幼儿园教育指南9
《幼儿园教育指南》学习记录
通过10月31日第六期骨干教师培训班的学习,让我对《指南》中社会领域的教育有了进一步的认识和了解,我收获很大。为我更有效地把握组织好社会教学活动指明了方向。
社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分,它是以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,引导幼儿的社会行为为主要内容。
社会领域包括人际交往和社会适应两个方面,其中又着重强调了三点,一是培养幼儿的交往愿望与交往能力,二是学习自尊、自主和自信,三是关心和尊重他人,逐步适应群体生活,遵守基本的行为规范。
其实幼儿园的各个领域都是相互渗透的,同时也渗透在幼儿的一日生活中。社会教育具有潜移默化的特点,实施的主要途径就是日常生活中的“熏染”和“生成”。在晨间谈话中的安全教育、卫生教育就体现出来社会性,在班级的管理中,如有孩子打闹,中班的孩子还是需要老师的干预的,经过老师的调节来解决这个问题,而在大班年龄段,这种事情就需要老师在平常的生活中加以引导,让孩子自己去解决问题,从这样的实例中就生成了社会教育。
在具体实施的过程中,当然是正面教育,俗话说“好孩子是夸出来的”,在收玩具这个事情上,如果老师引导的好,老师既省时又省力,教育他们一起完成收积木,看见地上有积木而没人捡起来时,老师可以帮助捡一下,孩子们看到后都会捡起来的,并作出鼓励,从小小的细节上就渗透着重要的教育价值。在幼儿的生活教育中为他们创设积极地物质环境,在一天内多次出现的喝水、小便、洗手,都可培养孩子的生活能力。
幼儿园社会教育是靠日常的渲染、生成与集体教育活动的有机融合。我们对于孩子的人际交往应当高度重视,作为孩子的启蒙老师,应当给孩子最正确的引导和关注,因此我们教师要用发展的观点看待孩子的学习和发展,从一点一滴开始培养孩子良好的社会品质,对孩子进行正面引导,让他们在实践中运用我们对他们的赋予,而最终成为他们自己的交际技巧。在以后的教育教学工作中,我将认真学习并贯彻《指南》精神,把学到的传递给每个幼儿身上,让每个幼儿都能够在幼儿园里健康、快乐地成长!