周密计划.务本求实.追求高效

周密计划 务本求实 追求高效

———2014初中化学毕业班研讨会交流材料

桃园中学 化学教研组 过去的一年，在教育局和教研室领导的指导下，经过我校化学教研组全体成员共同努力，我校化学教学工作取得了较为理想的成绩。下面把我校化学组的工作向大家汇报如下，不当之处，恳请大家批评指正！

一．上学年工作开展

（一）时间分配，立足“细”

1. 精打细算，提前规划

在每个学年开始我们就根据本学年的教学时间制定出教学长期计划和短期计划。如本学年上学期时间长，学生在校时间是107天，而下学期只有67天在校时间。根据上下学期的这两个时间段，我们教研组已安排好了上学期的授课计划、下学期的授课计划以及复习计划这些长期计划；而对于每个阶段如何安排，采取什么措施，开展那些活动这些短期计划我们也已经行了细致周密的规划。

2. 课下时间，充分利用

双休日：利用双休日时间我们对本周所学内容进行“周周清”，学习内容以测试卷的形式呈现，并且作业要求家长签字。这样既能督促学生掌握本周所学内容，有利于摸清学生的学习情况，而且还让家长清楚了解孩子的学情，起到了家长的督促作用。同时也成为家校有效沟通的渠道。长此以往，取得了较好的效果。

假期：放假前确定假期学习内容，印制自主学习安排表，增强学生学习的计划性，并督促学生落实。假期期间建立学

习小组，及时进行学习调控。开学第一天即对学习内容进行检测，并作出学习质量分析。本学期开始我们以对前三单元的知识进行了测试，从测试的成绩看，学生的预习效果还是不错的。

只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。我们对学生的课下时间进行了充分的利用，这样就极大地提高了学生开学后的学习效率。我们也就不会因为教学时间短而发愁，在时间安排上真正做到了“早抓、细抓”。

(二) 常规工作，立足“实”

1. 备课重质量

(1).真正做到集体备课，资源共享。每周在教研会时我们都将对备课内容分配好，确定一名主备人，下次交流时大家再一起研讨，特别注重自主学习与合作探究的设计，注重导学案的质量。

(2)注重集体备课上的个性化修改，体现学生特点与自我教学特点，提高备课实效。

2. 课堂重高效

课堂是教学的主阵地，为提高教师的课堂教学质量，打造高效课堂，我学科组坚持开展以下课堂教学活动：

(1).为规范教师的课堂教学，每周坚持“推门听课”活动。

(2).为彰显教师课堂教学特色，实现优势互补，开展“同课异构”活动。

(3).为推进课堂教学的创新，开展“创新课”评比活动。

(4).为找到自己课堂的不足，改进自己的教学，反思自己的课堂，开展“照镜子”活动。

同时我们注重活动之后的评课活动，讲课教师反思自己的

课堂，听课教师的评价更多的关注细节问题，并对照讲课教师反思自己的课堂，通过坚持不断的听评课活动，提高了教师课堂教学水平，实现了课堂的高效。

3. 教研重实效

每周二上午是我们固定的教研会时间，我们根据平时教学中出现的问题，每个教研会上确定出一个研究主题，老师们围绕研究主题展开讨论。如我们对高效课堂中的小组建设、学生自主学习的有效性、教师主导作用的发挥等主题都展开了讨论，进行了深入的反思，在不断的总结中，提高自己的教学水平。

4. 学生培优重分层

在下学期初，我校就设立了“虚拟班”，重点培养级部前三十名学生，打造名生效应。每周二自习为化学辅导时间，辅导教师以答疑为主，针对性强，尖子学生发展以学生自主学习、合作学习为主。其他的学生班级前三十名进行各种中考题型的训练与讲解，剩下的同学进行基础知识的强化。在学生分层培优上我们真正做到了尖子生重题量、中等生重题型、薄弱生重基础，教学上的的因材施教为我们的中考成功提供了有力的保障。

二．2014年中考试题分析 今年的化学试题难度秉承去年的试题，但题目同去年相比难度有所下降，主要体现在计算题的考查上。同时在试题结构上也进行了调整，选择题分值由60分降到40分，降低了20分；填空题由13分增加到26分；实验题由16分增加到22分；计算题由11分到12分，基本分值持平。从试题结构上看，今年的试题减少了选择题的分值增大了填空

题、实验题的分值，这样更能考察出学生真实的学习水平，试题结构更加合理。试题内容上，没有偏题、怪题和过难的题目，试题坚持面向全体学生，突出了课程三维目标的要求，重点考查学生的基本知识和技能，基本过程和方法，加强了化学知识与生活和社会实际的联系，从多层次、多方位融合三维目标，充分体现了新课程理念。以学生发展为本，难度适中，且有区分度。试题的基本特点：

1、联系生活实际、重视“基础知识和基本技能”的考查。 试卷中70%以上的题目为基本题。试题是通过对学生基本知识和基本技能的考查，来判断学生对基本知识掌握的程度，考查的知识面宽，覆盖面大，有效的减小了考查的偶然性和片面性；使学生感到中考化学试题并不是很难，不会有太大的精神压力，便于学生正常发挥；同时也从多方位、多层次考查了学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解，避免了知识的简单再现和记忆。

2、体现化学学科特点，实验考查要求较高。

实验考查是每年中考试题中的重点内容，第三大题题目的设置是探究氢氧化钠暴露在空气中变质这一重点实验实验，突出了对实验过程和实验方法的考查，注重对学生的观察、动手、实验探究以及归纳总结能力的考查；考查的内容从对实验原理的理解、实验的反思，过渡到去思考设计实验；充分体现了新课程对化学实验的要求，更注重实验细节。

3、重视STS 考查，突出综合能力。

计算题以学生熟悉的生活以及资源科技的发展为背景命题，如29题以学生熟悉的补钙为背景，30题以铝合金、花卉营养液的应用为背景，充分体现了科学、技术、社会与化

学的密切关系，同时也综合考查了学生利用所学化学知识解决实际问题的能力。

三．2014年工作计划

回顾去年初三化学教学工作，有得有失，在关注课堂教学改革，注重培养学生能力的形势下，如何引导学生学习，提高学生应考能力，取得理想的成绩，是摆在我们面前的课题。下面结合今年我校的化学教学实际，和大家谈谈我们化学组2014年的计划安排。

1、继续做好常规教学，算好时间帐。

2、改进教学方法，提高课堂教学效率。针对学生实际，要有的放矢的培养优生又要提高后进生，特别是课堂教学采取小步走，高效率的课堂教学方法。

3、认真研究学生学法，指导学生解题技巧，培养学生答题规范。

4、认真研究中考，及时把握中考动向。

5、教学计划上采用“长计划、短安排、勤检查”的措施。即在制定教学计划的同时，制定月计划与周计划，周反思。

以上是我校化学备课组的一些做法，不当之处，敬请批评指正。我们会继续努力，力争在明年学业考试中再获优异成绩。