历史必修三文化发展历程1-7课答案

历史必修三文化发展历程1-7课答案 1. 正确答案：C 本题主要考查黄宗羲思想的认识和理解。通过材料并结合所学知识不难发现，在本题的四个选项中只有“商不得通有无以利农，则农病，农不得力本穑以资商，则商病”是在强调农业和商业都要共同的发展，不能“厚农而薄商、重农而抑商”，C 项符合题干要求。ABD 三项均是在强调农业的重要性，均是在强调重农抑商，可排除。故选C 。 2. 正确答案：B 本题考查对明清之际思想家黄宗羲主张的认识，旨在考查学生获取和解读材料信息的能力。抓住关键信息“蛊惑不除，奢侈不革，则民仍不可使富也”来分析，其大意是：不改变愚昧、奢侈的风俗，不能使人民富裕。即要摆脱贫困，必须改变落后的习俗，B 符合题意，正确；ACD 三项的说法均与题干信息无关，属于无关项，直接排除。故选B 。 3. 本题考查明清之际黄宗羲的思想主张。根据材料信息“定其为无新见，则失于以‘现代’事物为绝对尺度”可知，作者认为黄宗羲的思想具有近代思想色彩，A 项符合题意。黄宗羲没有摆脱儒学思想的束缚，没有提出先进的政治制度主张，B 项错误。C 项没有体现出材料的主旨内容，属于无关项。D 项与材料信息“根本上不脱儒家思想理路”相悖。综上，本题正确答案选A 。 4. 本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中的文字说明某人的思想主张对晚清的“民主共和”思想起到理论的先导作用，即否定君主统治的合理性，结合所学知识可知此人应是黄宗羲，其他二人无此主张。故选D 。 5. 本题考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力，侧重考查明清进步思想的相关知识。明清时期出现了进步思想，这种思想反对君主专制，提出了用非选举的“议会”来讨论国家大事，以代替君主专制制度, 故B 正确；ACD 不符合史实，故排除。综上所述，故选B 。 6. 本题旨在考查再认再现历史事实的能力，以距今2300多年的时间为突破口，即战国时期，老子和孔子都是春秋时期人，距今2500多年，荀子的主要思想是唯物思想，“地利不如人和”体现了孟子的仁政思想，故正确答案选C 。 7. 本题考查古代政治与思想的关系和学生分析理解能力。以孔子为代表的儒家思想是中国古代封建专制的主要思想支柱。通过官方建立文庙强化孔子在封建专制统治中的地位，以此强化对人民的统治。从材料中分析，文庙从唐代以后逐渐扩展至全国各地，很明显是统治者利用孔子加强专制统治的手段。B 项说法错误，汉代是官方儒学教育的兴起阶段。C 项从材料中难以得出。D 项文庙的修建与城市经济发展无关。孔子是儒家学派的创始人，汉代儒学独尊以后，孔子逐渐成为儒学的象征。唐代以来在各地修建文庙，实际是宣扬儒家伦理道德，维护专制统治。符合此意的为A 项，B 、C 、D 项都不符合史实。 8. 题目的本意是要找出中国统治者的与人民之间和谐关系的政策。C 项不能体现统治者与人民之间相处的和谐性，故答案选C 项。 9. 董仲舒改造儒家主张。其目的是为君主专制提供理论依据，符合汉武帝的政治需要。此后历代封建统治者为巩固其君主专制制度，都在这个基础上强化儒家思想的正统地位，故答案选D 项。 10. 本题以材料的形式切入，主要考查获取与解读信息、调动与运用知识的能力。状元秦间羞于与秦桧同性，其强调要忠君，符合儒家的思想，该时儒学发展表现为理学，故答案选C 项。 11. 本题主要考查学生对孟子思想的理解。秦王朝统治残暴最终被农民起义推翻，因而从反面体现了孟子“仁政”思想的正确性。故选择B 项。A 项为荀子的思想。C 项为墨家的思想。D 项为法家的思想。 12. 具有民主色彩思想之所以能够产生，从经济基础上看，主要是商品经济的发展本身就强调平等、自由，故答案选D 项。

13. 根据题干提供的信息和所学史实勿轻言；勿轻传；勿轻诺应该理解为讲究诚信，所以此题正确选项是 D 。 14. “中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”大意是：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了。反映了孔子因材施教的教学方法，故答案选C 项。 15. B 解析：本题考查了学生对西汉儒学发展为封建正统思想的原因的理解，A.C 选项不符史实，D 是影响。 16. D 17. C 18. 本题考查我国古代四大发明的发明时间：造纸术是东汉时期蔡伦改进的，活字印刷术是北宋毕昇发明的，指南针发明于北宋时期，唐朝末年火药开始用于军事，北宋时期制造出火药。题干给定的时间限制为“公元751年”“唐朝”，这一时期中国传入阿拉伯的只能是造纸术，故选择A 项。 19. 甘薯传入中国是在明代，故排除A 、C 、D 三项。

20. 东汉末年，张仲景的中医专著《伤寒杂病论》，创造性地提出了辨证施治的方法，奠定了后世中医临床学的理论基础，被后世医家誉为“万世宝典”，故选择B 项。

21. 本题主要考查古代书法艺术知识的识记和分析问题的能力。根据材料“把盛唐那种雄豪壮伟的气势情绪纳入规范”、“凝练在一定形式、律令中”，体现了楷书笔画详备，结构形体严整的特点。AD 两项是行书；B 项是草书；C 项是楷书。排除ABD 。故选C 。 22. 本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，清明日扫墓主要是祭祀祖先和自己的亲人，这体现的是血缘关系，因此这一习俗与宗法制密切相关，故D 项正确；宗法制起源较早，对整个中华民族影响深远，ABC 项明显错误，排除。

23. 本题主要考查程朱理学，通过材料并结合所学知识不难发现，唐朝时期属于中国历史上少有的思想自由、思想开放的时期，而宋朝时由于程朱理学的盛行人们的思想也不再自由开放，在服饰上就表现为女装拘谨、保守，色彩淡雅恬静。故选C 。

24. 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，数学、天文、地学领域的科技成就所占份量最多，而数学、天文、地学又和农业密切相关，所以，出现图示情况的根本原因是以农业为主的“自然经济占统治地位”。 BCD三项都不是根本原因。故选A 。

25. 本题考查古代百家争鸣。根据所学知识及材料可知，道家思想产生于春秋战国，主张无为而治，在古代王朝初期主张休养生息，无为而治，符合材料中“有利于个人修养，也可用作治国思想”；在个人修养上主张顺应自然，符合材料中“与自由主义不谋而合”，B 正确；其它选项与题意不符，均排除。故选B 。

26. 本题主要考查儒家思想的发展变化，考查学生透过现象看本质和对历史事物正确的认知能力。A 项“依法治国”不能体现材料中的系列变化，错误。B 项“严重缺失公正性”，与材料主旨不相符合，错误；秦代以法家思想为治国思想，而汉代确立了儒学的正统地位，儒家伦理成为维护封建统治的工具，儒家的伦理道德得到了强化，C 项符合史实和题意；理学产生于宋代，不符合材料内容的描述，D 项错误。故选C 。

27. 本题考查学生运用所学知识分成材料解决问题的能力。据所学知识可知，分封制度走向全面崩溃是在战国时期的各国变法，特别是商鞅变法以及秦朝的建立后，孔子生活在春秋时期，只能说分封制度开始走向崩溃，A 错误；题干意思看不出是为了维护宗法制，排除B ；题干也看不出孔子伐齐是因为反对暴政，主要是为了维护当时的“礼乐制度”和等级制度，C 错误；D 符合材料之意，故选D 。

28. 考查理解分析问题的能力。黄宗羲和唐甄是明清之际早期启蒙思想家，他们的思想是对传统儒家思想的批判继承，A 项正确；B 项错误，黄宗羲和唐甄的思想是批判君主，限制君权，没有适应君主统治需要；C 项不符合史实，社会存在决定社会意识，商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，早期启蒙思想出现；D 项错误，“黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案”，影响不是太大，没有动摇宋明理学的统治地位 。故选A 。

29. 本题考查材料的理解分析和比较能力。材料中张载和黄宗羲均体现了心存百姓、关注民生的思想。A 项是对黄宗羲的思想的评价，B 项为程朱理学的地位，C 项为顾炎武所倡导。故选D 。 30. 本题考查智者学派。“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智”比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。“吾爱吾师，吾更爱真理”意思是尊敬自己的老师，但是更要尊重客观规律，尊重真理，故A 项错误；“有思想力的人是万物的尺度”强调的是人的思想力，与材料内容不符，故B 项错误；“认识你自己” 观点是人是可以被自己认知的，而且也应该认识自己，认识可以指导实践，与材料内容不符，故C 项错误；“人是万物的尺度”观点是人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度，与材料内容相符，故D 项正确。故选D 。 31. （1）答:财富观:重义轻利; 安贫乐道。(2分) 核心:“仁”和“礼”。(1分)

(2)答:态度:秦始皇:压制; 汉武帝:尊崇。

相同之处:加强思想控制, 实行文化专制。(3分)

(3)答:伏尔泰是启蒙思想家的代表, 他主张天赋人权, 自由平等, 反对君主专制, 主张开明君主制。(1分) 而孔子的思想核心是“仁”, 要求人们相互关爱, 体现了“博爱”的精神, 他还反对苛攻, 要求统治者实行德治、仁攻, 体现了人道主义精神。这些有利于伏尔泰宣扬自已的思想主张。(2分)

(4)答:思想:对儒学的批判。(1分)

原因:儒家思想是我国古代封建专制统治的理论基础, 其提倡的纲常伦理与西方民主思想相对立; 北洋军阀政府提倡“尊孔复古”。(2分)

(5)答:理学吸收佛教的有益成分, 形成新的儒学体系; 近代前期, 地主阶级先进知识分子提出学习西方先进技术的主张;19世纪末20世纪初, 资产阶级先进知识分子引进西方民主政治制度和民主、科学观念; 无产阶级先进知识分子引进马克思主义, 并形成具有中国特色的马克思主义——毛泽东思想。(其他表述言之成理即可)(4分