二人称写作也有它自己特有的优势。第二人称写作缩短了叙述人“我”与被叙述对象之间的距离，有如促膝谈心，有利于感情交流，有利于酣畅淋漓地抒发“我”的感情，而读者在读的时候，一个“你”字顿时让读者心中一热，读者似乎也置身于被叙述对象的位置，激起了读者的感情共鸣，让读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。第二人称写作方式一般比较适合于叙述人“我”赞美或批判被叙述对象的作文，叙述人“我”把将要赞美或批判的对象确立为相对于自己的“另一面”，然后站在自我的视角，面对面对他进行赞美或批判，比如 书信、回忆录或纪念性文章就常常用第二人称写作。

但写作时也要注意两点：

一、这种文章往往会有“我”等人称插入，要注意人称转换清楚。

二、这种文章往往要抒发强烈的感情，但不要让人感觉无情而发。

请看下例

爸爸，我想对您说

倪扬

爸爸，您知道吗？有些话在我心中压了好久好久，今天，我要对您说了。

爸爸，您知道吗？自从您当上局长以后，您的变化有多大？有时候，我都要禁不住问自己：这是我的父亲吗？从前衣着简朴的“陈焕生”，已变成了风度翩翩的“阔先生”。

我清楚地记得在一个凉爽的夜晚，饭桌上的您笑呵呵地对妈妈说要配一副价值最贵的眼镜框，理由是为了不让别人笑话您寒酸。可是您知道吗？这一副镜框就用掉了咱家全月生活费的三分之一。

爸爸，您知道吗？妈妈为了您吃好，千方百计为您煮饭做菜，早上的牛奶，晚上的鱼肉，哪样不是妈妈费尽心思做出来的。可您还不满意，说咸了，说淡了。您的嘴巴真的被宴会“吊”高了。

我知道，您已看不惯已经发福的妈妈的胖身材。有一次，电视节目里有一个大胖子，您看见了品头论足，指责和嘲笑剧中的胖子。您笑够了，我转过头去，看看妈妈，她颤巍巍地站起来，满脸通红，扶着床沿，走向卧室。借助卧室昏暗的灯光，我看见妈妈正默默地擦着眼睛。我感到这不是妈妈的眼睛在流泪，而是她的心在流泪，您刺耳的笑声犹如尖刀一般扎着妈妈的心。这些，您知道吗？

我真弄不懂，您不就是一个局长吗？您忘了吗？在您竞选局长的时候，妈妈给您当助手，她向您提供了多年来整理、翻译的资料您忘了吗？中选那天，妈妈在饭桌上告诫您“官好当，公仆难当”时，您连连点头。晚饭后，您还手书：“俯首甘为孺子牛”。如今，您怎么忘得一干二净。

第二人称的倾诉方式，使文章坦率、直接、真挚，表达“我”对今日“爸爸”的不满之情以及对昔日“爸爸”的怀念之情 。

作者以具体事例写父亲前后的变化，同母亲的始终如一的节俭、贤惠做对比，更显出父亲地位变化后的蜕变。文章主题具有针对性，对当前领导干部作风的腐化提出质疑，敲响警钟。

同学们、怎么样？相信你此刻对第二人称的写作的优点及方法一定有所了解了吧？为了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧——

佳作示范

佳作一

分数啊，我想对你说

孙磊

分数啊分数，我想对你说，你可知道你有多大威力？从小学到中学到大学，你都是评判者、控制者。曾有多少人为你奋斗，多少人对你“钟情”，你主宰着一个人一生的命运。

很多人说你是学生的“命根子”。不错的，在学校你几乎成了评价学生的惟一标准。如果得到你的青睐，那么，大队长、中队长、三好学生等称号便接踵而来；一旦被你遗弃，那么，在老师、同学眼里便成了坏学生，便会被人看不起。唉！难道你真的是衡量学生好坏的惟一标准吗？

在家里，你又成了评价一个孩子好坏的天平。如果有你的青睐，赞扬、庆祝、奖励，便弹奏起家庭的交响乐；如果被你遗弃，叹息、失望便组成家庭的咏叹调。

分数，我想对你说，你的好坏构成了我生活中的喜怒哀乐；你的高低将决定我一生的命运。我不喜欢你！不错，你曾经给我带来幸运和快乐。我曾因为你而当上了中队长，又因为你而被评上区优秀队员。同学们拥护我，老师信任我，受表扬是司空见惯的。我也因此而带着几分自豪，几分自信结束了小学生涯，考入了理想的中学。谁知进中学以后，你便对我另眼相看，让我平添几分烦恼和忧愁。在这所强手如云的重点中学，我的数学成绩始终不能得到你的首肯，什么干部、三好就更别提了！你成了我肩上的包袱，压得我喘不过气来。因为你，我不知流了多少泪！

分数啊，分数！我想对你说，谁说我们这一代无忧无虑？是的，我们不忧吃穿。但你，却给我们带来多少烦恼和忧愁！如果这个世界上没有你，那该多好！

忘不了多少次考试前后我用硬币来卜问吉凶，尽管我并不相信这个；忘不了多少次试卷发下后，我用颤抖的手翻开卷子看你；更忘不了我为你流的泪，流的汗！

分数啊，分数，我想对你说„„

【品味】

作者以“分数”为倾诉对象，面对面地对分数进行质疑和指责。给人阅读后能真切的感到这一代心里的苦闷和忧虑，让人不免发出感叹。文章开头疑问，中间数落，结尾又以省略号带给我们思索。结构完整

佳作二 携手

雷梦飞

对不起，真的对不起。其实我早就应该对你说了，可是每次一到喉咙边就不自觉地被卡在了。

脸总是涨得通红通红，思想也在心底里斗争了很久,最后还是无情地走开了。

我知道我以前是做错了，今天我又徘徊在矛盾之中了。

风在黄昏中吹起，瘦小的你用左手吃力地扶着墙壁。你的左臂挎着沉重的背包，头上豆大的汗珠在不停地涌出。看了使人心疼，可你却一声不吭。

记得曾经听你妈妈说过，你从小就患上了小儿麻痹症，所以走和跑都是非常吃力的一件事，我也知道你是一个十分好强的女孩子，上下学从不让父母送。想想在上学和放学的路上，那个陡的斜坡，正常人都很吃力，而对于你这样一个有残疾的人，是一个多么大的挑战呀！

今天，我又看见你停在半路上，无力行动了，可我却没有向你伸手来帮你一把，却只是在你身后默默地看着你。

夕阳的余辉洒满了西山，周围的同学渐渐多了起来。

“是不是那个女孩啊！”

“是的，就是她，小儿麻痹症，可怜啊……”

我不敢看你的脸，因为那可能是一张羞怒、怨恨……的脸。但我又忍不住

向你的背影望去，拨开淡淡的暮色中，看见你那没有羞怒，没有怨恨，只有两颗水晶般的大眼睛，从你那眼睛里可以看出，是一种期盼。

风越来越大了，同学们都已渐渐远去。在暮色中，你那纯洁的大眼睛依旧在扑闪着。忽然，你那轻轻的身体被风吹倒了。我的心咯噔一下就提到了嗓子眼，我感到了一种莫名的罪孽感。于是我鼓起勇气赶紧上前搀扶起你，一把拉住你的手，一手提着背包。

“谢谢！”你那双大眼睛里充满了感激。

“对不起。”我一字一顿地说。

“为什么？”你一脸茫然。“虽然我在后面跟了许久，但我却总是犹豫。以前，我也曾经这样犹豫过……不能帮你，真的很对不起。”“是么？”你开心地笑了。那声音掠过天际，传出了很远很远……

【品味】

“我”深深地歉意早已埋藏于心，今天，终于能够“面对面”向“你”倾诉，这种用第二人称表达的歉意让人感觉到真诚、深刻。作者通过对女孩的动作、肖像、神态、语言的细致描写，让我们看到了一个坚强、温和、善良、乐观向上的小女孩。作者又用“风在黄昏中吹起”“夕阳的余辉洒满了西山”“风越来越大了”等环境描写推动情节发展，由此可看出作者具有一定的布局谋篇的能力。

佳作三 妈妈，我想对你说

曹珏莹

妈妈我想对你说，你一定不是世界上最细心的妈妈。

上次你给我买回一箱牛奶，我在箱子里发现了一张刮刮卡。我把它的虚线撕下来，把有积分的一张和没有积分的一张都放在桌子上。我对你说：“妈，别把它丢了，以后我有用的！”你正在玩游戏，听到我说也就答应了。可一个月后，那张卡确实还在桌子上，不过是没有积分的一张。我问你说：“我的那张卡？”你说在桌子上，我忽然明白了。“妈，这张是没有积分的！”“啊！”你有些惊讶，然后小声说：“我看两张差不多的，才„„”

我的妈妈一定是最粗心的妈妈。

妈妈我想对你说，你一定不是世界上最温柔的妈妈。

有一回我生病了，你请了半天的假来陪我去医院，医生开的药好苦。到了下午你要去上班了，千叮咛万嘱咐我一定要记得吃药，在途中你还曾打了个电话提醒我。回来后你发现我没有吃，便三下五除二地倒了杯水把药塞到我的嘴里，让我硬吞了下去。直到现在我都能回想到当时的苦味。

我的妈妈一定是最粗鲁的妈妈。

妈妈我想对你说，你一定不是世界上最聪明的妈妈。

上个星期你给我做了道红烧鱼，我尝了尝告诉你味道咸了。你说：“好好好，明天给你加点糖，先吃着吧！到了第二天，你炒了盘茄子，又做了道红烧鱼。我吃了口茄子，对你说甜了；又吃了口鱼，天啊！比昨天的还要咸。我告诉你后，你居然用不可能的口气对我说：“不会吧，我加了糖啊。”然后自己吃了一口说：“真的很咸！”我一下子就明白了，你肯定是在茄子里加了很多糖，而又在鱼里加了许多盐！

我的妈妈一定是最笨的妈妈。

但是，你用你的粗心给了我细心；你用你的粗鲁给了我温柔；你用你的笨给了我智慧„„

你用你的一切，缺点也好优点也罢，来爱我。你从不吝啬你对我的爱，你没有温柔，不细心更不聪明，但是，我亲爱的妈妈，你一定是世界上最爱我的人。

你总对我说：“不论什么时候，妈妈都会保护你！”而今天，我也要大声地告诉你：“妈妈，我爱你！”

【品味】

文章如一首直接对妈妈歌唱的赞歌，缓缓地在我们耳边吟唱；文章又如一支曲，悠扬在我们心间，感情朴素而真挚，引起读者内心的共鸣。文章没有列举妈妈对“我”的爱的事例，反而说妈妈一定是最粗心、最粗鲁、最笨的妈妈，富有新意。结尾用呼告的方式表达对妈妈的爱，感人至深。

佳作四 蔡老师，祝您节日快乐！

曹晓萌

蔡老师，您好！今天是教师节，我向您表示节日的问候，祝您节日快乐！前几天，我通过调查、采访，了解了您的许多事迹，您真是我们可敬的老师啊！

“老师”，多么亲切的称呼，多么受人尊敬、爱戴的职业。老师像辛勤的园丁，培养着祖国的一朵朵花儿；老师像燃烧的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像一颗启明星，照亮了我们成长的道路；老师像一枝火把，点燃了我们求知的火种；老师又像春雨，无声地滋润着我们的心田„„

蔡老师，您讲课声音洪亮，娓娓动听，我特别喜欢听您的课。您把《西门豹》这一课改编成课本剧，让同学们当堂表演，让我们在快乐轻松的气氛中学习；您还让我们把《东郭先生和狼》改编成内容不同的《西郭先生和狼》等等。同学们上您的课都感到既轻松又有趣，学习成绩不断提高。

记得在三年前的一次公开课上，您叫我回答一个问题，可我看见后面有许多听课老师，心里紧张得像揣着一只兔子一样“怦怦”直跳。当时您用和蔼的目光看着我，好像在对我说：“郑晓威，不要怕，要像平时一样大胆地发言。”看到您慈祥的目光，我信心倍增，对答如流，从而赢得了同学们和听课老师的热烈掌声。当时，我心情非常激动，至今仍记忆犹新。

蔡老师，我还清楚地记得有一次放学时突然下起了倾盆大雨，可我没带伞。看见班里的同学陆陆续续地走了，我着急地哭起来，这时是您撑着伞走过来把我送回了家。为了不让我淋雨，您还不时地把雨伞倾斜到我这边，我安然无恙，您却被雨淋湿了，像个落汤鸡。第二天，听着您的咳嗽声，我的心里真难受。老师，那时候我还小，连对您说一句感谢的话都不懂。现在，我要借写信的机会向您说一声：“谢谢您，敬爱的蔡老师！”

蔡老师，通过调查，我了解到：我们班李明是一位孤儿，几次想辍学，您却一次次动员他上学，并帮他补交学费，把自己孩子的衣服给他穿。您用爱心温暖了李明的心，滋润了他的心田，他同样对您感激不尽。

蔡老师，您以前是我的老师，现在还是我的老师，将来仍然是我的老师，我会永远铭记您对我们的恩情。我真诚地祝您快乐、幸福，愿您桃李满天下！

【品味】

这篇文章用第二人称的方式直接抒发对老师尊敬、爱戴、感激之情，感情真挚、强烈；又用比喻、排比句赞扬了老师是园丁、蜡烛、启明星、火把、春雨„„赞颂了老师讲课生动、有趣，同学们特别喜欢听，从而学习成绩不断提高；文章同时还列举了“老师课上鼓励我大胆发言”、“老师冒着大雨用伞送我回家”、“关心孤儿李明”三件事，赞扬了老师教学有方、爱生如子的可贵精神。文章语言朴

实，形象生动。

词语积累

请用下面的几个词造句。

风和日丽

风和日暖

风清月白

风急天高

风急浪高

风口浪尖

热身演练

练习一、人称转述

1.父亲坚决地对母亲说她是不能轻易离开北京的这里的工作多么重要。 父亲坚决地对母亲说“„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„”

2.老师对我说，他看了我的作文很满意。

老师对我说：“„„„„„„„„„„„”

3.老师说：“你放学必须完成作业。”

老师说„„„„„„„„„„„„。

练习二、

读一读

（1）一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一快快的小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，我们觉得很开心很有趣。

（2） 要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。

想一想

（1）要是把第一中的“我”改为“你”，或者假设是某一个人， 想象在表达上与原来有什么不同。

（2）第二段为什么一定要问“你”，想想看用“你”比用“我”有什么不同。 练习三、用第二人称改写下面的文段

父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。

父亲是个真正的男子汉！我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是极少流泪的，当年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难，父亲都不曾流泪，父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未说过一个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。我的记忆中父亲只流过三次泪。

父亲有泪不轻弹的，什么艰难困苦，大风大浪，都摧不垮父亲坚强的意志。而只有亲情与爱情，才能让我感受到父亲的细腻和温柔，父亲的三次泪水，是为了他生命中最重要的三个人--母亲、妻子和女儿。

练习四、半命题作文《„„，我想念你》

提示：首先定对象：想念已故的亲人？想念远在家乡的父母？想念久别的朋友？然后寻思事件，想念哪些事？选择记忆深处，永难忘怀之事，选择以小见大的细节。最后调动激情，让自己沉浸在回忆中。追思中，喜怒哀乐、情不自禁忍不住呼唤对方则可一气呵成。