高级中学课程设置的特色科目及启示

高中特色课程设置及初中特色课程设置的启示

章水林

我国有不少高级中学在开展教育活动上颇具特色，它既保证了特色教育目标的实现，又满足了学生对教育的需求，同时又拓宽了学校高考途径、提高了办学品味。条件好的学校是锦上添花，条件差的学校是旧貌换新颜。

在灵活的课程设置与课时分配上，特色课程有别于其他普通高中的文理科，它既要体现出学校办学特色，又体现了办学目标、思路、方法和策略。笔者深入到一些堪称独树一帜的特色学校调研，分析了他们的课程设置情况，以期对课程改革和初级中学特色学校的建设中的课程设置有所启示。

一、特色课程设置的科目。

我国大部分高级中学基础教育特色课程的设置都在艺术和体育类上，因为首先是国家对其他课程在领域和科目上基本都有明确的要求。其次是在艺术类教学上存在比较大的空间，更重要的是高中教育，可以拓宽学生高考渠道，满足艺术、体育类考生的需求。再就是国家无论是对于九年义务教育还是普通高级中学教育都鼓励学校办特色教育或者说是办出特色。根据现在特设课程设置的现在，可分为下面几类：

（一）单科型。不少学校设置学科单一，有的连校名都标明美术学校，音乐学校，外国语学校。比如南昌某中学，他是以美术特色著称，在培养美术类考生上深受家长的亲睐。曾经有过美术包装学校的名称，由于美术特色突显，也就淡化了其他。外国语学校也是一样，以开设外国语课程为特色课程。有些一些民办中学，目的十分明确，校名也干脆就叫××美术中学，××音乐中学，或艺术中学。也有学校根据自身的条件开设特色班，如美术班、音乐班、体艺班、健美操班。特色课程设置都单一。

（二）综合型。有的中学自身条件比较好，也以艺术教育特色著称。课程设置上，音乐、美术课程都开设，以为高等院校输送音乐美术艺术类考生作为目标。南昌市某中学就是一所音乐美术特色高级中学，在培养艺术人才上，不仅在特色教育的方法和策略上有其出色的地方，而且在课程设置上也积累了丰富的经验。比如音乐课，设置了器乐、声乐和形体等课程，美术有素描和色彩等课程。还有民办中学，也都是音乐，美术课程同时开设，取名也叫××艺术高中。

北京十一学校课程改革很受媒体称赞，课程设置具有先进的教育思想，他们对每一门课程都进行了拓展，都有特色设置，他们一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。

二、特色课程设置特点。

（一）功利性。为了高考，把学生输送到相应的高等学府。学校设置特色课程，以满足高等院校招生考试的需要。如南昌某一高级中学，是以美术为特色课程，根据美术类考试设置课程，高中每个年级开设的课程都是按照教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号印发），制定的《普通高中课程设置方案》而设置课程，就美术课程突显特色，高一美术（素描和色彩）八节，高二美术八节，高三八节，到了高三下学期就不开美术课了，因为这个学期开学初就已经完成了高等院校专业考试。另一所学校也是这样，其他各学期都开设了12

节美术（包括素描与色彩）课，到了高三上学期还增开了两节，总课时为16节，到了高三下学期就不开美术专业课了，因为专业课考试已经在开学前就结束了，集中精力迎接文化考试了。音乐专业班也是这样，从高一到高三上学期都设置一样的课程。开设视唱2节，乐理2节，钢琴等器乐，声乐，形体8节，欣赏2节，合计12节，高三下学期就不设置音乐课程，集中精力开设艺术类要求的文化课程。所有特色课程和其他基本课程都根据全国艺术类高考招生科目进行设置课程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

（二）探索性。北京十一学校，在各科课程上都进行了改革尝试，课程体系设计的目标：创造适合每一个孩子的个性化课程体系。在课程设置上，一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证高考。他们把国家课程、地方课程和校本课程统一起来，形成学校自己的课程体系。课程体系的特点，是创设分层分类的课程体系，有些课程，孩子们的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，有的喜欢武术，它是个类别的差异；比如技术和艺术，差异主要在类别上。有些课程，实际上它是层级上的差异，比如数学，它是一门逻辑学科，每个人对逻辑的敏感度不同，所以它在学习的层级上差异很大。语文、英语、体育、艺术、技术，它们是按类别的，这一类和那一类，这就是课程体系。学段设置，一学年（两个学期），将每个学期划成三段。第一、三段是九个星期，第二段是两个星期；九个星期的学段，称之为大学段，最后简称为学段，用阿拉伯数字表示，如果这个孩子读四年高中的话，那是1-16学段，如果你要查他的成绩，一说每个学段，它是唯一的。把小学段用A 、B 、C 、D 表示，如果是四年的高中，它是一直的到H ，前面九个星期的大学段，是八个星期上课，一个星期的诊断与评价。诊断与评价结束后，两星期是小学段，小学段内学校内无课程安排。语文课的设置。高中语文，一类是完成语文的工具性职能，称之为高中语文，这门语文课是所有的孩子都必选的，是完成高考的需要；另一类使我们的学生学会怎样去写记叙文，怎么样去写议论文，如何去阅读一篇文章，在这个过程上让孩子们去累积更多的字、词、句。第二类语文课叫自选课，分两类：一部分是补弱，另一部分是欣赏的语文课，针对语文修养比较高的孩子。其他语文课，在此基础上，还开设了维语和藏语，这是一个全校性的选修课。还有对外汉语阅读，对外汉语写作，对外汉语听说，这是给国际课程的孩子设置的语文课程。英语课程的设置，英语和语文在社会思想上是一样的，一门高中英语，每周3节课，这是所有的学生都要学的，当然有一部分学生可以放弃。比如说选法语作为第一外语，那么英语可以不修。没必要要求所有的学生都把英语作为第一外语，过去由于教师的配置有困难，所以绝大多数学生都把英语作为第一外语。但今天不是这样的，学校鼓励有一些学生，可以选择法语、德语、日语作为第一外语。数学课程的设置，高中数学，一共有五个层级，因为有两种学制，一个是高中四年，一个是高中三年。 数学一，是服务于人文方向的历史、地理、政治，就服务于这些，考试就是文科数学考试； 数学二，是三年制高中的，它服务于将来考文科，但从事于经济的学生；服务于将来考理科，但将来从事于工程而不从事数理研究的学生。数学三是把初高中打通的一门数学课，它服务的对象是四年制高中，因为四年制高中的学生，他初中都在本校读，在本校读两年的初中，直接升本校的四年高中，数学四是三年高中的学生，水平比较高，他的这门课是把大学的一部分内容拿下来，和高中重整，这门课的内容基本上20%-25%和高考无关，都会高于高考，是大学的内容。 数学五，是四年

制高中用的，它的内容是初中、高中和大学打通。物理、化学和生物课程的设置

物理、化学和生物，跟数学的道理是一样的

商学和经济学课程的设置 学校还开出了商学和经济学，在国家的课程领域上，高中课程是有缺陷的。缺商学和经济学，商学的基本理论，经济学的基本理论，实际上渗透了人生活的最基本的东西，而高中如果不学学商学和经济学，对于有些学生一辈子都不可能了。十一学校毕业的学生必须有商学和经济学的学分，否则不予毕业。

技术课程的设置 技术有两个问题：（一）高中开的技术课，档次太低，严重不符合现在的社会的状况 学完通用技术之后，到农村作坊去招工，肯定落聘，因为现有技术课没有多少技术含量，而农村的造假作坊的技术含量都相当的高，技术是和这个时代最紧密联系的东西。（二）技术课品种太少 机械技术，电子技术，机器人，平面电脑设计，手工DIY ，影视技术，移动互联于开发，网站设计开发，基于数据库的系统设计与实现，网络技术，汽车造型技术等等。技术一定要很丰富，只有这样，学生才能够真正的喜欢。

艺术课程的设置 国家的艺术课程本身有两类，一类是音乐美术，另一类是艺术。设置了戏剧、造型基础、中国画、书法、音乐基础、声乐、电子音乐制造、动漫、舞蹈、摄影、奥尔夫音乐体验、服装设计与制造等课程供学生选择。 体育课程的设置 体育开设了很多的体育项目，可以自由选择自己喜欢的项目。武术、特种体育、田径（男）、田径（女）、击剑、马术。有些体育课程延伸到双休日和节假日。

管理与服务课程的设置。目标很清晰，积累管理经验，去服务他人，每一个职位都有对应的课程的标准，培养服务意识，锻炼管理能力。

深度体验课程的设置 通过每一个项目带两三个学生，使他们在高中阶段就能够感受深度，或者叫体验深度的科研，力争本科毕业的时候能有较扎实的研究过程，否则永远都培养不出来所谓的高精尖端人才，这就是课程体系，用一句话概括，该课程体系就是想实现民主的课程体系，为了一个又一个的学生，为了不同的学生而设置的。课程体系必须是公开的、透明的、可选择的。这样的课程基本上在寒暑假进行。

（三）素养性。特色课程设置，有的不是为了拓宽学生高考渠道，而是为提升学生素养，满足学生求知欲望。有的学校响应戏剧进校园的号召，设置地方的戏剧曲艺课程，向学生传授相关的知识，提高学生欣赏、理解的水平。最近很多学校设置了京剧课程，据中国教育新闻网报道，上海２０所中小学开京剧课，江苏省中小学将试开京剧课选定１５首京剧唱段，甘肃２０所中小学学生将在音乐课堂上学唱京剧，湖北选定20所中小学试点京剧走进课堂。江西有20所中小学校设置京剧课程。机器人课程，有的学校是培养学校这方面的素养，为有兴趣的学生设置的课程。

三、对初级中学特色课程设置的启示及改革建议

第一、特色课程设置，首先是落实特色学校的建设任务，在确定学校特色课程建设的切入点时，应该认真分析以下几个方面的情况：一是社会发展对教育的要求；二是学校的办学理念和发展规划；三是学校的师资状况和特点，四是学生的需求和社区的环境。

第二、在课程科目上与特色高中的课程衔接，要有针对性，以拓宽学生中考渠道。设置体艺美课程，满足有特长的学生上理想高中的需要。我市特色高中的音乐、美术、体育艺术、健美操等课程是初级中学课程设置的标准，课程设置上

必须保持一致，满足考试科目要求。初级中学的特色学校的建设既是为特色高中输送特色人才的漫长的教育链中不可或缺的一个重要阶段，课程设置不可避免地要满足特色高中对人才、个人对成才的要求。

第三、有必要增设前沿科学知识课程，以提高中学生科学素养。现代科学技术在飞速发展，中学生理应了解科学新观念，新技术。现在特色高中课程设置单一，都以文科体育艺术类为主，缺少科学特色课程。

第四、增设选修课程。选修课可以在课程设置上把学生的学习主动性调动起来，充分发展学生的的兴趣和爱好。选修不仅是为了扩大学生的视野，增加学生的只是面，学会一定的技能，更重要的是通过开设各种类型的选修课，作为必修课的补充和深化，以培养学生的创新能力、求知方法和研究实践能力，开发智力，全面提高学生的素质，以适应新时代的要求。比如：开设书法课，不仅是为了让学生学习书法，，更重要的是通过书法陶冶学生的情趣，通过汉字的发明、演变了解中华民族源远流长的文明历史，激发学生的爱国热情。再比如，心理咨询课，家庭教育课，棋类课，汽车知识课、航天知识课、环境知识课等等，都是必修课的拓展和深化。

作者：章水林

单位：南昌市玉河中学

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