父母之爱子则为之计深远--贫困县小学低年级问题学生产生的家庭原因浅析

摘　　要：在高中生中有一些“问题学生”，他们常出现主观意识淡薄、是非判断能力弱、违纪和厌学等情形。通过对他们的调查、分析和研究，我发现在小学阶段他们受着许多相似原因的影响，再通过对一些小学生档案的研究，对一些小学教师的采访，以及对现有某些小学低年级学生的家庭情况进行摸底、分析，找出了一些他们的家庭因素方面的原因。

关键词：父母　　爱子　　计深远　　　小学低年级　　　问题学生通过多次的调查研究，发现在小学低年级学生中那些问题学生所表现出来的问题具有共性，如主观意识淡薄，是非判断能力弱，厌学情绪明显等。分析发现，家庭原因是其中一个很重要的原因，现就家庭原因来谈谈我的看法。

识也不能解答。

像小青这样的孩子虽然爱好学习，但因为没有家长的辅导而不能把学习搞好。长此以往，她又怎么不会成为像祖辈父辈一样的缺乏知识和素养的农民呢？

二、家长文化水平不高，对孩子无力辅导

有些家长的文化水平低，他们中有很多自己就读书少，对孩子的学习无力辅导，纵使有心也无能为力。调查显示：由于贫困，我县学生家长受教育程度普遍偏低（高中及高中以下学历者占７５％）。他们大都没能力解决学生的困难，导致学生学习跟不上而厌倦学习。

一、家长外出打工，对孩子的成长无法辅导

我县是一个地处偏远山区的贫困县，有着富余劳动力资源。这几年我县又把劳务经济确定为经济支柱之一，外出打工的人员迅猛增加，其中也包括很多学生家长，这就导致“留守子女”越来越多。全县总人口６１．６万人，已转移劳动力１５．９万人，其中转移农村劳动力１３．５万人，占农村劳动力４８．７％。①在这些外出务工的人员中，以三十岁左右的人员居多，他们的孩子大多数在读小学低年级，他们外出务工，不得不把正在念小学的孩子留在家里，从而疏忽于对孩子的管教，导致孩子养成了一些不良行为习惯，学习成绩下降，出现不同层次的心理障碍等。

月池村５社（此社指２００６年合并前的月池乡月池村５社，现在是三溪乡月池村４社，由于４社是原来３个社合而为一，人数较多，故选择原５社）②，共有２８户人家，其中共有２２户有人员在外打工，这些打工的年龄最大的接近４０岁，最小的１７岁，其中以２３岁至３５岁的居多。夫妻双方在外打工的有６户。家有学生在读小学的有１１户（其中８户有学生读小学低年级，３户有学生读小学高年级），读初中的６户，读高中的１户。

专家指出：在人格发育过程中，儿童早期的家庭教育和亲情抚慰是最重要的因素，父母的爱给了子女最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子的基本需求，特别是小学低年级的学生对这方面的要求更强烈。家长缺位导致“留守子女”缺乏正常的家庭教育和亲情抚慰。亲情的缺失，造成了他们心理的障碍。

外出父母与孩子的交往方式对孩子的影响。长期在外务工的父母对子女的教育一般是用电话与孩子进行联系与沟通。据调查，大多数父母半个月才给孩子一个电话，少数是到了期中或期末考试时，才来个电话问问成绩，甚至有的家长因为客观条件或主观原因从来就不和孩子联系。这种时间上的长期间断性，空间上的远距离性，交往的非面对面性，互动频率极低的特点，直接影响孩子社会规范和道德情操的养成。某种程度上造成孩子家庭教育的不足。

润（月池村５社社员）家的儿子（坤）儿媳（菊）都在新疆打工，留下读小学二年级的女儿小青在家，由于家里地多，又喂了几头猪，爷爷奶奶忙于农活，根本就没办法过问她的学习。小青很爱学习，有时做不到的题她甚至会拿到田头去请人讲解，由于大多数年轻人都出去打工了，留下的大多是老年人，这些老年人大多是上世纪四五十年代的人，基本上没读过书，对小学三年级的知２０１０．Ｎｏ８４０

三、家长对教育缺乏正确认识，对孩子的成长无心

辅导

很多家长对教育的认识不够，认为教育是学校的事，是教师的责任，把学生送到学校后就自己撒手不管了，对学生的学习情况、行为习惯等不闻不问。在调查中发现，有许多家长热衷于打麻将，对孩子疏于管理，没有对学生进行课业辅导。低年级的学生，自我判断和约束能力都很弱，他们放学回家后就成为无人管理的“自由”人，做了许多错事也没人给予纠正和正确的引导，致使他们养成很多不良习惯。

远（月池村５社社员），与老婆一起出去打工，因其父无力照看孩子（远的母亲去世较早，父亲年事已高），后远回家照顾孩子，留下妻子在外继续打工，一年后，妻子客死他乡。

悲剧，不仅是远在承受，读小学三年级的儿子将承受永远的痛。

四、家长缺乏心理健康教育方面的知识

调查中发现绝大部分家长的心理教育知识甚少，特别是农村家长甚至为空白。在调查中发现，有部分家长根本不知道还有心理健康教育之说，就不用谈好能够给孩子的心理健康教育了。

部分家长“溺爱”学生，使学生在娇生惯养中养成了不良习惯，形成了以自我为中心的心理。在小学低年级阶段，孩子的习惯方面的问题没有引起家长足够的重视，认为孩子聪明，虽有缺点，但关系不大，因此没有及时纠正；再加上家长没有好的教育方式和方法，不能进行有效的心理辅导。部分家长的教育手段落后，教育方法简单粗暴，有时对孩子进行冷潮热哄，甚至打骂，以武力来教育，造成学生心理变异甚至变态。致使他们否认自己，最终厌学、逃学甚至辍学。

五、少数孩子父母离异，使孩子心灵受到极大伤害

双亲离异的家庭是向社会输送精神上和道德上畸形人的重要来源之一。离异家庭子女会产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情感。会出现较严重的性格缺陷，个性的形成和发展受到严重的影响，比如自我封闭，导致人际交往障碍和社交恐惧，嫉妒心强，悲观绝望无助等不良心理现象。

吉（月池村５社社员）喜欢打麻将，输得家里一贫如洗还不悔改，后与妻子离婚。妻子在离婚后就出外打工，嫁到外省去了。后吉因犯法被判刑，留下５岁的儿子（军）在家由爷爷奶奶照看。

美国心理学家威廉・詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，抓好养成教育是一件多么重要的事情，小而言之，对于学生的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。

如何帮助初一新生尽快地融入到初中的学习生活当中来，帮助他们养成良好的习惯，塑造健全的人格，具备良好的心理素质；为今后的学习和人生打下良好的基础。这已经成为初一老师工作的头等大事；我认为在实际工作中，如果我们能够从以下几个方面入手，我们将会收到良好教育效果。

错不断。我把他约出来后，告诉他说：“你是个好学生，天资聪明，只要你有信心，相信你今后会大有作为，但是，要想明日更辉煌，今天就得好好学习，为提高自己的本领而努力。”我们有个“约定”“一切效果　看行动”：。几天之后，他偷偷给我班换掉了破玻璃，上课能够大胆举手，认真思考，积极回答问题。我也因势利导大加赞赏，竖起大拇指说：“你真棒”班上也响起了雷鸣般的掌声。

三、课内课外结合，帮助学生养成良好的学习习惯

一、初中生的养成教育首先以榜样为先，正面教育为主

老师自身就是最好的榜样，其作用是任何其他教育手段、教育艺术所无法企及的。而老师自身榜样作用又是通过日常和学生的朝夕相处和许多教育行为贯穿起来的。所以老师要注意提高自身的道德修养。要爱戴每一位学生，遵守社会公德，自尊自律，同时要让学生懂得，老师也是普通人，也有自己的缺点、不足，有了错误、过失也应勇于承认，平等地对待师生关系。

二、从细节入手，帮助学生克服不良的生活习惯

农村初一新生中普遍存在着生活懒散，不讲卫生，爱吃零食，说谎话，说脏话，逃课，上网。盲目追星，穿奇装异服，女同学甚至穿“露脐裤”；男同学带耳钉，留“爆炸发形”。喜出风头，好打架，凡此种种……

针对以上各种情况，我们只能疏导，不能堵截。在我们疏导工作中要讲究艺术，不能当众揭穿他们的“丑”，这容易伤着学生的自尊；更不能通知家长，这样容易使他们产生“破罐子破摔”的思想，效果适得其反。相反，我们要和他们私下交谈。善于利用他们的“闪光点”鼓励学生，让他们用自己的行动证明自己并不是别人想象中的那种“坏学生”。在谈心时我们要动之以情，晓之以理。俗话说：“良言半句三冬暖，恶语伤人六月寒”。我们要给学生讲清他们的不良习惯将给自己带来的危害，让他们知道很多花季少年和在校大学生都因为没能及时改掉自己的不良习惯而毁了自己的一生。这样比单纯的说叫效果好多了，我们的工作就好做了！我们班里有个出了名的“万人愁”整天是大错不犯，小由于家穷，爷爷奶奶无钱供养孙子上学，军只上过一年学前班后就没再上学了。从此军就在社会上流浪，常做出一些让村民们恼火的事情来，比如说把别人家的牛偷偷的从圈里放出来而毁坏庄稼，把别人家树上的果子用竹竿敲下来，把别人家的玉米梗子一把火烧掉等等。

要是军的父母不离异，他也有机会上学，他会变成这样吗？

很多学生上课之前不预习课文，不做上◇

课前的准备工作。课余时间在教室打闹，没有

李

学习气氛；上课不认真听讲，缺乏学习动力；不善于思考问题，不懂学习方法；不善于做笔记，丹不善于发现问题；把课堂讨论当作“拉家常”。有的同学甚至上课了，还没把课本、练习本、笔等放在桌上，成了“三无”学生　。针对这种情况，我们让学生明白：“凡事预则立，不预则废”的道理。要求学生课前认真预习，以便发现问题；课上认真听讲，勤于动脑，同时教师要创造宽松的课堂环境，鼓励学生畅所欲言，积极讨论问题。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。鼓励他们利用集体的智慧来解决问题，不要把问别人看成一件“丢人”的事。要求他们课上做好笔记，该记什么，不该记什么，记住那些有疑问的，易错的，易忘的，而且，不能记完

就扔。同时，我们要防止学生“三分钟”的热度，坚持不下来。我们教师也要防止一曝十寒，应当常抓不懈。这样学生就学得得法，学得开心，学地积极。学习氛围上去了，掉队的学生自然也就少了。

俗话说“万事开头难”对初一新生良好的学习和生活习惯的培养的过程当中，由于先入为主的原因，难免会出现这样那样的意想不到的情况。只要我们从大处着眼，从细微入手，把工作做细，做到实处；相信铁树也会开花。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（作者单位：重庆市开县郭家初级中学）

注重初一新生的养成教育

六、家庭暴力，给孩子带来身心的伤害

这种暴力有两种，即夫妻之间的暴力和家长与孩子之间的暴力。夫妻之间的暴力表现为有的夫妻之间发生了矛盾冲突，动辄口角或大打出手，甚至以孩子为出气筒，这让孩子无所适从，感受不到家庭的温暖，对家产生恐惧感。家长与孩子之间的暴力表现为孩子犯了错误后家长对其采取暴力制服，这给孩子幼小的心灵带来沉重的打击和创伤，失去了对家长的亲和力，失去了对家庭的温暖感。在暴力的阴影下，孩子会出现对家庭的不满情绪，产生孤独、仇视的情绪，对人对社会很冷漠。

龚某（女，高一学生，住校，家住县城），周六晚我去学生寝室看望住校生，和她闲聊时便问她家在城内为什么周六不回家住，听到我的问话她就哭了。后来她告诉我从她记事以来，她就是在父母的争吵和打架中长大的，今天她回家一趟，回去时父母正在闹架，看见她回家了就没闹了，当她去超市买了东西回家时，父母又在闹架，她感到难受，就又回学校来了。她平时很少回家，她感到自己对家有一种恐惧感，基本上没感受到家的温暖。

我花了很长的时间开导她，虽然把她暂时安抚下来，但仔细

想想，我的安抚劝说其实是很苍白的。她在父母的打闹中艰难地走过童年时期，痛苦地走过少年时期，又苦楚地经历着青年时期，她受到的煎熬是很痛的，她身心受到的伤害是很深的。

天下没有不爱自己孩子的父母，希望孩子成材是所有父母的心声和愿望，究竟怎样才能使孩子健康快乐的成长呢？

父母是孩子的监护人，因此，广大父母必须充分认识到自己在教育子女中所起的不可替代的重要作用，必须充分认识到，抚育子女，是义务也是责任，抚育不仅仅是物质条件的保证，更是爱的倾注，是心灵的抚慰。

父母要经常学习和探讨关于孩子的教育问题，使自己具备五种素质，即现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系，找到适合孩子成长的好的教育方法，正确的认识自己在孩子教育中的重要性，为孩子营造一个温馨和睦的家。

处在贫困县的父母们不要只考虑到当前利益，还要考虑到长远利益，为孩子的未来作考虑吧，给孩子的成长提供良好的家庭条件。

请父母们切记：父母之爱子则为之计深远！（课题编号：０５２７０４５８）

来源《巫山劳务经济局２００７年统计》

　　　　　　　　　　　　　　　（作者单位：重庆市巫山高级中学课题组）

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