[气候与季节]教学设计
《气候与季节》教学设计
一、课程标准:
1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。
2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。
3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据,并做简单记录。 4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。
5.知道可以用温度.湿度.风力.风向.降水量.云量等来描述和测量天气。
6.知道基本气象观测器材的作用。
7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8.了解一天中气温变化的规律。 9.能参与中长期的科学探究活动。 10.认识到科学技术是不断发展的。 11.关注与科学有关的问题。
12.懂得天气变化会影响人类的生活,造成动植物的变化。
二、教学目的: (一)过程与方法
1.能够长期观察一种动物或植物。 2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。
3.能够观察并记录自己的发现。 4.能够比较出动植物的季节性变化。 (二)知识与技能
1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3.了解四季的气候特征。 4.知道一些动植物的季节性变化。 (三)情感.态度和价值观
1.感受自然界四季的变化,欣赏四季的美丽景色。 2.持之以恒地观察动植物的变化。 3.养成记录观察现象的习惯。 三、学习成果: 预计学生能够
1.能够长期观察一种动物或植物。 2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。 3.能够观察并记录自己的发现。 4.能够比较出动植物的季节性变化。
5.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 6.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 7.了解四季的气候特征。 8.知道一些动植物的季节性变化。
9.感受自然界四季的变化,欣赏四季的美丽景色。
10.持之以恒地观察动植物的变化。 11养成记录观察现象的习惯。
四、学习成果评价 (一)概念发展
1.不能长期观察一种动物或植物,不能够对动植物前后发生的变化进行比较,不能够观察并记录自己的发现,不能够比较出动植物的季节性变化。
2.能够长期观察一种动物或植物,能够对动植物前后发生的变化进行比较,能够观察但不能记录自己的发现,能够比较出动植物的季节性变化。
3.能够长期观察一种动物或植物,能够对动植物前后发生的变化进行比较,能够观察并记录自己的发现,能够比较出动植物的季节性变化。
(二)探究能力
1.不知道气候特征是一定地区的规律性天气现象,不知道季节是根据特定气候划分的时间段,不了解四季的气候特征,不知道一些动植物的季节性变化。
2.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象,知道季节是根据特定气候划分的时间段,简单了解四季的气候特征,简单了解一些动植物的季节性变化。
3.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象,知道季节是根据特定气候划分的时间段,了解四季的气候特征,知道一些动植物的季节性变化。
五、教学准备:
1.有秋季特征景致的图片或录象资料。
2.有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。
3.关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备。 4.确定观察的对象,准备好观察记录的工具,如笔记本、笔、照相机、录象机等。
六、教学步骤