关于大一学生对考试作弊认识的调查报告

关于大一学生对考试作弊认识的调查

一、调查背景

在目前的高校教育体制中，考试已经作为评估教学的重要组成部分，是评价学生学习成果的主要方法和途径，但是每到期末考试时，高校大学生作弊的现象就频频出现。有的学生托作弊的福，不仅赢得了名声，还拿到了奖学金，而那些没有作弊的学生便感到非常的郁闷，这种现象严重打击了不少学生学习的积极性，促使不少原本不屑于作弊的学生也深陷于作弊的魔爪。考试作弊使教师无法掌握学生的真实水平，学校的教学质量难以把握，不讲诚信的风气蔓延，大学生的价值观被扭曲，社会形象受到严重影响。而大学生作为国家未来的接班人，如果这样下去的话，能成为国之栋梁吗？我们很担心。那么，到底是什么原因导致诚信在考场中缺失呢？为了全面了解我校大一学生的学习现状，深入了解大一学生的学习规律，以便更好地改善教学活动，营造更加有利于大学生学习和成长的校园环境，因此我们对重庆大学虎溪校区进行了相关调查。

二、调查的主要内容

（一） 调查时间

我们于2011年12月16日至2011年12月17日，对本校大一学生进行了问卷调查。

（二）调查地点

此次调查主要集中在重庆大学虎溪校区

（三）调查对象

此次调查的对象重庆大学2011级同学。

（四）调查方法

采用问卷抽样调查的方式进行调查。

（五）调查组组成人员

甲 乙 丙 丁

（六）人员分工：

甲进行编稿。

乙设计打印问卷。

丙和丁发放问卷，分析总结问卷。

最后大家在一起讨论总结。

三、调查的目的和意义

大学生是即将步入社会、服务社会的高级专业人才，在社会中处于一个承上启下的地位，肩负着实现国家繁荣富强的历史使命，因此，他们不但要具备深厚的专业理论知识，还要有良好的品德。而现在在大学中各种考试作弊现象层出不穷，甚至出现了作弊的产业链（四六级包过、计算机等级考试包过„„），鉴于此类问题的严重性与解决该问题的迫切性，我们小组希望能够通过我们的努力找

出一条行之有效的方法来减少此类问题的发生。

四、调查过程

首先，由甲同学制作一套科学合理、切中要害的调查问题问卷。

其次，乙与丙发放和收回填写好的调查表，对调查结果进行统计，得出数据，完成调查的前期工作。

最后，由丁完成报告。

五、调查分析

本次调查共发放问卷（见附件1）100份，回收有效调查问卷93份。其中男生占84%，女生占16%；理工类学生占86%，文科类学生占14%。最后对回收的有效调查问卷进行了数据统计处理：

（一）

关于大一学生对考试作弊的认识的调查问卷统计

A B C D E

1 63.89% 17.00% 5.55% 5.55% 8.33%

2.多选 21.78% 16.83% 27.80% 24.85% 6.93%

3 16.67% 16.67% 27.78% 19.44% 22.22%

4 19.44% 16.67% 19.44% 22.22% 22.22%

5 22.22% 16.67% 19.44% 13.89% 27.78%

6 13.89% 27.78% 13.89% 19.44% 25.00%

7 44.44% 19.44% 11.11% 19.44% 5.56%

8 22.22% 22.22% 11.11% 27.78% 16.67%

9 27.78% 22.22% 5.55% 25.00% 19.44%

10.多选 18.76% 45.31% 17.19% 10.94% 7.81%

11 55.56% 38.89% 2.80%

12 25.00% 27.78% 5.56% 25.00% 19.44%

13 33.33% 16.67% 16.67% 19.44% 13.89%

14 5.56% 8.33% 16.67% 38.89% 30.57%

15 69.44% 5.55% 22.22%

(二)调查结果总结

通过上述调查结果的分析，有近80%的同学不认为作弊是每个学生的“必修课”， 我们可以清晰地感受到大部分同学对于考试作弊是反对的，当然也有14%的同学持相反意见。有41%的同学认为不能容忍作弊这种欺骗行为，有44%的同学认为作弊是一件羞耻的事情，近69%的同学认为自己不想因为作弊而失去更重要的东西，如个人原则、自己的形象等，51%的同学认为作弊不妥，这是一种不良行为，不利于形成大学生正确的价值观及人生观，不利于养成大学良好的校园环境。总体来说，同学们对作弊都是持反对态度的。我们小组根据调查报告的

数据，，并结合自身的所闻所见，就此得出了一些结论。

六、大学生作弊的原因分析：

1. 学生自身的角度

(1)学生学习的动机不纯。有的学生对考试成绩很在乎，相通过作弊取得好成绩来达到人生的理想目标，在大学中，只要你挂了科，评优、保研等等好事都将与你无缘，这是一个很残酷的现实问题。在调查问卷第10题中有将近17.19%的同学认为作弊的目的就是为了拿奖学金或满足虚荣心。也有的学生平时学习不努力，把大部分时间花在上网打游戏，聊天等虚度光阴的事情上，而放松了对自己的学业要求，忽略了上大学的首要目标，以至于对考试成绩要求不高，只要及格就可以了。在调查问卷第10题中有将近45.31%的同学认为作弊的目的就是为了防止挂科。有近45%同学认为有些不重要的考试就可以作弊，因为这些考试既然不重要，那就没有必要认真对待，这些知识也就不用要全部掌握，只要自己有个了解就行。有53%的同学认为学习虽然是为了掌握更多的知识，但是在学校显然成绩更重要，因此为了一个好成绩而去作弊是很有必要的。

（2.）学生的错误心理影响。有的同学看见他人作弊不仅没有让老师发现，而且还获得了好成绩，产生了不满心理，在调查问卷第10题中有将近10.94%的同学认为作弊的目的是因为别人都作弊我也作弊，否则心理不平衡。在我们的调查中还发现有18.76%的同学则是受到了他人的怂恿，一想到别人作弊没被发现，自己也产生了一种侥幸心理，觉得自己也不会被发现，于是就作弊了。还有7.81%的同学认为是出于其他的目的而作弊。再就是学生的心理负担比较重，在第（7）题中看出有近24%的同学认为作弊以求得高分是为了对父母有个好的交代，父母辛辛苦苦送学生来学校读书，就是为了让子女有出息，学生不忍让父母失望，但自己也没有一个很高的水平，就想通过作弊来获得好成绩，让父母高兴。做子女的对父母有这样的心是值得的肯定的，但是方法不对，这也就违背了父母的初衷，到头来只落得一场空欢喜。

2.学校角度分析

从第（11）题可以侧面的看出，学校没有把诚信教育完全落到实处。例如，在大学校偏僻处乃至厕所的墙壁上都有关于作弊产业的小广告，学校对这些不起

眼的广告是否重试过？对此我深表怀疑。这些小广告无疑是为学生提供了一个良好的作弊机会以及作弊技巧，很多学生看到那上面介绍的天花乱坠，心里也知道这些广告不很可靠，但是还是忍不住打个电话过去。另外，学校没有加大诚信教育的力度。在考试时，考试座位安排不合理也是一方面原因，部分监考老师出于维护自己班级的荣誉以及其他方面的原因，看见自己认识的同学就放松了考场的要求，隐性的为他人提供作弊的机会。

3.社会角度分析

从第（15）小题，有69.44%的同学认为学生作弊现象与现阶段社会的评价体系有关。现在大家普遍看中的不是你的能力，而是你的分数或者说是一大堆资质证书，如英语四、六级证书，计算机二级证等。也只有具有了这样或那样的学历和证书，你才可能有更多的机会和别人去竞争，如果没有这样或那样的证，对一个人今后的发展有很大影响。因此在社会上也衍生出了一批“哈证族”。还有就是当今社会诚信的缺乏，进而影响了学生的价值观念。也就产生了像学术抄袭现象，大学生诚信还贷之类的问题。有5.55%的同学则认为这二者没有关系，还有22.22%的同学没有考虑过这些问题。

七、大学生作弊的方法分析

学生的作弊手段主要有夹带纸条、考前在桌上写字、趁机偷看别人的试卷、使用手机和找人代考等等，其中有24.85%的人见过或使用过的作弊方式是使用手机，这个比例是相当大的，现在大学里手机的普及也的确造成了这样一个问题。传统的方法如夹带纸条仍然是学生作弊的主要方式。

八、如何减少大学生作弊

综上所述，针对高校大学生舞弊的现象，我们同样也打算从社会、学校。学生自身三个方面着手，提出一些解决的方法。

从学生自身角度：学生自己应该严格要求自己，平时尽量减少不必要的玩乐，

多做一些有意义的事，始终记住来大学的根本目的是学习

更多的知识，而不是做一些与学业背道而驰的事情。在上

课时，认真听老师讲课，做好笔记，课后认真完成作业，

尽量做到平时作业不灌水，谦虚好学，脚踏实地，而不是

弄虚作假，糊弄人生。另外，积极参加学校举办的诚信讲

座，加强自身文化素质与道德素质的修养，在日常生活中，

从小事做起，以诚信处世。始终谨记父母的辛劳，常怀感

恩之心，以此成为自己学习动力的一部分。只要平时功夫

下的深，哪里需要考前抱佛脚。

从学校角度：学校树立科学的人才观念，注重人才的全面性发展，将学生的

诚信教育作为日常教学的重要组成部分，从平时就注重学生的

诚信意识培养，组织学习广义上的诚信（不仅仅局限于考试诚

信）。老师应当努力提高自身的专业知识水平，改变日常授课

方式，充分调动学生的积极性和创造性，引起学生学习的兴趣，

老师也要使自己的监考严格，不给学生作弊的机会。清理野广

告并禁止个人或团体在学校打各种各样的包过广告，净化校园

环境，营造良好学习氛围。

从社会角度：政府以及相关团体积极开展诚信宣传，为大学生营造良好社会

环境，从观念上树立全新的人才观，摒弃只注重高分数、高学

历的畸形人才观。大学生在校学习，其中一个目的是为了未来

的就业，那么在当今社会的就业方面，雇主应该以多元的方式

来衡量人才，给学生广阔的施展才华的机会，提高使用人才的

效率，不要让学生成为“考试的机器”。

九、思考以及启示

大学学习，努力第一。

学之大者，为国为民。

考试诚信，利人利己，

杜绝作弊，从我做起。