春天的手doc
一年级语文下册教学设计
洪水学区语文备课组
春天的手
教学目标
1.运用综合的识字方法,认识12个生字,会写6个生字。在学习中领悟一些识字方法,继续培养学生的自主识字能力。
2.感受春天的勃勃生机,培养学生热爱生活亲近大自然,珍惜时光的观念。
3.有感情的朗读、背诵课文。
教学重点
1.学会生字新词,按笔顺规则书写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
感悟儿歌的意境,进一步感受春天的美丽和可爱。
教学方法
1.让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;
2.遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵。
教学准备
多媒体课件、课文录音、字词卡。 二次复备
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境、激趣导入
1.同学们,你们知道一年有几个季节?今天老师带来了一首歌曲,看谁能听出是什么季节吗?
放音乐《春天在哪里》,这首歌曲好听吗?喜欢春天吗?春回大地,春暖人间,又一个春天向我们走来了,同学们,在你身边发生了什么变化?哪位同学来说一说?下面让我们一起来学习一首儿歌《春天的手》。
2.举起你的小手让我们来写春这个字,可以说出笔顺,谁发现这三横有什么特点?谁的眼睛最亮?撇捺要写的舒展,下面是什么字?都有哪些日字旁的字?
3.读课题:同学们,假如你是那春天的手,怎么读这课题?
二、个性阅读、随文识字
1. 请同学们轻轻打开课本13页,用自己喜欢的方式来读一读课文。
2.自由练读课文,不认识的字用笔画出来。
3.看来同学们不认识的生字宝宝还挺多的,我们先去生字王国跟这些生字宝宝交朋友吧,好不好? 二次复备
4.一起回忆学过的识字方法。(加一加、减一减、换偏旁)
5.小组合作学习,教师巡视指导。
三、自主展示、交流方法
1.通过刚才的交流,你已经记住了哪些字?分享一下你的好方法吧。
2.汇报识字方法。(引导学生借助偏旁部首识字方法:“肩、膀“是月字旁,与身体有关;”拉、拍、 抚、摸、掠、拂“是提手旁,与手有关)
3.重点指导:
(1)出示课件,“乐“这个字是什么结构?写的时候要注意第二笔是竖折。观察占格,指导写字。
(2)同学们观察“心“这个字有什么特点?观察三点的位置,强调卧钩的写法。
(3)学生练习、同桌互评。
4.开火车认读生字。
5.让学生当“小老师“指读生字。
6.出示生字卡检查识字情况。(说的不正确的教师要及时纠正)
7.出示生字树摘苹果。
8.出示课件开火车认读词语。(指名、小组多种形式)
9.利用卡片游戏识字。(找朋友、邮递员叔叔来送信) 二次复备
四、再读课文、巩固生字
1.春姑娘又轻轻地把生字宝宝吹回到课文里了,你还能认出它们吗?让我们再来读一读。
2.指名读课文,要求读准字音。
五、课内作业练习
1.课件出示去掉拼音的生字词。(指名读——领读——赛读)
2.“开火车”读。课件出示单独的生字。
六、课堂总结
同学们识字的本领可真大,那课文读得怎么样?课后试着读一读,下节课老师请同学赛读。
二次复备
第二课时
一、创设情境、激趣导入
提到春天,让我们不禁想起孟浩然的一首诗——春晓(引导学生背诵),这节课我们继续来学习春天的手。
二、提出问题、指导阅读
1.全班齐读课文。同学们,通过读课文,你觉得春天的手怎么样?
2.课文中有这样一句话(出示课件),读句子,出示温暖、轻柔,指名读,跟读放到句子中再读。 在生活中,谁让你感觉是温暖的?(妈妈的手、怀抱、语言,带着感觉再读一读)
3.春天的手都做了什么呢?请同学们读2——5小节找找答案。找人比赛读。
4.课件出示“抚摸“,你发现抚摸都有什么?与什么有关?用你的手抚摸同学的脸,有的同学乐了,说明摸的怎么样?用这种感觉再读一读句子。
师:老师看到几个小草长出来了,谁再来读? 师:草越长越多了,谁还想读?
师:谁能把满眼望去全是绿色读给大家听?长的多旺啊,齐声读。
师:同学们的读书声唤醒了沉睡于地下的小草,从地下钻出来,显得那样清新,把这句话读给全班同学听。 二次复备
5.春天的手还干了什么?课件出示“掠”字的字 音lüè,意思是轻轻的擦过。
师:冬天的时候小河是什么样子的?现在呢?什么心情?指名读、齐读,谁能带着手势读(老师仿佛听到了哗哗的流水声)。
6.认真读课文哪个字意思和掠特别相近?指名读,出示传来,放到句子中让女生读。
师:假如你就是那只快乐的小鸟,拍怕翅膀,飞上枝头,你看到了什么?
师:把春的消息带到各处,小组赛读。
7.春天的手不仅让大自然发生了变化,也让我们 小朋友活跃起来了,谁找找书上的句子了?出示课件,想读吗?指名读。
拍着、肩膀----用手指一指,活泼、健壮,做做健壮的动作,指名读,齐读。
三、朗读感悟、升华情感
1.看这几句话,发现了什么?课件出示2-5小节,(引导学生找出提手旁的字和春天的手)
2.找一名同学读春天的手,其他同学读剩下的内容。
3.春天的手多么神奇,老师说前面,引导学生填后面内容。
4.说了这么多,春天的手到底是什么?(春风、太阳、春雨) 二次复备
四、拓展延伸、总结收获
1.出示课件视频,让我们一起去大自然感受美丽的春天吧。
2.出示图片,引导学生仿写2小节。(柳条、桃花)
3.透过玻璃窗望去,原来光秃秃的山变绿了,看到这幅图,我忽然想到了一首杜甫的诗——春夜喜雨(引导背诵)。
4.说到这同学们都爱上了春天,想留住它吗?怎么留住?指名读,齐读,把你改成我,再读一读。
5.全班起立引导学生随音乐齐读或者背诵课文。
6.最后用一个字或者一个词来赞美春天。
五、课外作业练习
1.有感情地朗读课文给父母听。
2.用你灵巧的小手画出春天,把春天留在纸上。
3.收集一句描写春天的句子,下节课展示。 板书设计:
春天的手
抚摸温暖掠过春风
轻柔拂过生机勃勃 拍着太阳
教后小记: 二次复备