[周庄水韵]教学实录

《 周庄水韵》 教学实录　（ 初中组） 一等奖　 ⑩粱冬 梅 ／ 教 、 执 整理　周 紫 师 ： 师 从 石 嘴 山 来 ， 大 家 　 慨 ， 色 部 分 是 我 们 对 蓝 色 部 分 内　 成 一 条 多 姿 多 彩 的 光 带 。 ” 庄 是　 老 和请 　 起 在 今 天 这 个 特 殊 的 时 刻 迎 来　 容 的 一 个 概 括 和 提 炼 。 同 学 们 深 　 乘 着 斑 斓 的 光 带 来 的 。 师 ： 家 说 的 都 很 准 确 ， 住　 大 抓 情 朗 读 这 句 话 ， 用 这 样 的 模 式 从　 并 全 新 的 文 章 、 新 的 氛 围 ， 信 这　 全 相 周 中 水 的 紧 是 一 种 挑 战 。大 家 有 信 心 向 在 座 的 　 文 中再 找 出 一 两 句 来 ，评 赏 感 悟 。 了 《 庄 水 韵 》 “ ” 韵 致 ， 扣　 　一真 各 位 听 课 老 师 展 示 咱 们 银 川 市 十 　 如 果 概 括 叙 说 的 词 语 不 好 选 择 ， 　 水 来 欣 赏 ， 好 ！我 们 还 可 以从 课　 大五 中八年 级第 十二班 的风 采吗？ 　　 屏 幕 上 给 大 家 出 示 了 一 些 可 供 选　 文 第 一 自然 段 的 内容 来 欣 赏 ，如 ：择 的词语样 例 。 　（ 显。 ） 屏 　“一生 （ 声 高 喊）有 Ｊ 齐 ： 　师 ： 天 我 们 要 学 习 的 课 文 是　 今支 弯 曲 的 木 橹 ，在 水 面 上 一 来 　 回 悠 然 搅 动 。 倒 映 在 水 中 的 石　一《 庄 水 韵 》， 习 这 篇 文 章 ， 们　 周 学 我 也 会 感 受 思 维 的 快 乐 ！ 面 请 大 家　 下打 开课 文 ， 者 朗读 ， 者 默读 ， 　 或 或 如 果 碰 到 不 认 识 的 宇 ， 请 问 同 学 或　 就楼 树 还 舞 着 、 着 、 着 、 着 、 奏　 桥 、 屋 、 影 ， 有天上 的云彩和　 驾 画 刻 演飞 乌 ，都 被 这 不 慌 不 忙 的 木 橹 搅 　（ 读 课 文。 ） 生 　能 领 略 独 特 的 景 色 、 清 新 的 语 言 ， 着 … …　 　碎 ， 成 斑 斓 的 光 点 ， 离 闪烁 ， 碎 迷 犹　师 ： 家 准 备 好 了 ｎ ７请 发 言 。 如 在 风 中漾 动 的 一 匹 长 长 的 彩 绸 ， 大 － － ５ 　 　生 ｌ 周 庄 美 呀 ｊ 看 ： 第 一 次　 没 有 人 能 描 绘 它 朦 胧 炫 目 的 花 纹 　 ： 你 “… …者 老 师 ；如 果 碰 到 不 懂 的 词 语 ， 　 到 周 庄 ， 是 仲 春 ， 下 着 下 雨 ， 就 正 天 古　 请 看 大屏幕 。 　” 庄 是 舞 着 彩 绸 来 的 。 这 神　 周镇 被 飘 动 的 雨 雾 笼 罩 着 ， 桥 和 屋 　 奇 大 美 的 周 庄 ， 这 样 来 到 了我 们 　 石 就（ 显 课文 中的字词含 义。 ） 屏 　（ 读课 文 。 ） 生 　脊 都 隐 约 出 没 在 飘 忽 的 雨 雾 中 ， 　 眼 前 ， 来 到 了 我 们 心 中 。 那 么 再　 打 也着 伞 坐 船 游 览 ， 到 的 是 一 幅 画 在 　 请 大 家 深 深 吸 气 ， 缓 读 出 自 己 刚　 看 缓师 ： 家 读 完 课 文 了 ， 面 我 　 宣 纸 上 的 水 墨 画 。 ” 庄 是 坐 着 小　 刚 找 到 并 欣 赏 的 句 子 ， 我 们 用 心 　 大 下 周 让们 来 共 同徜 徉 在 课 文 第 五 自然段　 船 来 的。 　的 写 景 文 字 里 吧 。 ＇ 采 用 师 生 对　 我ｆ ＇ Ｉ ｌ去体 味周庄 水 韵。 　（ 读。） 生 　生 ２ ： 庄 美 呀 ！你 看　“ 二　 周 第读 的 形 式 ， 师 先 读 ， 后 同 学 们　 次 到 周 庄 是 冬 天 ， 刚 下 过 一 夜 小　 老 然 刚分 ， 家读 写景部 分 。 大 　（ 生共读 。 ） 师 　师 ： 从 以 上 大 家 的 分 析 评 价　接 着 读 ， 此 往 复 。 老 师 读 叙 述 部 　 雪 ， 积 雪 还 没 有 来 得 及 将 古 镇 覆 　 中 ， 我 们 真 正 地 感 受 到 了 周 庄 的　 如盖 ， 光 已经 穿 破 云 层 抚 摸 大 地 。” 美 ， 么 周 庄 都 有 哪 些 特 有 的 景 致 　 阳 　 那　 周 庄 是 在 一 片 雪 的 景 象 中走 来 的 。 呢 ？ 　师 ： 家 刚 才 用 去 十 几 分 钟 的　 大生 ３： 庄 美 呀 ！ 看 ： 小 船 经 　 周 你 “生 （齐 ） 水 、 、 屋 、 彩　 ： 桥 楼 云师 ： ｇ ， 庄 有 水 ， 使 周 庄　 是 阿 周 水 大 家在课 文 中找 到写水 声 的部 分 ， 　一时 间 来 读 课 文 ， 过 读 文 章 ， 们　 过 一 座 拱 桥 时 ， 前 方 传 来 一 阵 音　 通 我神 游 了 周 庄 ， 受 了 周 庄 美 丽 的 水 　 乐 ，水 面 也 突 然 变 得 清 澈 剔 透 ， 　 感 仿 韵 。 丽 的 周 庄 ， 向 我 们 走 来 。 　 佛 是 有 晃 荡 的 荧 光 从 水 下 射 出　 闻名 世 界 ｊ 里 的 水 有 形 、 声 ， 美 正 请 这 有 请　看 大屏 幕 ， 吸 ～ 口气 朗 读 上 面 的　 深话 。 　……” 庄是演 奏着 丝竹 来 的。 周 　，－１ 周 庄 美 呀 ！ 看 ： 我 们 的　 ＝ ４： 你 “起 读 一读。 　 生 １ “ 阳 光 下 ，积 雪 正 在 融　 ：在（ 显。 ） 屏 　小 船 划 到 了 古 镇 的尽 头 ， 光 暗 淡　 灯周 庄 美 呀 ！ 看 ： 一 支 弯 曲 的　 了 ， ／＼ 也 恢 复 了 它 本 来 的 面 目 ， 化 ， 处 可 以 听 见 滴 水 和 流 水 的 声 　 你 “ Ｊ河 　 到 木 橹 ， 在 水 面 上 一 来 一 回 悠 然 搅 　 平 静 的 水 面 上 闪 烁 着 点 点 星 光 。 ” 音 ， 街 的 屋 檐 下 在 滴 水 ， 拱 桥　 　 小 石 动 。” 庄 是划 着木橹 来的 。 周 　 师 ： 段 话 ， 师 用 了 三 种颜　 这 老周 庄是通 过 坐船夜 游而 来 的。 　的栏 杆 和 桥 洞 在 淌 水 ，Ｊ河 的 石 河　 ／、生 ５： 庄 美 呀 ！ 看 ：古 老 的　 沿 上 ， 下 流 淌 的 雪 水 仿 佛 正 从 石　 周 你 “ 往色 表 示 ， 中 蓝 色部 分 是 课 文 中 的　 楼 房 和 曲 折 的 ／＼ 缀 满 了 闪 烁 的　 缝 中 渗 出 来 。 细 细 谛 听 ， 声 重 重 　 其 Ｊ街 水原 句 ， 红 色 部 分 是 我 们 抒 情 的 感　 彩 ＇ ， 光 倒 映 在 河 中 ， 小 河 变　 叠 叠 ， 诉 如 泣 ， 佛 神 秘 悠 远 的　 １ 灯 ７ 使 如 仿２１． ８ ０２ －／ 文教 学通讯　 ７ Ｂ话０　江 南 丝 竹 ， 着 万 般 柔 情 ， 地 下　 裹 从师 ： 们 真 切 地 体 现 了 江 南 小　 它 师 ： 意 的 周 庄 ， 的 对 ｝ 么　 诗 说 那 袅 袅 回 旋 上 升 。 这 样 的 声 音 ， 人　 镇 水 乡独 有 的 风 韵 。 大 家 将 文 章　 课 文 是 怎 么 表 现 诗 意 的 呢 ？ 用 请 　 类 的乐器 永远也 无法模 仿 。 ” 　 中描 写 桥 的语 句 找 出来 读 一 读 ， 把　 生 １ 用 叠 词 来 表 现 ， “ 小　 ： 如 小 师 ： 了 这 一 段 ， 们 再 次 印　 作 者 最 想 说 的 表 现 周 庄 桥 的 特 点 　 的 木 船 ， 在 窄 窄 的 河 道 中 缓 缓 滑　 读 我 证 了 刚 才 同 学 说 的 “ 庄 是 演 奏 着 　 的句 子 画 出 来 。 周 　 行 ” 的“ 小的”“ 窄的”“ 　 中 小 、窄 、缓 乐器来 的” 观 点 ； 再往 上读 ， 　 的 请 看 看 周 庄 是 怎样 来 的 ？ 　 生 （ ）周庄 是 画着 水 墨 画 、 齐 ： 　 版 画 来 的。 　一生（ ）“ 座 有一 座 的形状 ， 缓 ” 体 现 诗意 。 “ 小 的木船 ” 　 齐 ：一 　 能 小 后 座 有 一 座 的风 格 。 ” 　 用 逗 号 ， 能 体 现 诗 意 的惬 意 和 从　 也 师 ：这 些 词 怎 么 表 现 诗 意 的 ？ 　师 ： 啊 ， 景 有雨 景 的美 ： 　 容 。 是 雨 雪 　 景 有 雪 景 的 美 ； 是 桥 梁 ， 个 个　 就 也师 ： 庄 画 着 水 墨 画 、 画 而 　 不 同 ｊ这 些 朦 胧 的 、 满 意 境 之 美　 这 三 个 词 中 尤 其 是 “ 缓 的 ” 现　 周 版 充 缓 体来 ， 两 类 画 有 什 么 不 同 ？ 请 读 读　 的 水 墨 画 、 画 或 者 是 水 天 一 色 的　 了 人 们 的 什 么 心 境 ？ 这 版 　这 段 话 ， 找 出 作 者 最 想 说 的 那 个　 梦 幻 图 给 我 们 这 些 观 景 者 什 么 感 　 生 ２： 现 人 ＂ 生 活 的 陶 醉 、 　 体 ｉ ｆ ＇ ３ 悠闲、 然 。 悠 　词 。 哪 个 词 能 体 现 水 墨 画 的特 点 ？ 觉 ？ ’ 　 　生 ２： 飘 忽 ” “ 约 ”　 “ 、隐 。 师 ： 也 就 是 说 水 墨 画 的最 大　 那生 （ ）美 ！ 齐 ： 　也很 干 巴 ， 同学们 从文 中找 句子　 请 验 证 “ ” 者 只 谈 谈 自己 的 感 受 。 美 或 　 仙境 ｌ 　师 ： 说 明 在 周 庄 里 生 活 的 人　生 （ ）生活舒 适 、 适 。 齐 ： 闲 　师 ： “ ” 概 括 ， 准 确 可　 ｆ — 　 用 美 字 很 门—特 点是——　生 （ ）朦 胧 。 齐 ： 　师 ： 啊 ， 样 美 得 像 画 一 样　 是 这变幻 ， 色交织 ， 古朴、 和 、 　 声 它 祥 清 婉 、 丽 、 谧 … … 你 能 从 文 中 找　 柔 静 出表 现 这 些 感 受 的 句 子 吗 ？ 　生 Ｉ 我 找 到 的 是 第 一 自然 段　 ：师 ： 胧 的 特 点 又 怎 样 契 合 了　 朦画面 的景 致 呢 ？ 　生 １ 我 感 觉 周 庄 美 得 像 人 间　 的 周 庄 ， 得 超 凡 脱 俗 ， 得 光 影 　 ： 美 美生 ３ 因 为 下 着 雨 ， 镇 的古 色　 ： 古 古 香 与 模 糊 的 建 筑 物 都 不 是 很 清　 晰 ， 限 不 是 很 分 明 ， 以 显 得 朦　 界 所胧 ， 这 一 点 与 中 国 的 水 墨 画 很 相　 像。 　 以用 哪 些 词 来 概 括 呢 ？ 　 强 烈 ”　 。 师 ： 请 同学们 细腻 感悟 。 再 　师 ： 的概 括 很 简 明 。 你 　生 ２： 色 美 。 景 　师 ： ， 得没话 说 了。 啊 美 　生 ３ 周 庄 给 我 的 感 觉 就 是 美 ， 表 现 光 影 变 幻 的 词 语 “ 离 闪 烁 ”　 ： 　 迷 。像 世外 桃 源 一 样 ，使我 们 身在 其　生 ２： 我 找 到 的 是 第 四 自 然 段 　Ｙｉ 那 么 版 画 的 最 大 特 点 又 可 　 中 ， 连 忘 返 。 周 庄 景 色 漂 亮 在 夜 　 的 句 子 ， 面 已 经 说 过 这 一 段 描 写　 ｉ： ｌ 流 前 景 上 。 然 是 晚 上 ， 一 点 黑 暗 ， 　 的 是 周 庄 水 景 就 像 一 幅 水 墨 画 或　 虽 有 但 境一般 。 　 安 详 的 氛 围 ， 出 了 积 雪 凝 固 的 美　 突 又 巧 妙 地 运 用 听 觉和 视 觉 相 结 合　点 。 　生 ４： 黑 白 分 明 ” “ 彩 对 比　 是 五 彩 灯 光 点 缀 得 这 里 像 人 间 仙　 者 版 画 ， 写 的 是 一 种 朦 胧 、 谧 、 “ 、 色 描 静 　 　 师 ： 是 抓 住 了 景 色 的 特 点 来 　 丽 ；而 描 写 积 雪 融 化 流 淌 的 声 音 ， 你 来 生 ４： 认 为 周 庄 桥 美 、 美 、 的 手 法 ， 体 现 周 庄 声 色 交 织 的 特 　 我 水 　 师 ： 境 有 多美？ 梦 　 生 ４： 想 要 它 多 美 ， 它 就 有 多　 至　 　 。生 ３： 课 文 第 二 段 的 很 多 描 述 　生 ５： 版 画 是 木 刻 的 ，线 条 清 　 说 的 。 　 晰 ， 自分 明 ， 与 古 镇 雪后 景 象　 黑 这众 不 同 的特 点 。 　 ＇ ６：积 雪 厚 的 地 方 是 耀 眼 的　 ４ － ＝　 白色 ： 化 的 地 方 是 古 镇 黑 色 的 砖 　 美 ｌ 雪使 　 分 外 相 似 ， 个 比 喻 突 出 了 古 镇 与　 夜 景 美 ， 我 们 仿 佛 进 入 了 梦 境 。 这师 ：你 的 欣 赏 角 度 很 新 颖 、 　 独石 ， 彩 对 比明显 清 晰 ， 就 是 版　 色 这画的效 果 。 　师 ： 的 比喻很形 象。 你 　能够 体 现周 庄 “ 朴 典雅 ” 特 点 ， 古 的 　生 ５ 本 文 巧 妙 地 运 用 比 喻 等　 前 面 提 到 这 里 的 桥 各 有 特 色 ， 桥 　 ： 小师 ： 的 ｌ 同 学 们 调 动 生 活 经 　 修 辞 手 法 描 绘 了 四 幅 画 面 ， 周 庄 　 流 水 人 家 本 来 就 富 有 诗 意 ， 在 小　 是 将 而验 感 悟 文 句 ， 法 很 对 。 我 们 看 出　 美 丽 的 景 色 描 写 得 淋 漓 尽 致 ， 我　 河 里 泛 舟 则 更 给 人 一 种 不 同 的 意 　 方 给 了 文 章 中 以 水 为 特 点 的 周 庄 不 同　 们 和 谐 清 新 的 感 受 。 　境。 　时 候 的 不 同 美 质 。 实 际 上 ， 文 想　 本告 诉我 们 的是周 庄 的几幅 图画。 　 （ 显。 ） 屏 　师 ： 谐 清 新 的 概 括 抓 住 了 周　 和（ 静默 。 ） 生 　生 ４： 文 第 五 段 船 、 洞 、 　 课 桥 丝庄 的 特 质 。 大 家 还 有 什 么 感 觉 呢 ？ 竹 管 弦 声 、 彩 斑 斓 的 河 面 都 显 得　 　 五古朴典 雅。 　师 ： 来 有 点 难 了 。 那 么 大 家　 看 师 ： 家 的 感 觉 和 评 价 已经 悄　 大 大屏 幕 出示 画面及 文 字 ： 桥　 小 但 我 流 水 人 家 — — 烟 雨 迷 蒙 水 墨　 从 课 文 第 二 自 然 段 挑 几 个 词 来 概　 然 揭 开 了周 庄 神 秘 的 面 纱 ！ 是 ， 　 们 想 要 在 一 节 课 里 完 全 了解 周 庄 ， 　 画— — 冰 雪 融 化 的 版 画 — — 水 天　 括 周庄 的特点 。 　一色梦 幻 图 。 　生 （ ）“ 意 ” 周庄 。 齐 ：诗 的 　的 确 有 些 难 度 。 竟 ， 庄 已经 有 千 　 毕 周０话 …　… 　 一作 年 的 历 史 ，它 的 美 像 童 话 一 样 让 我　 和 赞 美 之 情 。 者 的 感 情 就 蕴 涵 在 　们 一 下 看 不 明 白 、 不 透 彻 。 实 周　 具 体 的 描 述 之 中 。 看 其 　（ 在 优 雅 的 江 南 丝 竹 音 乐 声　 生中欣 赏 诗 歌 和 画作 。 ） 　 师 ： 年 古 镇 ， 美 周 庄 。 庄　 千 最 周庄 的 美 在 水 ， 美 在 一 切 与 水 相 连 的　综 合 以 上 的 欣 赏 ，可 以 看 出 ， 　是 事 物 。 些 独 特 的景 致 充 满 了韵 味 。 其 实 作 者 描 写 的 重 点 就 是 抓 住 课　 这 块 碧 玉 得 以 闪 烁 并 为 人 所 知 ， 　 这 　是 我 们 读 文 章 ， 大 体 了 解 了 一 个 “ 　 文 题 目《 庄 水 韵 》 的 哪 个 词 来　 作 家 用 文 字 来 记 录 她 ， 画 家 用 笔　 就 唐 周 里 风 孓遗 ， 水 依 依 ， 雨 江 南 ， 玉 　 写 的 ？ 宋 烟 碧 　周 庄 ” 韵 致 。 过 本 文仅 仅 是 一 篇　 的 不 纯 粹 的 写 景 文 章 吗 ？ 作 者 有 没 有 在　 以 第 一 自然 段 为例 来 谈 一 谈 。 　（ 读 课文 。 ） 生 ・　来 颂 扬 她 ，是 诗 人 用 诗 来 歌 颂 她 。 　我 们 看 到 了 课 文 的 笔 法 ， 看 到 了　 也生 （ ） “ ”　 齐 ：韵 。师 ： 的 ，周 庄 水 韵 》 文 ， 是 《 一 就　 画 家 和 诗 人 的 理 解 。 同 一 个 事 物 ， 　 每 一 处 景 都 美 得 有 韵 致 ； ～ 处 景　 同 的 作 品 。 但 它 们 的 核 心 都 是 一 　 每都 有 声 有 色 ， 画 如 诗 。 作 者 运 用 　 个 ： 美 来 启 迪 和 感 染 人 ， 不 同　 如 用 用韵 上 作 就 文 章 中 表 现 自 己 的 情 感 ？ 请 同 学 们 　 美 在 水 的 “ ” 。 者 笔 下 的 周 庄 　 不 同 的 人 秉 持 不 同 的 心 境 ， 有 不　生 １ 第 一 段 表 现 了 作 者 对 周　 多 角 度 观 察 、 受 的 方 法 ， 妙 地 　 的表 现 手 法 来 表 达 自 己 的 情 感 。 ： 感 巧 相　庄 的喜 爱 之 情 。 　师 ： 些描 写能体 现呢？ 哪 　渗 透 了 自 己 的 感 情 ， 文 章 的 每 一　 信 以 上 的 文 、 、 能 打 开 大 家 想　 使 画 诗言 、 每 ～ 语 都 透 现 了 无 尽 的 美 感 ， 象 的 翅 膀 。 后 ， 将 你 读 过 《 庄　 　 课 请 周－＿ ． 还 生 ２： 中 有 “ 有 人 能 描 绘 ” ｔ让 周 庄 的 美 不 仅 入 我 们 的 眼 ， 　 水 韵 》 文 后 对 周 庄 的 了 解 讲 说 给 　 文 没 　 ｂ 一的 语 句 ，没 有 人 描 绘 而 作 者 在 描　 入 我　 门的 心 。 　 绘 ， 明作 者很喜 爱 这里 的景色 。 说 　 师 ： 啊 ， 有 人 描 绘 而 作 者　 是 没 （ 板 书。 ） 师 　身边 还 不 曾了解 周庄 的人 们 ， 说　 讲 的 方 法 可 以各 不 相 同 。 天 的 课 上　 今（ 显例 句 。 ） 屏 　师 ： 面 ， 同 学 们 有 情 趣 有　 到 这 里 ， 家 辛 苦 了 ， 课 ！ 下 请 大 下 　在 描 绘 ， 明 了 他 认 为 自 己 的 笔 墨　 感 情 地 读 一 个 故 事 ，赏 几 幅 画 面 ， 说 　 还 不 能 将 周 庄 的 美 景 全 部 描 绘 出　 读 一 首 ／ 诗 。 Ｊ 、 　 来 。 样 将 自 己 的 感 情 藏 在 文 章 中　 这 的 写法是 多么巧 妙啊 。 　 （ 显。） 屏 　碧 水 泱 泱 ， 树 掩 映 ， 船 在　 绿 小 桥 洞 中 穿 过 ， 着 牯 牛 的 老 农 走 上　 牵１ 赏 一 幅 画 。 说 说 陈 逸 飞 与　 桥 阶 ， 家 的 主 妇 在 桥 边 的 河 埠 搓 　 ． 谁大 家 再 读 这 ～ 段 ： 一 支 弯 曲　 《 桥 》 正 因 为 有 了 画 家 陈逸 飞 的　 衣 洗 菜 ； 临 河 的 小 楼 粉 墙 黛 瓦 ， 　 “ 双 。 虚的 木 橹 ， 水 面 上 一 来 一 回 悠 然 搅 　 这 幅 名 作 ，世 界 才 知 道 了周 庄 ， 　 掩 的 蠡 壳 窗 中 飘 出 弦 乐 叮咚 … …　 在 每 动 。 倒 映 在 水 中 的 石 桥 、 楼 屋 、 　 个 中 国人 才 知 道 了周 庄 ， 大 家动　 树 请 影 ， 有 天 上 的 云 彩 和 飞 鸟 ， 被　 情 地 观 赏 这 幅 画 。 还 都 　 这不慌 不 忙 的木橹 搅碎 ， 成 斑斓　 碎ｊ　 ｒ － Ｌ生 （ ）老 师辛 苦 了 ， 师再　 齐 ： 老２读 一 首 小 诗 ， 几 幅 佳 图 。 ． 赏 　的 光点 ， 离 闪烁 ， 如 在 风 中漾　 “ 树 ， 阳 ， 可 懂 流 水 人 家？／ 迷 犹 古 斜 你 　动 的一 匹长长 的彩 绸 ， 有 人能描　 青 石 ， 笾 ， 记 否 槌 衣 声响 ？／ 没 竹 曾 红　绘 它 朦 胧 炫 目 的 花 纹 … … ” 文 中　 楼 ，船 坞 ， 几 时 有 笙 萧 阵 阵 ？ ／ 从 双　“一来 一 回 ” “ 然 ” “ 慌 不 忙 ”　 环 ， 玉 扣 ， 数 得 清 小 乔 风 韵 ？ ／ 、悠 、不 、 桨　“ 离 ” 词 语 ， 看 出 作 者 的 喜 爱　 起 ， 合 ， 动 了 心 静 如 烟 ？ 迷 等 可 水 摇 　读美　语 文 的诗 意栖 居　⑧梁冬 梅　语 文 ， 然 地 承 担 着 审 美 的 功　 品 丰 富 的 内 涵 ， 体 会 其 艺 术 表 现　 作 为 一 名 语 文 教 师 ， 该 有 一 双 慧　 天 应 能 。 让 语 文 栖 居 诗 意 ， 诗 意 栖 居 　 力 ， 自 己 的 情 感 体 验 和 思 考 ” 文　 眼 ，在 所 教 的 语 文 中 牵 线 搭 桥 ， 让 有 。 帮　 于 语 文 ， 语 文 的 魅 力 唤 起 学 生 美 　 学 作 品 的 审 美 教 学 ， 中 学 语 文 阅　 助 学 生 寻 找 和 挖 掘 出 “ 点 ” ， 　 让 是 美 来 使 好 善 良 的 情 操 ， 而 使 他 们 诗 意 地 　 读 教 学 中 最 灵 动 最 丰 富 最 美 好 的　 学 生 在 咀 嚼 、 品 赏 之 中 由 衷 地 感　 从 栖 居 于 世 界 ，是 每 位 热 爱 语 文 、 　 内 容 ， 质 兼 美 的 语 文 课 文 给 我 们　 叹 ： 美 ！ 教 文 真 　 学 语 文 的 教 师追 求 的 理 想 境 界 。 　 展 现 了 一 个 璀 璨 夺 目 的 美 的 世 界 ， 语 　 教 学 《 庄 水 韵 》， 就 想 创 造 　 周 我 文 课 标 提 出 ， 学 生 “ 重 审 美体　 它是学 生 感 受美 的基本 凭借 。《 让 注 周　 性 地 教 美 、 美 。 品 　验 ， 感 受 形 象 ， 味 语 言 ， 悟 作　 庄 水 韵 》 文 ， 是 一 篇 美 的 载 体 。 能 品 领 一 就 　～、关 于 情 境 — — 唤 起 学 生 的　２ １． ８ ０ ２７ ／ 文教 学 通讯　 — Ｂ语０