历史材料题的解题技巧

历史材料题的解题技巧

一、文字型材料题的解题技巧

解答文字型材料题的方法可归纳为四步，即审题、读题、链接、答题。

1、审题就是审读设问，明确问题要求是做好材料题的前提。审读设问包括：该题中有几个要回答的问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么关联等等。只有搞清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地去解答材料解析题。

2、读题就是读懂材料，通过阅读来理解材料是解答材料解析题的前提条件。这一步骤大约需要读三遍：第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件，这一遍就要把材料和设问全部读完；第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时用符号（直线或曲线）画出关键词，去粗取精；第三遍结合设问重点读，因为最后答每一题，都要到材料中去找你用符号标出的关键语句，重新阅读、理解，所以这一遍其实就是将问题逐个解决，然后加以概括得出答案。

当然，阅读、理解过程中应该注意：①第一遍阅读全部文字，再决定取舍，如题号后是“阅读下列材料，回答问题”，则一眼掠过，第二遍就不必去管了。如果是提示性的，如“根据下列材料，利用你所学过的知识来回答问题”，就必须引起重视。②注意每段材料后面

的材料出处（有的包括时间、国别和作者），如果不属于提示性的，即作者、著作名称都很生疏，第二遍阅读时即可舍去不理，因为对答题毫无影响，有时命题者会把材料出处放在材料的开头，这不仅仅是设计的需要，更有引起考生重视的作用，并且具有提示性，是必读和必须思考的。一般来说，放在材料开头的材料出处一定有用，是必读的；放在材料后面的出处，有的对答题有用，有的未必有用，需根据具体情况取舍。③第一遍阅读时要分出紧扣教材内容和超本内容，以便找出答题的突破口。材料题引用的材料，既能反映教材内容，又高于教材内容，第一遍阅读时就应将材料中反映的教材内容与教材对号入座，确定材料反映的是教材哪一章节哪一方面的内容，在此基础上才能进一步去理解超本内容。理解教材内容是答题的基础和关键。

3、链接，就是建立材料与教材及相关知识的关系，这是解答材料题的关键。阅读完全部材料之后，首先，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个重要信息，即材料中心，即使有些材料题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出这个中心，然后围绕这个中心，对所提供的材料进行整合，确认材料涉及内容或对教材知识进行迁移，便找到了答题的突破口。其次，要找出材料与教材的相似点。尽管材料题具有“新材料、新情境、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，答题的大方向便明确了。再次，要找出材料与问题设问的关联点，即“切合点”，体

会命题者的意图，这其实就是一个审题的过程，因为审题是答题的关键，如能正确理解题意，就能得出准确答案来；反之，审题错了，就会出现失误。

另外，所有文字型材料题都是“史论结合”的典型题目。我们在读材料时要处处想着设问，把设问的问题放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的信息，或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽视了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的关联点时，领会命题者采用这些材料的意图也至关重要。命题者在设计材料题时，都是根据考试大纲的能力要求进行设计的，那么考生就要通过阅读材料和设问，领会命题者想通过这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，应该达到怎样的高度等问题。

4、答题就是精心作答，这是解答材料解析题的落脚点。一般而言，作答的方法有二：一是直接引用材料中某些词句来回答。这是根据材料反映的中心问题直接从材料中寻找答案。找到材料与教材的关联点后，可根据设问联系教材的相关结论，并以此为切入点组织语句作答；二是根据材料概括提炼，列出答案，既不用教材内容直接作答，也不照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到论从史出，史论结合。

这里有两个要求：一是要按问作答。要注意针对性和具体性，要根据具体要求组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。二是克服思维定势，坚持论从史出。命题者为体现自己的学术观点，有时选

取与教材相左的材料，用以考查提取材料信息和创新能力。但我们仍要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。题目中所引用的材料多是原始史料，难免带有封建史学家和资产阶级史学家落后史学观点的色彩。我们必须按照正确的立场和观点对史料进行辨析。要想做好材料题，组织答案是关键，组织答案时要注意以下原则：

（1）答题的规范性。要做到四化：①要点化：尽可能打开思路，多角度列出要点，如原因可分为内因、外因、主观原因、客观原因、直接原因、根本原因、政治原因、经济原因等。②段落化：一大问一段落。③序号化：1、„„（1）„„A „„a „„。2、„„（1）„„A „„a „„。3、„„（1）„„A „„a „„。④提示化：善于用提示语，问题的关键词、要点的关键词要写在前面，一方面便于提醒阅卷老师，使其在看了提示语后，不看后面的详细说明，就已大致知道要点是什么，极大地方便阅卷，另一方面也有利于提醒自己以免漏答。历史阅卷踩点给分，答案庞杂，要点找不到，难得高分。

（2）语言的准确性。首先，要做到三化：简洁化（答案要言简意赅）、条理化（逻辑严密）、术语化（历史专业术语）。也可使用模糊性的语言来答题：如对可有可无的时空限制和专有人名，尽量回避，以减少在这些未作要求的知识点上出现表述不准确的现象，对必须标明的时间、地名、人名，实在记不准确的可用模糊概念代替，如时间可用某世纪某年代初、中、末期代替。不会写的字不要用拼音、英文代替，应回避掉。这是答题的技巧。其次，要注意语言的精炼。要准

确把握命题者意图，紧扣中心，揭示历史本质规律。虽然材料多，问题新，但命题者必定是围绕一个中心内容进行考查，所以回答时要紧扣这一中心，并揭示其中的历史本质。文字型材料题对回答的要求是贵精不贵多。回答问题时要紧扣题意，表述准确、文字简练。再次，使用语言要科学。准确的答案，关键是看关键词是否答出来了。答题中要尽量用学科语言进行表述，充分使用教材中现成的专有名词和概念，这样可以提高答题的科学性和准确性。

（3）组织的全面性。组织答案要求全面完整，不漏要点。根据问题读材料时就要思考，材料给了几个要点，方法是看句号或分号，或者教材上讲了几个要点，这些都是全面组织答案要考虑的问题。要根据题目的要求有针对性地回答，千万不能丢、漏要点。这一步的关键是扣紧问题作答。对史料里的有效信息要进行整合、概括。表述时做到语言准确、逻辑严谨、层次分明。有些题目还要求我们学会知识的迁移，深层次、多角度、实质性地分析。

（4）思维的方法性。第一，要坚持“两点论”和“重点论”。要用马克思主义理论观点作指导，要用发展、联系的观点分析理解史实，从正反两方面考虑，杜绝偏激片面的认识。一方面不要拘泥于教材，另一方面要准确辨别材料观点的正误。文字型材料题所引用的材料，多是原始史料，必须去伪存真，按照马克思主义正确的立场和观点进行辨析，保证答案的全面性。第二，要有史有论，史论结合，坚持论从史出，最大限度地体现历史学科特点，抛开所提供的材料，抛开历史知识乱发挥，是不可取的。有时命题者会选取与教材观点相左的材

料或目前史学界有争议的内容，考查考生提取材料信息和分析、创新能力。结论要从对材料的发掘、归纳中得出，同时要注意透过现象深入到本质得出结论。特别是对观点错误的材料，更要注意辨别、认识和评判，注意分析材料作者的阶级立场及其对历史事件的主观判断。第三，要按分列点，按问作答。文字型材料题多由几问组成，要根据具体要求，组织答案。看清设问指向，要求根据材料一回答的，就不要把其他材料内容也答上。另外，可从评分的操作可能性上推断答案的条目数量。试题的得分点与要点有关，按分列点，分多则多写，分少则简写。在答题中掌握一些基本的方法，对提高历史成绩会很有帮助。

从近几年的高考试题来看，文字型材料题一般分为两种类型：一种是从材料中归纳总结要点找出答案，这类题目的答题技巧是：先看问题，后看材料；根据题干要求，从材料中找出关键词，获取有效信息，提炼要点；分析材料要根据分值按材料中的句号、分号、逗号分要点逐一概括，避免遗漏要点；但不得摘抄原材料。另一种是根据材料结合所学知识回答问题，这类题目的答题技巧是：根据材料提供信息结合所学知识和自己的认识回答问题，这就要求我们要认真审题，不要偏离题干要求，这种题比较灵活，没有死记硬背的知识点，易得分。

总之，只要我们时刻记住文字型材料题的答题技巧和基本要求，即：细心审题，答对所问；先列提纲，后写答案；瞻前顾后，面面俱到；有史有论，有头有尾，就一定能答出比较全面而且比较准确的答

案来。

二、图表型材料题的解题技巧

图表型材料题是以数字表格或图像（线）变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征和变化规律及内在联系。它不仅融阅读、判断、理解及阐述本质和内在联系为一体，还将形象理解与抽象思维巧妙地结合起来，而且因其材料简练、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为高考的重要形式。

图表型综合试题由图表材料和设问两部分组成，图表材料按其形式可分为数字表格题、曲线示意图、条柱统计图及扇形统计图等几种类型。它们之间又可相互结合，构成组合式图表材料题。无论是哪一种图表题，都是通过数字或线段的变化来承载信息的，所以理解其变化是解题的前提和基础，也是解题的依据。总之，变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最显著的特点。设问是作答要求的具体规定，其实质是解析材料的定向化。

具体方法：

第一步：首先审清设问规定，明确取舍要求。首先，要审清设问所规定的解答方向和限定话语，因为它规定了具体的作答要求。其次，要审清材料、设问和教材三者之间的关系，理解以设问为中心的三者之间的内在联系或侧重点，进而融会贯通、迁移知识，选取有关的知识作答。再次，要审清设问规定的所属学科，然后根据所属学科的知识作答。

第二步：读懂题目。①读表格的标题或设问，明确表格中所反映

的主要概念或概念群。一般标题反映的主要概念或概念群就是统计数据的目的。②注意分栏项目的提示语和标题的关系。主要概念与分栏项目的关系决定分析数据是从纵向分析还是从横向分析。③注意历史年代的特殊含义。有时要从时间联想到历史事件，特别是具体标志性的事件，如一战、二战、第一次工业革命和第二次工业革命等等。

第三步：判别数、线变化，确定信息内容。就是通过图表材料所呈现出的数据或线段的变化来确定材料所要展示的信息，这是解题的关键。虽然数据表格和线段承载信息的方式不同，但其共同点都是通过数据或线来展示的，所以判别变化就要从其变化中明晰其包含的所有真实信息。判别变化一般要从以下三方面进行判读：一是判读图表标题所表达的变化内容，因为标题是该图表材料的中心意思，对理解图表的中心观点有重要的提示作用。二是要判读横向与纵向的变化关系，即通过对图表横向和纵向内在联系的判读与分析，归纳出其所反映的现象及规律。三是要判读图表间的内在联系，根据设问要求，通过对图表的分析综合、归纳比较，挖掘出其内在联系。

第四步：提取有效信息，结合所学知识得出结论，即概括统计数据所反映的现象及其本质特征。本质特征，主要应找到标题所属的概念或概念群。提取有效信息时，一是要注意从感性认识上升到理性认识的高度，即把感性的直观表象转化为理性的思维概括。二是要根据设问要求，从整体上把握和提取有效信息。三是要变静态观察为动态分析，并从各种现象的动态变化中探寻出其变化发展的一些规律性东西，即通过现象看本质。

第五步：精炼术语文字，准确完整作答。就是把提取的有效信息付诸实施，形成语言准确、内容完整的答案，这是学生整体能力的最终体现。解答时要注意：一是要依据设问要求，紧扣材料，语言运用要精炼准确，逻辑严谨，做到理性化、书面化和有序化。二是要瞻前顾后，把要叙述的内容按时间或逻辑顺序进行编写，使文理自然流畅。三是要按照设问所规定的所属学科的知识或术语来作答，切勿张冠李戴。四是答案要有创新性，尤其是在开放性试题中，运用知识形成自己独到的见解，使答案具有新颖感。五是在论述性试题中要史论结合，以论统史、以史论证，使史与论相统一。六是要审试题的分值，据分值作答既可减少不必要的失误又能节省考场上的宝贵时间，同时分值的多少还能提示出应答内容的多少，起到对所答内容进行自我检查的作用。