[花边饺子里的爱]教学设计
《花边饺子里的爱》教学设计 周涛
课型:略读课文
教材简析:
本文是一篇略读课文,本课文字看似平实.却能深透心灵,是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔,娓娓倾诉了母子情深。
设计理念:
走进文本,走进作者,感悟母子情深。跨越文本,走进生活,体验母子情深。活化文本,珍惜亲情,学会感恩。
教学目标:
1、认识8个生字,正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容,通过抓关键词句进行朗读,感悟“我”与母亲之间真挚的爱,懂得回报亲情,学会感恩。
教学重、难点:
体会文章表达思想感情的方法,感悟“我”与母亲之间真挚的爱。 教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课,揭题质疑
1、板书:爱
看到这个熟悉的字眼,你最先想到的是谁?的确,母爱是世间最伟大、最无私的爱。
2、出示“爱”的繁体字。
通过繁体字的爱,你领会爱的含义吗?爱要用心感悟,爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心
3、我国著名作家肖复兴说过:世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇:《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
(1)板书课题,齐读课题。
(2)读了课题,你想知道什么?
预设:
(1) 花边饺子是什么样子的?
(2)为什么花边饺子里有爱?花边饺子里有什么样的爱?
(3)花边饺子里的爱,母子的“用心”体现在哪儿?
[在和学生谈“爱”字的过程中,激发学生阅读兴趣;读课题质疑,既加强课文的了解,更为下面阅读分析作了很好的铺垫。]
二、初读课文,整体感知
1、带着问题,自由朗读课文。
认识多音字:看火中的“看”(kān) 、和面中的“和”(huó) 、系上围裙中的“系”(jì) 。
2、完成阅读检测,交流阅读成果:
(1)把花边饺子的样子打上横线。
(2课文按顺序写的,围绕“花边饺子里的爱”写了件事情:
小时候母亲给“我”包花边饺子;长大后我为母亲包花边饺子的故事。
[从问题入手促学生读懂课文,通过阅读检测使学生感知课文大意,并以此为契机理清文章思路和表达顺序,提高初读的效率。]
三、提问质疑,研读课文
1、全文分几部分? (谁来帮忙?)
2. 读第一自然段思考从哪些句子中可以看出妈妈和面调馅技术高?;
[通过学生认真思考,自己提问,进一步理解课文内容,巧妙引出课文的重难点。]
四、走进童年,体会母爱
1、思考:童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象,你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心? (花招)
2、交流后出示课件:
花边饺子给我们的童年带来乐趣,我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿:她把肉馅儿的饺子都捏上了花边,让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
(1)理解“花招”是什么意思?(花招:原意是欺骗人的狡猾手段、计策,本课中的“花招”是指巧妙的办法。)妈妈的“花招”是什么?
(2)妈妈为什么要耍这个小花招儿? (那时,家里生活拮据,吃饺子当然只能挨到年节;平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。) 体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词?(拮据;缺少钱,景况窘迫。破天荒:比喻事情第一次出现。)
3、在妈妈的“花招”里,你感受到花边饺子里,包的不仅是肉馅儿,还包了什么?(浓浓的母爱,全家人的快乐和幸福。)猜猜妈妈当时心里是怎样想的?(宁愿委屈自己,也要让孩子快乐成长。)
浓浓的母爱,没有直接说出来,而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受? 带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。
4、有感情朗读课文第3自然段。
正是这浓浓的母爱,才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难,可有妈妈的呵护,我们依然快乐成长。(这是过渡句起承上启下的作用)
[紧紧围绕“用心”一词层层展开,体会浓浓的母爱。通过转变角色、朗读感悟等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心,让学生从品读词句中感知课文的情感。在思想的交流中,思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。]
五、走进成年,感受孝心
小时候,妈妈的花招儿,让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝,乌鸦反哺,人之常情。长大以后,“我”又是怎样回报的呢?我们认真读读课文4至8自然段。
1、默读课文4~8自然段,想想“我”的用心体现在什么地方?你能通过哪个词感受到?(常包饺子,花招)
2、反馈交流。
她不知道我耍了一个小小的花招儿:用糖馅儿包了一个花边饺子。
3、“我”为什么耍这个花招? (要给妈妈一个意外的惊喜。)
4、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣,那我的花招给妈妈带来的是什么?(快乐、惊喜) 你能从文中的哪些地方感受到?
5、在“我”的“花招”里,你感受到花边饺子里到底包的是什么? (儿子对母亲拳拳的孝心)
6、分角色朗读生日这天的对话,我们一起来感受“我”对母亲的爱。
六、总结全文,升华情感
1、出示课件:
那曾是她老人家教我包过的花边饺。
思考:妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗? (教会了“我”做人的道理,教会“我”懂得关爱他人,教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会了我们:要感恩母亲。)
2、课堂小结:
小小花边饺子,浸满浓浓真情,它是爱的象征:艰苦岁月里的肉馅饺子,蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子,倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法,将相隔数十年的两种花边饺子,编织在文中。没有精彩片段,没有华丽词语,但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言,抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。
[还是从“用心”入手,通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜,体会作者的拳拳的孝心。引领学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱,再次认识文中的“花边饺子”的内涵:爱的象征。]
七、拓展延伸,感受母爱
拓展思维:
为了让妈妈不受委屈 。
为了让妈妈吃得开心 。
为了让妈妈意外惊喜 。
看出妈妈想吃到糖饺子 。
八、布置作业, 感恩母亲
享受爱是一种幸福,付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱,更要用心地奉献爱。 学完了《花边饺子里的爱》,你们是不是有一种深深的感情在涌动呢? 续写《花边饺子里的爱》。
[引导学生进行小练笔,通过读写结合让学生表达自己的心声,从而活化文本,使阅读教学成为信息交流和感情交流的过程。]
板书设计:
14 * 花边饺子里的爱
浓浓母爱
母 子
拳拳孝心