[国家和地区]教学设计
《国家与地区》教学设计
柯城区兴华中学华墅校区 胡平
一.课标解读(见历史与社会课标1-2-8解读)
二.教学内容的选择
结合课标以及七年级相关内容,将教学涉及范围确定为七年级《历史与社会》第二单元第三课第三框《国家与地区》,并对教材内容进行了适当的整合,侧重于学生在了解基础之上的有效提升,并突破学生在读图、识图能力上的不足。
三.学生分析
国家与地区相关内容在教学前学生就已有部分了解,对主要国家的相关情况也已熟谙于心,但在了解中发现学生在以下几方面尚有不足。一是对地区概念的理解还停留在较浅的层面上,甚至有部分学生无法区分“与国家并列的地区”与其它地区的不同;二是学生的读图、识图缺乏系统的训练、引导,无法从图中获取更多的相关信息。鉴于此,本课教学中,将侧重于概念的认知及读图能力的训练。
四.教学目标
1.理解国家和地区的含义,并掌握两者的主要不同。
2.知道世界上主要国家和地区的地理位置及对应的大洲,并能在《世界政治地图》上找到它们的地理位置,更能从图中分析出主要国家的气候、面积、经济水平等知识,从而初步具备从地图上获取信息的能力
3.通过图片、文字等材料直观感受发达国家与发展中国家的差异,世界各国一律平等的观念,明白世界上的国家和地区共同组成世界大家庭,需要和谐相处、合作共赢。
五.教学重点与难点
教学重点:了解主要国家和地区的名称、与大洲对应关系、经济发展水平等知识。 教学难点:指导提升学生从图中获取信息的能力,认识世界各国需要和谐相处、合作共赢。
六.教学方法
教学中采用的方法主要包括:任务型学习、合作学习、探究学习、小组学习、读图练习等。
七.教学准备
地球仪、空白世界政区图、地图册、多媒体教学课件等
七.教学过程
1.导入
呈现:深圳26届大运会入场式(引导学生依据国旗同步说出代表团属于哪一国家)
设问:为什么手持国旗?国家象征„„
还有什么可做象征?国歌
师:对于运动员而言,他们最高的荣誉莫过于站在最高的领奖台上,身披国旗,高声唱着自己国家的国歌,凝视着自己国家的国旗冉冉升起„„。所以,祖国这一词对我们所有人而言,都是沉淀在心底最深处最珍贵的一个词汇。
导出课题:国家和地区
2.新课(任务型学习)
今天啊,为了来了解国家和地区,我们大家可是全副武装,看看,有地球仪,
有地图,有空白政区图,相信大家一定能共同的来帮助我们完成一系列的学习任务。
【任务一】
组内讨论:
1.一个国家应该具备哪些要素?
(引导学生发挥能动性,主动思考国家特征,并在回答中逐步完善国家的概念,如疆界、人口、政府、领土、主权等等)
2.课题中的地区概念是什么?并在世界政区图中找出2-3个符合要求的地区。 (结合部分学生可能出现的对“地区”概念的混淆问题进行甄别,从而理解“与国家并列的地区”的概念)
3.你们小组认为国家和地区的主要区别是什么?
(是否拥有主权)
本任务的设计并没有简单的就概念进行提问,而是引导学生从自身的理解出发逐步理解国家和地区的概念,这一设计能有效的对学生已经掌握的概念进行提升,从而使得学生从“知道”概念到“理解”概念。
【任务二】
75枚金牌,145枚奖牌!中国取得了本届大运会的金牌、奖牌榜的双料第一。同时俄罗斯、日本、美国、英国、土耳其 、埃及 、牙买加、澳大利亚、巴西等国家也取得了不错成绩。
找到并标注出七大洲和上述10个国家的名称。
要求:两分钟内独立完成。
请不要借助任何资料、工具哦!
师:呈现答案,组织学生进行同桌互评。
(因本课时学生已接触过,所以本部分内容的设计带有复习巩固的意图,考察学生前一阶段知识掌握的程度。)
师:看来这么点小问题难不倒各位同学,那好,我们来个难点的,现在,给你们一分钟时间,在地球仪中找出这些国家及他们所处的大洲,等会请五位同学到台前来进行风采展示!
师:抽选土耳其、牙买加、澳大利亚、英国、巴西,并要求学生说出位于哪个大洲的哪个方位!
(本任务的设计是希望学生不仅能从图中准确找到国家的正确位置,更拔高要求,指导学生认识各国在地球仪中的正确位置,从而更直观形象的了解各国位置)
【任务三】
刚才我们看到,土耳其它是一个地跨两大洲的国家,现在让我们再次讨论
1.判断在这10个国家中,还有哪些国家也地跨两大洲?
2.从图中找出其他地跨两大洲的国家,并在图中标注,然后组长汇总,准备汇报! 俄罗斯、美国、巴拿马、埃及、土耳其、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、格鲁吉亚、印度尼西亚等
【任务四】
刚才我们了解了这些国家和地区的地理位置,那现在,让我们一起来判断一下这些景象分别属于哪些国家?
呈现图片:俄罗斯西伯利亚、美国中部大平原、澳大利亚草原、巴西热带雨林、高楼林立的城市、低矮杂乱的贫民窟
生:指出上述图片属于哪个国家,并说出判断理由!(教会学生如何从图中获取更多的信息,并进而掌握这一方法,以利于学生今后的自学)
师:我们看到了,发达国家和发展中国家的人民生活水平完全不同(最后两图引出,注意指出发达国家也有贫民窟,以免造成学生误解),现在就让我们一起来完成任务五中的表格
差距,而这些差距不利于我们共同建设世界大家庭。
分角色扮演:每组选择一个国家,讨论所扮演国家如何才能更好的促进和谐世界的建设,拉近发达国家与发展中国家的差距。注意,你所提出的措施有可能会被其他国家反驳哦!
(发达国家与发展中国家的比较、分布学比较易掌握,但容易停留在知道的层面上,所以,本环节设置了提升性讨论,让学生通过扮演、讨论,设身处地的去思考、理解,并逐渐领会世界大家庭的建设需要大家共同付出努力,从而达成精神上的认同)
【任务六】巩固练习
1、国家最根本的特征是拥有( )
A、居民 B、领土 C、主权 D、管理职能
2、下列世界上面积前六位的国家中,不位于太平洋沿岸的是( )
A、美国 B、加拿大 C、巴西 D、澳大利亚
3、一个国家的领土是神圣不可侵犯的,它是一个国家行使主权的空间,下列关于领土的叙述,正确的是( )
A、国界线范围内的领陆、领水和领空,总称领土
B、国界线以内的所有陆地和海域
C、国界线的陆地、领海和领空
D、国界线以内的陆地、领水和领空
4、以下全部属于发达国家的一组是( )
A、中国、墨西哥、加拿大、美国
B、法国、德国、英国、日本
C、俄罗斯、巴西、印度、澳大利亚
D、新加坡、赞比亚、意大利、韩国