大雁湖教案2文档
《大雁湖》教案 教学反思
一．导入
同学们，谁能告诉我对蒙古的印象？。。。。。。
那么接下来的时间就和老师一起走进蒙古大草原。听两首不同的蒙古音乐并且告诉我它们的区别。 《蒙古人》音乐，《挤奶舞》音乐对比
学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素进行总结。
看了视频听了音乐，同学们喜不喜欢的蒙古啊。那里不仅有宽广的大草原，还有珍禽异鸟的大雁湖和碧波荡漾的乌兰泉呢！接下来让我们一起走进美丽的蒙古鄂温克族美丽的大雁湖！ 播放课件 伴随《大雁湖》背景音乐 。
刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？ 这就是蒙古的鄂温克族大雁湖，我们再更深入解下那里的民族。师读。 民族服装展示，
生交流
二。新授 。 蒙古人民热情好客，大雁湖那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们看听歌中都唱到些什么完整听范唱一遍。唱的什么内容？ 大家喜欢这首歌曲吗？接下来我们一起来学习，。 它一首很短小的歌曲，但是也有些难度，不过我相信同学们能解决它，我们一起来学习吧！先和老师一起做发声练习。然后告诉我你认为它难唱的地方在哪里？ 讨论。下面我们就来一一解决它。
1．发声练习 逐句用 哼鸣 哩 噜唱。 2.节奏训练 难点节奏。切分音，连音线
“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！
解决好难点后完整演唱强调切分音连音线唱法。分析总结力度速度情绪。然后 师范唱播放图片文字并讲解 加深印象。 对唱 接唱，男女分唱巩固加深评价机制，。
三。创造表现
1.当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色， 大家想不想一起跳舞呢 ！下面和老师一起学习一段蒙古舞组合。
2.同学们最近学习了用打击乐器给歌曲伴奏，那么有没有同学试着也为大雁湖伴奏，伴奏音型自由创编。的感觉。《大雁湖》曲调悠扬，优美动听！那我们能不能对它进行一些创作，让它呈现出不同的感觉呢？ 快速弹奏的感觉，欢快活泼。强调速度的重要性。
3.蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律起伏跌宕，我们来试试用自己家乡的人文景观填词进行演唱 。
教师对没唱准确的地方进行指导
学生交流、讨论
四。欣赏《梦中的额吉》进行分析。
总结 谈谈今天你的收获。小结.有兴趣的同学可以去找草原的音乐聆听。最后欣赏一首蒙古族歌曲 有序出教室。
教学反思
《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。歌曲中通过对美丽的大雁湖景、物的描写，抒发了人们热爱家乡的真切感受。歌曲为2\4拍，四个乐句组成的一段体。结构短小，内涵深刻，曲调委婉，感情真挚，很多孩子都朗朗不绝于口。在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。在歌词创编方面，学生进行大胆的尝试，创编新的歌词，用乐器自己伴奏。加快速度，让歌曲变成欢快的情
绪等。使学生在老师的鼓励和引导下自由的发挥自己的才能，并激发他们的创作欲望，使音乐课真正成为了他们的天堂。整节课大部分同学都参与到了其中，还有小部分学生不够积极主动，也许是缺乏勇气，以后我会想出更多新鲜有利的方法调动他们的积极性和热情，培养他们的胆量。