[现代教育技术]作品设计千古风流人物之苏轼

JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

《现代教育技术》作品设计

千古风流人物之苏轼

姓 名：王诗韵

学 号：[1**********]29

专 业：初等教育

班 级：2班

学 院：师范学院

指导老师：陈万华

2012年12月17日

一、制作背景

让学生充分了解苏轼，仅限于课本知识是不够的。课件的作用在于帮助学生从多方面了解该人物，在课本知识的基础上，从生平、诗词、文学等方面结合精美图片，让学生边看边学，学习效果更佳。

二、制作思路

（一）搜集苏轼的相关资料，以及制作课件的素材。

（二）运用Authourware这一软件，将搜集到的相关资料、素材导入，制作一

个精美课件。

三、制作过程

主页面及一级流程图如图1所示。

图1

（一）音乐页面制作过程

⑴添加一个“音乐”图标，打开二级流程图，添加一个“声音”图标，导入素材库里的音乐，单击该“声音”图标打开其属性，在“计时”选项卡中按照图

1.1设置播放属性。

图1.1 “声音”图标属性设置

⑵返回二级流程线，添加一个“计算”图标，打开其计算窗口，输入“a=a” 如图1.2所示，再添加一个“群组”图标，在“群组”图标右下侧添加两个“计算”，分别命名为“开”、“关”，如图1.3，将类型设置为“下拉菜单”，打开其计算窗口输入“a=0”和“a=1”，如图1.4。

图

1.2

图

1.3

图1.4

（二）主页面制作过程

⑴打开“主页面”的二级流程图，添加两个“显示”图标，分别命名为“封面”“文字”，在其页面内导入图片，添加文字，在最后加上一个“等待”图标，将其属性设置如图1.5所示。

图1.5

（三）登陆界面制作过程

⑴双击命名为“登陆界面“的“群组”图标，进入二级流程对话框，如图1.6所示的结构先拖入一个“计算”图标来定义变量ab，双击该“计算”图标打开计算窗口，输入如图1.7所示。

图

1.6

图1.7

⑵再按照图1.6所示，分别拖入3个“显示”图标，添加背景、登陆信息、登陆界面，如图1.8所示。

图1.8

⑶拖入一个“交互”图标，命名为“用户名检测”。再拖入一个“群组”图标到该“交互”图标的右侧分支，命名为“*”，交互类型为“文本输入”，分支属性为“继续”。

⑷再添加两个“群组”图标，交互类型为“条件”交互响应类型，分别用“EntryText11”和“EntryText=11”来命名非法用户名和合法用户名。其中非法用户名的条件属性如1.9所示。

图1.9

⑸双击“EntryText11”，打开一级流程图对话框，添加如图2所示的图标，在“用户名错误提示”的图标中输入如图字样，并右键打开该“显示”图标的“计算”命名，输入“a=a-1”表达式，进行变量a的自减运算。

⑹返回上一级流程，按照类似的思路设计“EntryText=11”的子级流程内容如图2.1所示。

图

2

图2.1

⑺返回“登陆界面”，再最后添加一个“群组”图标（如图1.6），交互类型为“重试限制”响应类型，命名为“限制3次”，设置“最大限制”属性为“3”。双击该“群组”图标打开下一级流程图，按照图2.2进行设计。

图2.2

⑻根据以上内容，通过自定义b来设计“密码检测”的内容。b表示输入剩

余密码的次数，再利用系统变量NumEntry存储用户输入的密码和正确密码进行判断。如图2.3所示。

图2.3

（四）课文内容制作过程

⑴拖入一个“群组”图标到主流程线上，命名为“课文内容”，打开其二级流程图，添加两个“群组”图标，分别命名为“章节目录”、“主要内容”。打开章节目录的对话框，添加一个“显示”图标，插入背景图，再添加一个“群组”图标，再里面添加六个“显示”图标，分别插入标题。如图2.4所示的。

图2.4

⑵返回“章节目录”页面，再添加一个“交互”图标，再拖入一个“群组”图标，选择交互类型为“热对象”，命名为“一、生平简介（over）”。单击该交互响应图标弹出的属性对话框，按照图2.5进行设置，其中选择“一、生平简介”作为响应热对象，“匹配”下拉列表选择“指针在对象上”选项。

图2.5

⑶双击该响应的“群组”图标打开下一级流程图对话框，如图2.6所示，添加第一章的小标题内容。

图2.6

⑷返回到“章节目录”二级流程图，拖入一个“计算”到群组图标的右侧，命名为“一、生平简介（down）”。点击该交互响应图标弹出其属性对话框如图

2.7所示，修改交互“类型”为“热区域”，“匹配”下拉列表设为“单击”。

图2.7

⑸双击章节目录二级流程图中“计算”图标打开计算窗口，输入“GoTo（IconID@“苏轼简介内容”）代码内容。

⑹按照相同的思路设计后面的章节，每个章节都有一个“热对象”和“热区域”。

（五）主要内容制作过程

⑴返回“课文内容”的页面，再添加一个“群组”图标，命名为“主要内容”，打开其二级流程图，拖入一个“框架”图标，命名为“知识结构”。如图2.8所示。

图2.8

⑵双击“框架”图标，在弹出的演示窗口中对原有的框架结构进行修改。删除原来导航面板的“显示”图标，并将“退出框架”的分支名称改成“退出课程”，最后按照如图2.9所示，排列导航按钮。

图2.9

⑶在“知识结构”的右下侧依次拖入若干“群组”图标，根据具体内容进行设计。（如图2.8）

⑷打开其中一个“群组”图标是的二级流程图，拖入两个“显示”图标，分别命名为“背景”和“内容简介”，插入图片和文字。再添加一个“等待”图标，命名为2s，将其属性设置成如图3所示。

图3

然后添加一个“擦除”图标，擦除“内容简介”，再添加一个“显示”图标，插入称谓内容，最后添加再添加一个“擦除“图标，将登陆界面里的“登陆背景”、“标题信息”、“登陆界面”里的信息，以及课文内容里的“目录背景”、“目录标题”和各个目录都擦除掉。如图3.1所示。

图3.1

在最后添加一个“交互”图标，命名为“回到章节目录”，在加入一个“计算”图标，命名为“返回”，类型设置为“下拉菜单”，打开该“计算”图标的对话窗口，输入GoTo(IconID@"章节目录")。整个流程图如3.2所示。再按照类似的思路设计后面几个章节内容。

图3.2

（六）结尾制作过程

⑴返回主流程图，拖入一个“群组”图标，命名为“结尾”，打开其子级流程图，添加三个“显示”图标，分别命名为“结束背景”、“结束标题”、“结束提示”，在添加“交互”图标，在右侧添加2个“计算”图标，命名为“返回”、“退出”，如图3.3所示。在计算对话框内输入如3.4所示。

图

3.3

图3.4

四、作品设计总结

这次作品设计，主要围绕苏轼这个形象来设计，包括生平、成就、作品欣赏等内容，可以说内容很丰富，方便学生全面了解苏轼这一形象。通过制作课件，从不熟练的摸索到流畅的制作成品，感受到其中的乐趣，原来图片、文字通过组合可以制成一幅精美的课件。方便了以后的教学课程。可能我的课件还存在很多不足，比如内容方面可以介绍更多书本以外的课外知识，内容稍稍有些单调。也希望自己通过练习能制作出更加精美的课件。

目录

一、设计背景………………………………………………………1

二、设计思路………………………………………………………1

三、制作过程………………………………………………………1

（一）音乐界面制作过程…………………………………………1

（二）主页面制作过程……………………………………………2

（三）登陆界面制作过程…………………………………………3

（四）课文内容制作过程…………………………………………6

（五）主要内容制作过程…………………………………………7

（六）结尾制作过程………………………………………………9

四、作品设计总结………………………………………………10