八年级历史教学设计
《社会生活的变化》教学设计
刘艳伟
(一) 教学目标:
知识与能力:
1、了解社会生活方方面面的变化;
2、理解这些变化给社会带来的影响。
过程与方法:
1、运用多媒体,展示反映社会生活变化的大量信息,增强学生的感性认识;
2、采用情景教学法,使学生参与到教学过程之中,增强他们对历史的亲切感。
情感态度与价值观 :引导学生深刻体会近代社会生活变化的层面以及对其进步思想的更深的思索。
(二)教学重难点:
重点:“近代交通通讯在中国的出现”,“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”。
处理方法:突出重点的关键在于如何把历史和现实结合,触动学生学习的兴奋点,所以采用情景教学法以突破。
难点:本课的知识点较多,时间跨度大,难于较为透彻地理解和把握。 处理方法:选择学生主要存在的疑惑,融入创设的情境中,通过双向交流的方法处理。
四、教法和学法:
根据新课标改革关于发挥学生主动性要求、初中学生的心理特征和教学目标、重难点,确定了以下教法和学法。
(一) 教法:
主要方法:情景教学法
(二) 学法:
主要方法:自主学习、合作探究
教学过程:
(一)导入:播放上海世博会涉及到社会生活方面的图片,并伴随世博会主题曲。
教师过渡:2010年的上海世博会让我们体会到了城市生活的美好。那么这节课我们穿越时空隧道,来看看百年之前上海世博会的各个会馆会展出什么新鲜的事物。
设计意图:兴趣是最好的老师。从现实的热点事情入手,以精美的图片和欢快的音乐为开端,贴近学生的生活,既能活跃课堂气氛,也能激发学生的求知欲望师过渡到本课标题。
创设情境:时间:1915年,上海召开世博会
地点:上海
人物:我
家庭状况:父亲是某公司职员,家庭较富裕
场景一:早上九点,我和家人参观到中国馆中的一个分馆,这个馆是一组图片,因为实物太大,无法搬到现场。
教师过渡:哦,那这个馆内到底都是什么呢?,我们一起去看个究竟! 教师利用幻灯片展示图片,(图片的内容是:(1)轮船的发展(2)火车的发展)
并随即提出问题,共同分析:
1、请你给这个场馆起一个名字。
2、这些交通工具和以前的相比有什么不同? (突出动力的变化,是一种进步)
它们在中国的出现带来的最直接的影响是什么?(引导学生回忆辛丑条约的内容回答:使帝国主义的势力延伸到火车开到的地方,加深了对中国的侵略)
我们是否要拒绝铁路,以此来抵制西方的侵略?
(引导学生回顾书本,明白近代交通给中国带来的积极影响,懂得一分为二的看问题。)
3、这些交通工具是怎么出现的?(从西方传入)
场景二:我在参观英国馆时遇到了我的同学小张和他的家人,小张刚刚剪了新的小短发,穿着黑色的西服,我的父亲向小张的父亲友好的握手并说:“张先生,你好!”我们两家人在英国馆门前照相留影纪念。
依照此场景,与学生共同分析以下问题:
1、同学们课前已经自学课文,请同学们自己在场景二中找出都有哪些变化?
(发型、服饰、称呼、礼节的变化)
这种变化还体现在哪些方面?(妇女缠足)
2、以上我们说的这些变化发生在哪次革命之后?说明了什么?
(辛亥革命使民主的观念深入人心)
场景三:下午三点我们两家人参观完世博会,我和小张两个好朋友要一起去看电影《定军山》,随后我们两人又去商务印书馆买了几本下学期需要准备的参考书,我顺便帮爸爸买了一份《申报》。
分析1、无声电影里的人说话没有声音,用什么办法可以让观众明白他在说什么?
(伴以朗读、录音机或留声机的配音)
2、人们通过报纸可以了解到什么?我们以前还学过哪些报刊,这些报刊都宣传什么思想?
场景四:我下午六点半回到家,看到父亲刚刚收到一封电报:“货物已从昆明发出,一周之内到达。望速汇款。”父亲看完电报后,立即去打电话给公司。
依照此场景,与学生共同分析以下问题:
1、电报这种通讯工具给近代中国人的生活带来了怎样的影响?
(促进商品流通,推动了资本主义经济的发展)
2、从电报中的内容看,当时的中国铁路发达吗?(引导学生看到中国还需发展,增强学生爱国热情)
教师小结,点拨提升:
近代社会生活的方方面面虽然发生了很大的变化,但任然存在很大的局限性:不仅铁路不发达,轮船只在沿海沿江的口岸城市才能见到,报纸、电影等
也只能在大城市看到,而且很多旧的习俗依然顽固。中国的社会需要更大的发展和进步。
《社会生活的变化》心得体会
刘艳伟
教学心得是教师成长的核心要素和有效途径。对照“教师主导,教材主线,学生主体”的新课改理念,我深深体会到:
一:活用教材,趣设情境,是成功教学的前提。
历史是有趣的,但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的。要让学生积极地参与进课堂,应该活用教材,创设生动有趣的历史情境,这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史,实现情感的升华和价值观的提炼。我设计的四幕历史情境,使课堂增色不少,它大大吸引了学生的眼球,把学生一下子带到了近代,让他们穿越时空,身临其境,体验历史,有利于激发学生的兴趣。用情境激发兴趣,这是本课成功的前提。
二:以学定教,教学相长,是成功教学的关键。
新课程倡导新的学习方式,以学生自主、合作和探究为主,教师应成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者。要提高的课堂效率,就得“以学定教”。我在教学前,精心设计导学案,让学生在预习中暴露问题,然后根据学生的主要问题设计课堂教案,注重师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充,形成一个真正的“学习共同体”。实现教学相长,提高教学效率。
三:以学定评,注重激励,是成功教学的有力保障。
新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心。教学过程中,我注重了激励评价,通过语言、情感和恰当的教学方式,根据学生课堂的表现,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习,这是本课成功的保障。