11黄道婆

语文教案

姓名 王恩江

11黄道婆

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大

贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、

套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、

举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾

布、衣被天下”等词语。 3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无

私奉献的精神。

教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备： 演示文稿

教学时间： 两课时

教学方法 五步教学法

第一课时

定向诱导

出示课题：1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2、学习目标 读课文，读通读顺

3．全文写了黄道婆的几件事？

自学探究初

1. 认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、

悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、

花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语。

2、理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3、理清文章结构，学习概括主要内容

展示答疑

1．文章的主要内容。

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，

并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织

生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。 出示ppt(修改后的主要内容)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并

向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和

改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

2．本文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

3．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

4．讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要内容。 （2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。 拓展延伸

交流有关黄道婆的资料 黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉

纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，

逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，

她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了

生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉

和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑

像和松江布。

反馈总结 归纳文章主要内容。

布置作业

（1）正确流利地朗读课文。 （2）写生字。

第二课时

一、定向诱导 导入 播放：“民谣„„”

1.听了这段民谣，你知道了什么？

(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)

2.还想了解什么？

(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布

的水平有多高„„)

3、 学习目标

你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

全文写了黄道婆的几件事？

二、自学探究

初读课文，试着解疑

1. 自由读书，试着从文中找到答案。.你认为黄道婆是怎样的人？

2. 生：她教的是自己的家乡人。 生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。 生：

她从小受公婆、丈夫的虐待所以„„

3、.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了

家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

4.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

5、如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

展示答疑

1、（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人

们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回

到了故乡。

（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。 （2）指名有感情地读。

（3）出示ppt：

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人

们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回

到了故乡。

（特别思念家乡）

（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念. 在中秋佳节的时候，她想念。

（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。（爱家乡）

6.你认为黄道婆是怎样的人？

生：聪明，改进了纺纱的工具 生：手艺高超，教大家织物上绘画。 生：为家

乡做了很大的贡献。 生：杰出的人才

拓展延伸 .资料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容 （2） 各种各样布的图 松江布的图

（3）看黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

反馈总结 .你认为黄道婆是怎样的人？

布置作业 把黄道婆的故事讲给家人听。

教学反思

12、提灯女神

教材分析：

课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔 不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕

的生活，当了一名护士。在贫民发生的霍乱的时候，他不顾个人安危，照顾生死垂危的病人，

在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，

许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改变，重伤患者的死亡率大幅度下降，她用公众捐助

的资金，创办了世界第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。

教学目标：

1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、

敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦

敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是„„就是”“不仅„„

还”造句。

2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3.体会作者是怎样通

过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点：

1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样

通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点： 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

课文重点： 第6自然段 朗读训练点：5----7自然段 读写结合点：你想南丁格尔说些

什么，写一写。

教学准备： 演示文稿

教学时间：2课时

教学方法 五步教学法

第一课时

定向诱导

1、导入：同学们，今天我们开始预习第12课《提灯女神》，看到这个课题，你有什么

疑问？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去了解这位伟大女性那感人的故事吧！

2、学习目标1．根据常规预习要求预习课文。

自学探究

1．读读记记下列词语。 不绝于耳 无所事事 安然长逝 生命垂危 卓越成就 日夜奔

忙 毕生精力 救死扶伤

2、.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上） 瞩 目 无所事事 气急

败坏

3、默读课文，完成下列问题。

（1）读第1—4自然段，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？她为什么要这样做？在文

中画出相关语句。

（2）读第5—9自然段，人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？ 在文中画出相关语句。

用简短的话概括出她在护理事业方面有哪些卓越成就：

（3）读第10—11自然段，人们是怎样纪念南丁格尔的？（在文中划有关语句）

4．课文通过典型事例来表现人物精神品质，你认为最让你感动的事例是什么？为什么

让你深受感动？

成果展示：

1、.出示生字，指名读，读准字音，争取做到正确流利地朗读。

2、说说文章写了南丁格尔的几件事？

引导学生.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。

3、按不同事件，给文章分段。

第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优

裕的生活，当了一名护士。

第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。

第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就引起

了全世界的瞩目。

反馈总结 说说文章写了南丁格尔的几件事？

第二课时

定向诱导

学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 体会作者是怎样通过典型事例来表现人

物精神品质的。

自学探究

1、读读第一段，你都读懂了什么？

2、为什么家人反对她当护士生：

3、那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？

4、你认为南丁格尔是怎样的一个人

5．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

6、提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？

展示答疑

1、 生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。

2、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？ （有损家族荣誉）

3．你对“霍乱”这种病了解吗？

（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体

会？

霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症

状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。 近两个月以来，一些非洲

国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。 报道说，自上周以来，利比里亚东南部

地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地官员分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的

河水。

几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，

目前患者已超过5000人，其中89人不治身亡。

在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。

在马里，霍乱已至少造成10人死亡。

在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。

此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。

4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张„„）

5．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？

出示 南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病

员。

南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。

（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。）

拓展延伸：

我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来

体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。

反馈总结

想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？

限时作业： 一、听写。

二、解释词语。

气急败坏 无所事

事

三、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。

①zhe ②zháo ③ zhuò④zhāo

走着．_____ 着．急_____ 衣着．_____ 高着儿_____

四、写出课文的主要内容。

板书设计：

提灯女神

不顾偏见和家人反对------当护士----热爱护理

发生霍乱----不顾个人安危，照料生命垂危的病人

克里米亚战争-----到前线救护伤员

捐助资金-----创办护士学校

无私奉献和忘我工作的精神品质

教学反思

香玉剧社号》教学设计

教材分析

这是一篇略读课文，讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的

事，讴歌了一位著名豫剧表演艺术家的爱国情怀。

教学目标：

1、指导学生认识本课9个生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

教学重点 引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚

品质。

教学难点： 了解常香玉捐献飞机的原因及经过 感情朗读训练点：6-8自然段

读写结合训练点：我心中的香玉 课文重点：常香玉献飞机

教学课时： 两课时

教具准备： 有关“香玉剧社号”与常香玉的图片资料，主演《花木兰》片断

第一课时

定向诱导

导入：你知道吗，在漫漫的历史长河中，有很多女性为当时时代的进步和发展做出了

杰出的贡献，通过学习，我们已认识了我国古代的女纺织家黄道婆、英国护理事业方面取得

卓越成就的南丁格尔，今天再认识一位伟大的女性－－我国豫剧表演艺术家常香玉。

学习目标 运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。

自学探究

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语。 满目疮痍 狂轰滥炸 辗转反侧 猖狂 日夜兼程 精彩传神 恋恋

不舍 万众一心 赤子之情 丧心病狂

3．结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）

募 捐 一丝不苟 辗转反侧

4．概括课文主要内容。

展示答疑

(1)读第1自然段，这架战斗机为什么叫“香玉剧社号”？

（2）读第2—4自然段，常香玉为什么要捐献这架飞机？在文中画出有关语句。

（3）读第5—8自然段，常香玉为了捐赠飞机克服了哪些困

难？

（4）读第9自然段，各地观众得知常香玉的义举后，有哪些感人的举动？在文中画出

有关语句。

（5）读第11自然段，常香玉捐赠飞机的义举有什么重大意义？在文中画出有关语句。

7．你认为常香玉是个怎样的人？

拓展延伸

介绍我国女纺织家黄道婆英国护理方面卓越成就的南丁格

尔，

教学过程：

一、定向诱导

1、板书课题，提问：同学们，看着这样的课题，爱发问的你，想知道些什么？

2、学习目标 （1）什么是“香玉剧社号”？它有什么作用？

（2）为什么要叫这个名字，它是怎么来的？„„

同学们真会提问题，随着这节课的学习将一一解开你心中的疑团。

二、自学探究

1、为了更好地学习课文，谁愿意把你课前收集到的资料读一读？

2、说一说常香玉为什么要带领剧社为志愿军捐飞机？

3、想一想课文赞扬了常香玉的什么思想。

4、常香玉在带领剧社捐献飞机的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？

展示成果

（1）为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩子全部送到保育院。

（2）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭，睡地铺，从不因为自己是社长和名

角搞半点儿特殊。

（3）在义演过程中，剧社会个别人有些动摇，认为捐一架飞机太难了，就私下劝说常

香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确反对，还耐心地

说服了他。知道常香玉有“爱国艺人”之誉，知晓爱国心

拓展延伸，换位思考

2、假如你是以下的一种身份，对于常香玉的这一举动，你会怎么想，请选择一种身份

说

（1）我是常香玉的孩子，我想说： （2）我是常香玉所在社团的员工，我想

说： （3）我是一名抗美援朝军人，我想说： （4）我是常香玉的一

位忠实观众，我想说：

反馈总结：课文正是以常香玉为什么要捐飞机——遇到了哪些困难——是怎样克服的——结

果怎样为结构编排内容的，表现了常香玉的爱国情怀

作业

一、听写。

二、解释词语。 一丝不苟 辗转反

侧

三、照样子，写词语。 恋恋不舍（AABC式） 、 、

轰轰烈烈（AABB式） 、 、

四、给带点的字选择正确的读音，将序号填在横线上。

①jiǎo ②jué 角． 色 主角． 名角． 一角钱

五、写出课文的主要内容。 六、撰写一段你心中最想说的话，送给艺术家常香玉。

教学反思

居里夫人的三克镭

教学目标：

1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、

捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、

解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。 2、指导学生读懂课文，通过三克镭

的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3、引导学生找出课文里哪些事情

表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这

样写的好处。

教学重点：

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇

高。

教学时数：两课时

教学方法 五步教学法

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、引导学生认识5个生字，会写10个字，掌握部分词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能简练地概括文章主要内容，了解居里夫人三克镭的故事。

教学重难点：1、掌握本课生字。 2、能简练地概括文章主要内容。

教学过程：

一、定向诱导

（一）谈话导入

大家在这学期背诵了很多名言警句，谁能给老师说一下？（学生回答）很好，现在我也说一个大家听：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成”。这是法国的居里夫人说过的一句话，今天，我们就走进居里夫人，她具体都有什么精神值得我们来学习。

（二）介绍人物

居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，法国的物理学家、化学家，世界上第一位荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

自学探究

本文主要讲了居里夫人的什么故事，都体现了她的什么品格。

1、认识：镭 郎 贯 囊 弘 捐 简陋 碰壁 弘扬 捐献 癌症 签字 几经周折 端庄娴雅 毫无保留 困惑不解 出乎意料 百万富翁 腰缠万贯 解囊相助 迎刃而解 大公无私（教师引导学生学习，如对腰缠万贯的理解，可让学生查阅资料理解词义）

2、文章主要写了一件什么事吗？（镭的发现者——居里夫人一生拥有三克镭的事）

3、看看这篇文章是按什么顺序写的？深入读书，理清文章层次

4、居里夫人拥有怎样的三克镭？

5、她是怎样得到这三克镭的？这些镭又做了什么事情？

展示答疑

1、这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2、分段段意

第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。

第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

（第一克:自己提炼。她毫无保留的把镭的提出按方法公布于众；第二克：美国公众捐

助的。她用于研究；第三克：美国公众捐赠。她用来创建镭研究院）

镭当时的身价为：每克曾高达七十五万法郎。可为什么居里夫人却那么的困顿，连一克镭都买不起？（引导学生理解体会居里夫人的巨大的人格魅力和伟大的精神力量）

居里夫人给你的印象。（一心为人类做贡献，醉心于科学研究，大公无私的品格） 反馈总结

这节课我们知道了《居里夫人的三克镭》主要讲了什么内容，对居里夫人也有了初步的了解，下节课，我们继续走近这位人类伟大的科学家，探究为什么说“这三克镭，展示了一位科学家的为大人格”？

布置作业

1、写生字，掌握本课的生词 2、有感情地朗读课文 3、把故事讲述给别人听

板书设计

居里夫人的三克镭

发现镭放弃专利

接受捐助

用于研究

再次接受捐助

创建镭 研究院

醉心于自己的科学研究大公无私

第二课时

教学目标：

1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：

1、学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 2、了解居里夫人的三克镭是怎么来的、怎么用的，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。 3、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学过程：

一、定向诱导

复习导入，激发兴趣 在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。 我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。

二、自学探究

1、上节课我们已经找了三克镭的来历，有谁能再说一下，它们分别是怎么来的？怎么用的？

2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？这句话中有一组意思相反的词语，请同学找出（放弃——保留）

3、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？

4、 一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？居里夫人是怎样解释的？

5、从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

展示答疑

小组合作探究，细读品位，感悟人格

（一）第一克镭

过渡：上节课我们已经找了三克镭的来历，有谁能再说一下，它们分别是怎么来的？

怎么用的？（学生回答，板书三克镭的来历、用处）

1、是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？

“端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻的印象。此时，

镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五法郎”。（“异常简陋的实验室”与

当时的贡献“每克曾高达七十五万法郎”形成了鲜明的对比，为下文埋下伏笔。）

2、 仅凭这项专利，居里夫人变可以富甲一方，她放弃了专利。当美国记者见到她的时

候，她依然工作在异常简陋的实验室内，这是为什么呢？

“事实上，居里夫妇十八年前就放弃他们的专利，并毫无保留的公布了类的提纯方法”。

（“就”表示在很短的时间内，说明居里夫人很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫；

“毫无保留”，表明居里夫人将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。充

分表明里居里夫人心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。）

这句话中有一组意思相反的词语，请同学找出（放弃——保留）

3、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？

“居里夫人的解释异常平淡：‘没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的’”。

（“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。将自

己重大的科学研究成果毫无保留的公布于众，她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为

镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，表现了她醉心于研究、大公

无私的品质。）

4、“平淡”一词，你看到了居里夫人怎样的内心世界？（“平淡”反映出她的心态平和，

体现出她的高尚的人格魅力，把自己的整个身心都贡献给了崇高的事业。她品德高尚，并以

全心全意的热忱投入科学事业。）

（二）第二克镭

1、第二克镭是捐助得来的，

2、“镭的提纯技术已是世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿”中的意

思相反的词语是（腰缠万贯——困顿）

3、“碰了壁”这一结果，原因？（因为公众们普遍没有意识到科学的伟大，不理解居

里夫人伟大的为科学献身的精神。世界需要理解科学、弘扬科学品格的社会教。）

4、“麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘

扬科学家品格的社会教育”。

（这句话充分表现了麦隆内夫人对科学的尊重，对人才的尊重，她意识到科学家们醉心

于科学研究，不为金钱所累，无私奉献的精神，正是社会所需要的。体现了她的社会责任感。）

创造情景练习对话

现在你就是美国记者麦隆内夫人你将怎样对那些有钱的美国妇女说？如何让大家理解

科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？

（一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不

就解决了 师：这简陋前面再加个异常呢？ 感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对

科学的追求是那样的执着。 从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什

么？

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们

能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦

想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私 （3）读出居里夫人的忘我

（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私 出示资料：

拓展延伸

1、 居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

2、 .读读这些人的故事，你们发现了什么?

.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生：有的是人类科学的进步，

没有自己 生：有的只是科学研究，没有自己 生：有的只是为人类造福，没有

3、能用一个词来评价这样的人吗？ （大公无私、伟大„„）

反馈总结 1、从三克镭的用处上体会伟大 2、对比体会“伟大”

3、第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

布置作业：

评价“居里夫人”是个什么样的人。

教学反思

15*花木兰

教学目标：

1． 指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、

赫赫凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表

人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地

朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、

热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话

来表现人物特点。

教学重点：

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种

文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学时数：一课时

教学方法 五步教学法

教学准备：演示文稿

教学过程：

一、定向诱导 激趣导入

同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业

绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的

课文，题目是《花木兰》。

二、介绍背景

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等

少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常

大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、再次认识剧本

1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本） 戏剧是一

种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。

2．剧本有什么特点？ （1）空间和时间要高度集中 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突

出 （3）剧本的语言要表现人物性格

3．从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容 （2）重点通过人物特点感受

自学探究

初读课文，了解文章内容

1． 理解词语 逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉

2．读课文想想文章写了一件什么事？

（1）全文有几个人物？

（2）这些人物各有什么特点？

展示答疑

评价人物

1． 想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。

（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）

2．分角色朗读课文

3、小组表演，突出人物特点

拓展延伸，

读木兰诗 出示ppt：

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦

无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷

娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡

骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十

年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿

驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开

我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

反馈总结 想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注

教学反思