水与生命说课稿222

《水与生命》说课稿

石茅村小学：庞越

尊敬的各位领导、老师，大家好！我的说课内容是三年级上册第八课《水与生命》，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究有关水问题的兴趣。

一、说教材分析

1．教材的地位及作用

地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，在本课的学习中，引导学生看待水与生命的关系，使学生体会到生命离不开水，进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。

2．活动目标

我设定了以下几个活动目标：

（1）知识目标：

●知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

●了解常见食物中的含水量。

（2）能力目标：

●能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。 ●大胆想象没有水的世界会是什么样的。

（3）情感目标：

●意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。

3、教学重点、难点

●能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

二、说教学理念

本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关水与生命的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。

三、说教法

根据《水与生命》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：

1、引导—探究法

2、分组讨论法

分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。

四、说学法

根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。

五、说教学模式

结构：情景导入—组织讨论—动手实践—交流汇报—数据显示—延伸探究

六、说教学设计 （一）、导入部分

1、播放多媒体课件：公益广告：“别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。”

教师：看了这则广告后你有什么感想呢？

2、在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。水在不停地运动，使世界充满生机和活力，让我们到大自然中去畅游一番，思考它们和水有什么关系？

播放多媒体课件：地球上生命的生长

3、学生自由发言，说说动物、植物、人类和水的关系。

4、教师小结：水是生命之源。地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系。

（二）、新课教学

1、小组讨论交流：说说你对水有哪些了解？

2、板书课题：水与生命的关系。

3、结合观看多媒体课件，教师引导学生解析课题：

（1）、水与动物的关系

①播放多媒体课件：骆驼在沙漠中艰难地行走着，远处有一片绿洲，青青的草，清清的水。

教师问：骆驼是多么耐旱的动物啊，可它现在正在寻找什么呢？它需要喝水吗？

②播放多媒体课件：小鹿在喝水，在它不远处，有鳄鱼在等待美食。

教师问：小鹿为什么要冒着生命危险去喝水？

③学生谈感想，得出结论：动物离不开水。

2、水与植物的关系

①教师出示课前用透明塑料袋罩上的盆花。

提问：“塑料袋原来是干的，现在内壁上的水是从哪里来的？”

学生观察并讨论。

得出结论：塑料袋内壁上的水是从植物身上“跑”出来的，说明盆栽花体内也有水。

②实验：植物也需要喝水。

方法如下：教学前一天，剪下两朵月季花（茎长一些），将它们分别插入有水和没水的试管，上课时指导学生观察哪一朵花先凋谢。

（此实验应连续进行，在几天甚至十几天内进行观察，在试管上做好记号，观察这朵花每天喝多少水，同时做好记录。）

③指名回答：联系生活经验，说说植物离不开水。

3、水与人类的关系

①教师问：谁都知道，我们人类是离不开水的，人是怎样补充水的呢？

学生自由回答

教师小结：喝水、吃食物。

②你怎样证明我们体内含有水分呢？

学生自由回答

教师总结：排尿、呼吸排出、皮肤蒸发、排汗、随大便一起排出。

③播放多媒体课件：大地震中，被埋在废墟下的人们与水的关系。

学生谈感想：水的重要性

④教师讲自己收集的资料并播放多媒体课件：人体中含水量约占体重的70%，如果一个人失水10%，就会出现脱水而危及生命；如果失水20%，人就不能生存。一个人每日生理需水量约2~3升。水是维持人体正常生理活动的营养物质之一。它既是营养素的溶剂，又是代谢物的溶剂。营养素的吸收，废物排泄。离开了水的溶解作用就不能进行。

4、播放多媒体课件、学生自由读科学在线小知识：1000克生的新鲜蔬菜水果中，含水约900克；1000克生的一条鱼体内，含水约800克；体重100千克的成年人体内，含水约70千克。

5、总结：水孕育了生命，生命与水息息相关。

6、猜想：没有水的世界

①教师：我们已经知道，水对人类和地球上的一切生物是如此重要，那么如果没有水，这个世界会怎样呢？

②学生各抒己见。

③播放多媒体课件：有水的风景与无水的状况

湿润地区繁茂的植被———干旱地区龟裂的土地

无边的稻浪———枯黄的庄稼

孩子们在水中嬉戏——缺水地区孩子干裂的嘴唇

美丽的天鹅在水面上游———河流干涸，湿地消失，天鹅悲鸣

④学生根据已有的信息，画想象画：没有水的世界

三、课堂练习

完成课本32页比一比：榨果汁。

水果榨完后，果汁和果渣哪样多？说明了什么？

四、全课总结

1、学生谈感想：看了刚才的课件展示，你得到了什么启示？（珍惜每一滴水）。

2、教师：各种生物离不开水，没有水我们无法生存。那么我们在生活中应该怎样做呢？一切生命都离不开水, 现在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，我们应该节约用水，保护水源

五、拓展作业

1、要节约水，保护水，我们可以想出哪些好办法？

2、课后制订一份家庭节约用水的计划书，和家长一起努力，节约用水。

我的说课完毕，感谢各位领导、老师的倾听。