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    与《幼儿园管理规章制度(省)》相关的范文

  • 05-24 开展安全专项治理行动实施方案
  • 开展安全专项治理行动实施方案 为进一步贯彻落实《杏花岭区教育系统关于开展安全专项整治的通知》文件精神,切实做好幼儿园校园及周边安全工作,确保幼儿园安全稳定,构建良好的教育环境,根据杏教发[20xx]99号文件精神,特制订《实验幼儿园安全专项治理行动治理实施方案》,在全园开展安全专项整治大检查。 一、指导思想 以全国综治魏稳工作电视电话会议精神为指导,全面落实杏花岭区教育中小学、幼儿园安全专项治理的 ...

  • 10-18 幼儿园所有岗位职责
  • 幼儿园所有岗位职责 1园长职责、权限 负责全园的工作,制定质量方针和质量目标,并组织实施。 主持管理评审,确保质量体系持续有效运行。 负责承担幼儿园管理的全部责任,服从并贯彻执行国家和上级教育行政部门的法律、法规、政策和规定。 制定幼儿园的中长期发展目标和教育目标。 组织制定幼儿园的各类规章制度并组织执行。 负责组建适宜的组织结构,及员工招聘工作。 负责宣传,招生策划工作。 负责幼儿园对外的一切联 ...

  • 04-20 镇中心幼儿园三年发展规划
  • 一.基础分析 新埭镇中心幼儿园是新埭镇政府于20XX年投资500多万元新建的农村标准化中心幼儿园.新园舍占地10.54亩,建筑总面积3468平方米,户外活动场地20xx平方米,绿化面积1100平方米.建园规模12班,可容纳400多名幼儿入园学习.目前是"嘉兴市一级幼儿园""嘉兴市达标乡镇中心幼儿园". 幼儿园内部设施设备已经达到乡镇幼儿园一流水平.园内有大型 ...

  • 03-04 幼儿园各项安全工作制度
  • 幼儿园各项安全工作制度 一、幼儿园安全制度 1、建立健全幼儿安全管理网络,成立幼儿园安全管理领导小组,下设工作小组,明确各小组的职责。实行分工合作、责任到人,并把安全工作要求列入各岗位职责中。 2、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全,定期检查,及时维修,避免触电、砸伤、摔伤、烫伤,预防异物入耳、鼻及气管以及火灾等重大事故的发生。 3、保健员必须妥善保管幼儿的药品,病儿服药时,必 ...

  • 04-22 如果我是园长如何管理幼儿园
  •   幼儿园是启蒙教育,是孩子的社会性、人格品质、认知发展、行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的重要时期,学前教育将直接影响孩子今后的一生。因此,就我们施教区的孩子和家长情况来看,让孩子从小在我们幼儿园就接受良好的幼儿园启蒙教育,接受早期开发、早期教育,为顺利进入小学和今后他们的学习打下扎实的基础,是我园幼教工作者义不容辞的责任。而园长工作更是幼儿园工作中关键的一环,"一个好园长,就是一所好幼儿 ...

  • 10-19 幼儿园安全整治方案
  • 幼儿园安全整治方案 幼儿园各项安全工作制度 一、幼儿园安全制度 1、建立健全幼儿安全管理网络,成立幼儿园安全管理领导小组,下设工作小组,明确各小组的职责。实行分工合作、责任到人,并把安全工作要求列入各岗位职责中。 2、幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全,定期检查,及时维修,避免触电、砸伤、摔伤、烫伤,预防异物入耳、鼻及气管以及火灾等重大事故的发生。 3、保健员必须妥善保管幼儿的 ...

  • 11-06 校园安全管理国家级远程专题培训心得
  • 从细节上做好幼儿园安全工作 校园安全管理国家级远程专题培训心得 《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”保护幼儿的生命安全理所当然成为幼儿园的首要任务。我园本着防微杜渐、防患于未然的原则,对幼儿安全工作常抓不懈。在严格执行《幼儿园安全制度》的同时,加强各项工作的安全检查力度,尤其重视深挖小问题中存在的安全隐患,及时采取相应的措施,尽可能消除不安全因 ...

  • 01-16 关于开展教育规范管理年活动的实施方案
  •   为进一步加快我区教育改革与发展的步伐,强化学校管理,规范办学行为,全面提高教育质量和管理水平,促进教育均衡发展、快速发展、可持续发展,努力办好让人民满意的教育,区教育局决定在局机关和全区中小学(幼儿园)开展“教育规范管理年”活动,特制定如下方案。   一、指导思想   以“三个代表”重要思想为指导,以办人民满意教育为宗旨,以提高教育教学质量为核心,以规划制度体系为主要内容、以创建安全文明生态学 ...

  • 01-24 实验小学附属幼儿园2014年发展规划
  •   现状分析:   实验小学附属幼儿园在20XX年的9月彻底转型为幼儿园,这就要求我们从根本要进行转型。新楼的建成使我园的硬件建设以逐步完善,但我园现在的软件建设还相当薄弱。   首先,我们在目标管理、计划管理上还没有形成幼儿园的管理体系,在保教工作方面存在着轻游戏重上课,轻德重智等倾向,忽视培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力,忽视对幼儿多元智力潜能的开发,幼儿社会性发展较差,在课程改革上还刚刚 ...