2015年初中语文教师业务考试试卷(4)

2015年初中语文教师业务考试试卷（4）

注意事项：

1． 答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。

2． 本套试卷卷面书写5分

第Ⅰ卷：公共知识（20分）

第Ⅱ卷：专业知识（75分）

一、基础知识（40分）

（一）选择题（每小题2分，共12分）

1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是

A ．豆豉(gū) 埋怨(mán) 同仇敌忾(kài) 敷衍了事(hū)

B ．怃然(fǔ) 木讷(nà) 为虎作伥(chāng) 咄咄逼人(duō)

C ．着落(zháo) 蛊惑(gǔ) 锃光瓦亮(châng) 引吭高歌(háng)

D ．骁勇(xiāo) 要挟(xiã) 万马齐喑(yīn) 洗洗涮涮(shuàn)

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是

A ．赔偿 娇揉造作 寥廓 闲情逸志

B ．煦暖 绵里藏针 靓丽 待价而沽

C ．寒怆 得鱼忘筌 俾益 正襟危坐

D ．谗言 死心踏地 深邃 黄梁美梦

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

⑪政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以________突发公共卫生事件。

⑫大型盆景可以用来________强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。

⑬像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。大都市的喧嚣________给人以繁华之感，________难免有时会让人感到烦躁。

A ．应付 营造 即使╱也

B ．应对 创造 即使╱也

C ．应付 创造 尽管╱但

D ．应对 营造 尽管╱但

4．下列各句中加点的熟语使用正确的一句是

A ．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当．．．．

年踏漠北、下南洋的辉煌。

B ．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。 ．．．．

C ．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让．．．．

人痛惜不已。

D ．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外、败絮其中，不能打．．．．．．．．．

动读者。

5．下列各句中，没有语病的一句是

A ．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。

B ．一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

C ．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

D ．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。

6．依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是

建筑是凝固的诗：_________；_______________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。

在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_________，_________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。

①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑

③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹

A．①②③④ B ．①②④③ C ．②①③④ D ．②①④③

（二）填空题（8分）

7．补写出下列名句中的上句或下句。

①乡书何处达？ 。 （王湾《次北固山下》）

② ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

③欲渡黄河冰塞川， 。 （李白《行路难》

④ ，却话巴山夜雨时。 （李商隐《夜雨寄北》）

⑤ ，拾此充饥肠。 （白居易《观刈麦》）

⑥ ，不求闻达于诸侯。 （诸葛亮《出师表》）

⑦山回路转不见君， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑧ ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）

（三）阅读题

阅读下面的文字，分别回答问题。（20分）

只取千灯一盏灯

乔忠延

①江南水乡的众多古镇，我独钟千灯。于是，坐飞机，乘汽车，赶去寻访。

②千灯果然有灯。清水滋润的河边是一条古旧的小街，街上光滑的花岗岩石板从宋朝铺展到元朝，从明代铺展到清代，历经沧桑辗转到了我的面前。就在那石板街边的店铺中间，有一座古屋，里面陈列着很多的灯，据说，真够上千盏了。那些灯有陶捏的，有瓷质的，有

铁铸的，有铜制的，也有锡做的。品类众多，造型各异，将人类趋向光明的过程从古代演绎到了当今。灯的出现，无疑是文明的一座里程碑，如同把野兽变成家畜一样，是人类驯服它们的成果。熊熊燃烧的烈火被人们驯化后，乖巧得不仅能够炊饭取暖，还成了驱除黑暗、延长白昼的工具，多么值得称颂的跨越啊！毫不夸张地说，几乎每一盏灯都闪射着人们心灵中智慧的光芒。

③无疑，千灯在江南水乡里是亮色独具的。然而，我追溯的却不是这聚合起来的文物拼盘。好在，千灯的魅力并不限于此，流动的河水，飞翘的屋檐，都能够标示本土文化的辉泽。流动的河水名为尚书浦，因为曾经疏浚河道的是明朝尚书夏元吉，尚书名气就不小了，可他手下主事的一位官员竟然是比他名气还要大的海瑞。这河流岂可小瞧！凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人辈出，有江南丝竹的首创者、陶渊明的后裔陶岘，有昆山腔的始成者、世人尊为昆曲鼻祖的顾坚，有明代的抗倭英雄、武状元陈先锋，还有昆山市出自南宋的第一位状元卫泾„„一个小镇，孕育出这么多的人杰精英，实属罕见。更罕见的是，明清以来考中的进士居然多达35人！

④这样浓郁的文化氛围令人陶醉，也令人叩问，是否千灯这方水土当真不凡，当真有千盏明灯辉映着人们的心智？其实不然，千灯只是一个现代的名字。这个灵秀的古镇原来叫作千墩。千墩，是物事的记录。据说，昔时的吴淞江畔筑有无数土墩，流经此地时正好是第1000个。千墩的名字就这么顺势而生了。四十年前又一次变更，聪明的人们将口音和灯相近的“墩”改为“灯”了。从此，光灿灿的千灯便敞亮于世了。

⑤我远道造访，莫非就是奔这智慧的敞亮来的？也不是。我倾心的是石板街最南端的一座院落。院落分五进，有厅堂，有卧室，有书房，屋舍不能算阔大，花园不能算精巧，陈设不能算豪华，不要说和山西的乔家、常家等大院相比，即使和周庄的沈园，同里的退思园相比也有差距。然而，就是这个院落令我顶礼膜拜，因为这里走出了一个令世人刮目相看的文士。他就是大名鼎鼎的顾炎武。老实说，我从黄土高原不辞辛劳来这南国水乡，就是要拜识这颗思想的明星。

⑥对于他，国人不会陌生。顾炎武原来叫继坤，曾经叫过绛。改名炎武是因为清兵南下，大明社稷将倾，为了抵御外侵，他决心投笔从戎，抗击敌寇。只是，寡难敌众，失败后他不得不背井离乡，远走北国。然而，他立定志向，誓不叛明，无论谁人招安，决不屈膝为官。顾炎武四处游走，严谨治学，撰出《日知录》、《音学五书》、《亭林诗文集》等著作，成为名声显赫的思想家、史学家、语言学家，在明末清初与黄宗羲、王夫之并称作三位大儒。 ⑦在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，学说有多么缜密，如果缺少了独具慧眼的发现，缺少了照亮心灵的光色，那只能是平庸的再造或翻版。我们这么断言，是顾炎武用他独具慧眼的发现，照亮了我愚暗的心扉，给了我新的启迪。不要说他笔下那浩瀚的论著，就一句“天下兴亡，匹夫有责”便具有晴天霹雳的震惊效应。我知道这不是他的原话，这话是梁启超为之合成的。他的原话是：“有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辩？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下„„保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣! ”

⑧时光逝去数百年了，我坐在书斋轻轻掀动《日知录》，当字行里跳出这段话时，眼睛竟亮得如电光闪射，神魂竟震撼得如惊雷炸响！我把顾炎武尊为补天者，他要补的天是仁爱的苍穹，道德的星空。诚如那个阴沉沉的午后，我走进尚书浦畔的顾家宅第，顿觉阴霾四散，华光迸射，心胸亮堂得少见。是的，仁爱是天，一旦失去仁爱，人和兽还有何种差别？若是世道真的沦为“率兽食人，人将相食”，那可是最为恐怖的灾难啊！这灾难不是天塌，其危害甚于天塌；不是地陷，其危害甚于地陷。要免除这人为的天塌地陷有何良策？顾炎武已明确指出：“匹夫之贱，与有责焉耳！”是的，匹夫有责，匹夫履责，才会民风和洽，才会其乐融融，才会重现尧天舜日的美景。

⑨顾炎武点起了一盏灯，一盏照亮人心的明灯！顾炎武就是一盏灯，一盏闪烁在中华大地的思想明灯！

⑩我在千灯的清流秀水边徘徊，我在千灯的老街故宅里追溯，寻访的就是顾炎武这盏明

灯。我不敢贪婪，若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走顾炎武这一盏！

8．请分析作者以“只取千灯一盏灯”为文章标题的用意？（6分）

9．第三段中，作者列举千灯镇许多历史故事和文化名人，有什么作用? 请简要分析。（4分）

10．请分析第四、五两段划线句的表达效果。(4分)

11．结合文本，联系现实，探究结尾段中“若是千灯容许我带走一盏灯，那我就带走顾炎武这一盏！”作者这样说的理由。(6分)

二、课程标准

请写出下列各题的正确答案（10分，每小题2分）

12．教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的（ ），有助于激发学生的学习兴趣和 （ ）。

13．语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、（ ）和（ ）等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

14．语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重（ ）、（ ）、情感态度与价值观的整体发展。

15．语文课程第四学段（7～9年级）识字与写字目标提出，累计认识常用汉字（ ）个左右；学写规范、通行的（ ）字。

16．初中作文每学年一般不少于（ ）次，其他练笔不少于1万字，（ ）分钟能完成不少于500字的习作。

三、根据所给文本，写一简易教学设计。（15分）

马 说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

呜呼! 其真无马邪? 其真不知马也。

四、案例分析题（10分）

[案例]

为什么还要上这堂课？

某地，某校，某班，学生们坐得整整齐齐。

此刻，省教科院某专家在这个班听课。

整堂课教师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。老师间或又在黑板上写出若干字。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。老师没有擦一下黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。整个教学过程非常流畅。

铃声响了，下课。

整堂课无懈可击。这位授课的“名师”露出了笑容。同学们都很高兴。陪同专家听课的教育局以及学校的领导也很高兴，赞语连声。专家却无语。

“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧! ”领导想。

到了会议室，在摆满各种水果的桌前坐下，寒暄一番之后，校方各等人士便

虚心地请专家评课。

专家：“不理解。”

校方（惊诧）：“为什么不理解？”

专家（作意味深长的一笑）：“学生都答得很好，看起来学生都会了，为什么还要上这堂课？”

对此问题，校方各等人士都愣住了。

请你对此案例发表观点。

五、卷面书写（5分）

参考答案

一、基础知识

（一）选择题（12分）1、D 2、B 3、D 4、B 5、A 6、C

（二）填空题（8分）7、①归雁洛阳边②怀旧空吟闻笛赋③将登太行雪满山④何当共剪西窗烛⑤拾此充饥肠⑥苟全性命于乱世⑦雪上空留马行处⑧角声满天秋色里

（三）阅读题

8．答案：①文题如眼，形象地表现本文的中心：千灯有多重文化，而作者只钟爱顾炎武这一盏思想明灯。（2分）②是文章的线索，起到结构全篇的作用。全文紧紧围绕“只取”、“千灯”、“一盏灯”这三个词展开，一线串珠，达到了形散而神不散的特点。（2分）③题目巧用双关、比喻等修辞手法，“千灯”既指江南水乡的古镇——千灯镇，也指这个古镇的许多亮色独具的文化。这样生动形象，吸人眼球，发人深思。（2分）

9．答案：这些历史故事和文化名人散发出本土文化的辉泽，体现了千灯镇浓郁的文化氛围；(2分) 起到铺垫作用，以此衬托(突出强调) 顾炎武对人们思想的启迪作用(2分) 。

10. 答案：运用设问句式，体现了“我”对千灯文化的多重思考(2分) ；层层铺垫、巧妙过渡（或：承上启下），由千灯文化的多重思考逐步聚焦到作者要表现的中心上来，表达作者对顾炎武这一盏思想明灯的钟爱。

11．答案：①顾炎武先生有着投笔从戎的气概、决不叛明的气节、严谨治学的态度以及他那仁爱博大的情怀。②顾炎武先生的“匹夫有责”思想，照亮“我”愚暗的心扉，给“我”新的启迪。③顾炎武先生提出了“匹夫有责”思想是构建仁爱社会的基础。(或：顾炎武提出了“匹夫有责”思想会带来民风和洽，其乐融融。)④当今社会，经济高速发展，而精神世界滑坡，我们需要顾炎武这样的思想明灯，来照亮愚暗的心扉，带给我们以无穷的力量和莫大的精神鼓舞。(前三点答到其中的二点，每点2分，答到第四点 2分)

二、课程标准（10分）

12、认知水平 创新精神；13、口语交际 思维发展；14、知识与能力 过程与方法；15、3500字 行楷； 16、14 45.

三、根据所给文本，写一简易教学设计。（略）

四、答案参考要点： ⑪只见教师不见学生，像是表演――学生看老师表演。这不是一堂真正的好课。⑫教师完美无缺的讲解，取代了的学生探索过程，这无异于取消了学生学习能力的获得。⑬教师应该教得精彩，精辟，但学生除了听讲和踊跃回答问题外，学生上课还要动嘴、动手，要又说又动，说做并用。⑭现实中，不乏这样的课，必须要从根本上加以变革。