基于行业标准的机场通信人才培养与课程体系研究

　　摘 要：本文通过分析机场通信人才培养的思路与课程体系的改革，提出了基于行业标准和高技能型人才的培养模式，提出了基于设备实践教学的课程体系改革思路，为培养新型的技能型专业人才提供了良好的保障。 　　关键词：行业标准；人才培养；课程体系 　　中图分类号：G712 　　我国民用航空事业的飞速发展，民航业的快速发展和安全运行离不开专业人才的支撑，其中机场的快速建设对机场通信技术专业人才的培养提出了质和量双方面的要求。机场通信设备是机场安全运行的重要保障，设备的维护与校验是技术密集型岗位。民航局《民用航空电信人员执照管理规则》与《民用航空电信人员执照管理办法》作为行业标准为民航通信从业人员需要掌握的专业技能和职业素质提出了更加明确的要求，对设备维护人员的专业技术要求不断提高，因此人才培养的方式需要不断进行改革，以适应行业发展的需要。而目前大部分机场设备不能随意调试，对设备的维护与操作是通过经验和案例的方式内部交流，没有形成对机场通信技术课程进行系统的分析和研究，形成行之有效的人才培养与培训课程体系；而行业本科院校更关注于机场通信系统新技术的发展和应用，研究新技术的理论与实现，对通信设备的维护与操作的培训与人才培养关注不多，目前没有针对民航通信人才的系统的人才培养模式和课程体系。 　　1 人才培养模式 　　机场通信人才的人才培养模式的改革方向要确保其内容符合和满足行业标准与职业工作岗位的需求，做到行业标准入体系、职业标准入课程。关键是建立符合教育教学规律、可调控可选择的教学内容、教学方法和教学手段以及教学管理体系和教学评价体系。基于行业标准的人才培养模式的改革就是将行业标准纳入到机场通信人才培养的各环节中，提高专业人才培养质量和对机场通信设备维护岗位胜任力的适切性。机场通信设备主要包括仪表着陆系统、测距机、甚高频全向信标和其他配套的通信设备，都是机场通信技术专业重要的工程实践性强、基于行业标准必备的技术领域。岗位要求的职业技能是对这些设备的维护技能，这就需要依托行业标准、根据职业需求、改革课程内容，形成新的人才培养模式和课程体系。参照近期中国民航人才培养目标计划、执照考试和职业需求，根据机场通信人才实践能力的要求，选择常用的机场通信设备形成不同设备的维护课程，并按照国内常用的机场通信设备型号分别开设多门设备课程，在校学生和机场在职通信人员可以根据情况选修或选择培训具体的设备课程，提升设备维护的能力。 　　机场通信人才培养主要包括了课程体系、课程标准和培训与选课体系的建设与应用的创新，其中最核心的是三大类设备的课程建设与应用、培训资源的建立，包括仪表着陆系统、测距机和甚高频全向信标，课程建设需要依托行业标准，围绕教学实践开展研究，研究与实践过程如图1所示。 　　图1 　　2 课程体系建设 　　根据行业标准，民航通信设备需要工作人员掌握设备的日常维护、板卡与软件设置、故障排除和飞行校验等内容；学生需要掌握设备的配置与维护，使学生在完整的工作过程中培养应对岗位情境的分析和知识、能力、素质分析，打破传统的课程体系，构建了“以工作任务为中心、以课程项目为主体、与工作岗位要求零距离的教学方法”，符合行业标准与高技能人才培养模式的课程体系。课程的内容选择新型的机场在用的通信设备，特别是机场在用和常用的通信设备型号，充分利用学校完善的实验室设备资源，做好课程内容全面，技术实践性强；探索建立新的选课体系和培训模式，一门课程的学生可以选择学习同类型不同型号的机场通信设备课程，不同批次的在职培训选择不同的设备类型进行培训，理论与实际结合，强调提升在真实设备上的动手操作能力，培养和提高学生和学员的实践能力。最后在教学和培训中从职业岗位工作任务分析着手，以掌握知识和技能为根本、以工作方向为培养目标、以工作过程为导向，强调把完整的工作过程及其操作要求作为课程内容，让学生和学员在具体设备维护与操作过程中开发创新思维，完成相应工作任务，并构建相关的理论知识，发展职业能力。 　　在机场通信人才培养的课程建设中，可以分为一门通信系统基础课程、六门通信设备配置与维护课程和一门设备实训课程：无线电通信系统课程作为一门专业基础课程，为后续的设备操作提供理论基础和指导。通信设备配置与维护课程主要包括常用通信设备的配置与维护等技能操作，这些课程是整个课程改革的重心和关键，每套设备都需要根据实验室的设备资源，分为针对硬件系统的板卡功能、操作与配置、常见故障分析等，针对软件系统的系统配置、飞行校验中的参数设置、日志维护配置等，针对系统的典型案例分析，电磁环境保护等内容。 　　图2 　　3 结束语 　　本文通过分析民航业通信领域对机场通信专业人才特别是属地化机场的通信人才的需求情况，以及分析国内外机场通信专业领域新技术与发展趋势对高职院校学生和民航通信在职人员提出的新要求；分析我国行业院校和空管培训部门对机场通信人才培养的现状，特别是属地化机场的人才培养现状，并对国内外机场通信人才培养进行比较研究，借鉴成功经验；在具体改革上，抓住三个重要环节：人才培养方案编写、课程体系建设、网络课程与微课程建设、组织培训和实践教学，用事实来检验人才培养创新的可行性和必要性。依据行业标准的职业活动导向，职业技术为载体，制订课程标准，进行课程开发，编写教材，为专业建设和课程改革提供了思路，为机场通信人才的培养提供了依据和保障。 　　参考文献： 　　[1]肖坤.论协同创新引领技术技能人才培养[J].高教探索，2014. 　　[2]张雁平.高职院校高技能人才培养的产业驱动及优化策略[J].黑龙江高教研究，2014. 　　[3]葛金辉.地方高师院校实践性应用型课程体系构建的理性思考[J].现代教育管理，2013. 　　[4]张宇轩.民航通信技术的应用与发展[J].信息通信，2014. 　　作者简介：刘志刚（1979-），男，河南人，教师，副教授，硕士，研究方向：民航通信技术；郭艳颖（1978-），女，吉林人，教师，讲师，博士，研究方向：航空电子技术。 　　作者单位：广州民航职业技术学院，广州 510403