对医学类高职高专院校计算机基础教育的思考

２ ０ ３１年１ 月１　

总第

２ ７９期　

高职 教育　

对

医学类职高高专院计算校机基教础的思考　

金 纬　育红

６河６ １ 　 ０１０ ） （　 云省南河卫红生职业院 ，学云 南 要摘： 计机技算术已成经 当为应 用最广前泛的一门科。 学　 信息在会 社计算机 ，应能用力经已成衡 量为人才 重的 要素因 。 笔者　根 据年的计多算机课程 教 学经 验， 针 医对学类高 院校职　 教特点学， 归纳 了计 机算 教中学存 的在问题 ， 并讨 了医论类 高学 职　校 院计机算 程课 学教的革改 方 ，案 以到达提 计算高机教学 质　

量和 强 增学生 计算 机 应用 能 力的 目 的。　 关键 ：词 学类医高职 计算机；教育； 改 革初探　

一势在法必 。 行具体施如措 下 ：分基础课划 为八个程单小元 ，每 个　单 设元置 些一任务， 教学 容内有融合在机工任作 务中。生学在　 做务任 过的程 中习知识 学 ，并学 致以。用 例举说 ，明 设在计 医　院 工职胸 时 卡，运 用到 ｗｏｒ 邮ｄ件并合功能 ； 利用 ｗ ｏｄ排 版功　 能 设ｒ计康健表报 教学。过程不割再裂 理和论践实 ，而 是将们它有

　机

合 结，整个教 过学程 伴讲随解 、示演和 堂指随 导，学 生的技能　

练和训小讨论贯穿始组 末，“ 、教学、 做” 三一体 位。　 ２ 开 设体现 职业征特 计算机的课。教程内容应 凸显学算计　

、计算 基机础 教育教学 现　状

机

知识 医学实践在 中的具应用 ， 使学体具生利用计算机备识知

　处专理业 题问 的力 。教师能事应 做好调先 ，研 解了医 岗位学　对 计机 算的求 ，需 精 筛选教心 学 内容 ， 医将专学 业软 、件 办 公软　

１

．生知学识结零构散， 实 践 力能较 。差前目， 院校师教 已　 都认识经 到算计机课程是 门实一性践很 的科 目， 强单纯课的教　堂学 效收甚微 必须将，理讲解 论和机上操作 互 相合 结但 。目前 　

的

课授式仍方以菜 单命令方法的讲述为主 ， 生学大的量时仍间　 花在死硬记上背 对，师教布置 上的题机 目生可 学顺利以成完， 但 　 稍 微变 一换 下 目要题 求 学生， 立刻一 雾头 ， 可 谓水“ 形 聚神而　散

” 。学进入工作岗位生后， 由于 习的学识较知单一 ，为未 真正　

件、系 统护方维和法常见 障排 故纳除入学计划 ，教 高课提程 的 　针对性 学。可校与些大型医某院立 建合关作 系， 使生能学够在　实习期 间

用利医管院理统进系行 日事常处理务 ，些这节环够能

　大大提学高生 实践的能力。 者 再， 在 年高学级生 开中选设课 ， 修 要　注意 新创性和趣性 ， 如网页制兴

作 、微机护 维 、 Ｄ图形３处 、 理 　Ｆｌ ａ ｓ 制ｈ作 等 学校。可也定以举期行计算技能机赛大 ， 学生体　使会 学到习的 就成感 ，学使生有学所。得当 然 ，息技信术的 更速新 度　快极 教，也师不 断进修要习学 ，不提高 断身专自业 质素 ，以便　

更好地 务服于学教 。　 ３． 构建在线网络 程平课 台。络网学极大教地动 推了效高现

　深

入 实，际一旦 临面具体务任 ，往往无 从手下 ，更谈 不 上创性　新 和探索性 。

２　 ． 高级年育教重视计不机课程算。纵观 今现 医学计算教机　学， 主要 包含两方 面容内， 先是计算机基础课首程 操（系作基　统本 技 巧、 Ｏ Ｆ ＩＦＣ 、 Ｅ网络技基术 础 ）等， 再 是高级编程者 言语基　。 础课多程在年一开展 ， 新生在级烈 的兴趣热使下驱 ，上手很快。 　 但 进 高入年后级， 随着专业 课 重 的加 比大 ，学 不再生巩 计固 　 算课机 程， 上机操作计机 的算机会越来越 ，少日 复一 ， 日在毕业　 后前 基已本之前将学所 的知遗忘识尽 ． 计殆机 算教育成为阶 性　段工 ，程 没实有质性 果效 另。一 面方 计，机高级编算程言语 ，如例　

化代育 教 ，引领了 新期一教育革 改。教师仅可 以不用利多媒体 　 课堂教课授 程，还 以借助可 络网 平台强增与生 学的 动互， 足　满学 个性生化求 需 ，时同善改学教质。学校量在可校 网园上计设　 业精专 课品 程， 便于生学后进课行自主 习 学。生学在堂课上　 如果未 及能时化消 新容内， 可在校 园网上查 看子教 电案 、视频教　

语ｃ言 Ｖ、Ｂ ，等学教 的一般 是目为了 付应计算机级考试 ，等 　并 有没在提升学生实践能上下功力。夫　

３． 专业 任务繁课 重， 计机算学时受 严重挤压到。医学类 高　 职学 的生学一般 为三制年， 医 类学业课专负 担重很， 需 记 忆要　

的 识 量知 很大 ， 学 生 面临 大 较的学习压 力 ， 自由 间不 时多。 为了　 响 应素质 教育要 求 不少学 科的学，受时 严到重 削 减，尤其是 　

计程 实、训 目项等 查漏补缺。其， ， 次可借网络构建助在测评线　

系统， 遇 问到可通题过实 时通 讯件软 或 Ｅ —ｍａ ｉ ｌ教师与行进 沟　

通交流。网络教育 台平仅提不 了学生 的高合综素 ，质而且 使生学 能够更 　灵加活地排安 间时 一定，程度弥补 了课上压缩时 的　

题问 。　

算

教机学类这辅助类课程 教学，时被严学 重压 缩 ，教但任学务　 丝 没减少 ， 毫还保证计算要机级等考 试的通过 率。这使 计得 算 机　教重新学回 应到教试的不育良轨道上 ，重分数 ，实

轻践 。　 ． ４学生 学自能力一 。高般职学 生 来 多自农 村家 ，庭 受 限于 　地经域 ， 济 比本相科生和 市城源生， 信 息养素低偏。 平时 主动查　阅资 料 、 动主学习 的识意 差较 ， 也缺 乏用 利络 获取信网 的基　 本息养 ， 自素 学力一能 般 。　 二、对 医 类 高学 职院校计 算 机 教育 的 改 建进议　 １ ．行推“任 务驱 动 教 学”。法温家总宝 曾理 指 ， 出业教 职育 应该　 以 “做中 教， 做中学 ”宗为 旨。 外国教育 家专研究表 明， 的　 一人个的知 能识力近成得八于亲身益 实践。 为使学生了更好地在 　来工未作岗位 中 挥发才 ，能缩 适短期 ， 采用应“任 务驱动 ” 教　

学然 ，当由于大 生信息专术基技础薄 弱 ，需 计算要教机师 多

　 引导加， 指 导 学利生用 络进行网 习的学时 同 ，还教育学 生要抵 　制 良不息信的惑 ，诱防止学 生沉迷网 络， 这 是网络也学应教 　 特别注规意的关避点键。　

参文献考： 　

［ １ ］

蔡庆 华， 江健生 大 ．学计 算机基础 课程 教改革学讨探Ｕ ］ ． 安庆　 师学范院学（ 报然自科 学版） ， ２ ０ １ １ ， （ ０ １） ．　 ［２ 杨 昌尧． １大计算学基础机 教学现 状 与改 探进 卟 讨时教 育代　

（教 育教 学） ， ０ １ ２ ０ ， ０（４ ）． 　 【 】 ３蓓王 ．初 探 算机 基计教础 学革改方 法 Ｕ１ ．信 与 电脑息（ 论　

理版 ，） ０ ２ １ ．１（ Ｏ ）４ ．

　

作者 介简 金：纬， 男 云南， 自人蒙 ，本 科， 南省红河卫云职业学生数院 理计算机 教 室教师研， 研方究 ：向 计算机础基教育 　

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