学校管理中如何培养团队精神
学校管理中如何培养团队精神
——听高志新教授《团队执行力训练》有感
重庆市王朴中学 冯中友
“众人拾柴火焰高”这是一个人人皆知的道理。在学校管理中，团队精神的培养是非常重要的。然而有时苦于缺乏可操作性的措施，常常把团队精神当作是“空中楼阁”，可望不可及。高志新教授给我们做了《团队执行力训练》的精彩讲座，让我明白，这种团队精神存在于学校每一个成员的自然情感中，这种团队精神是可以培养的。抗日和解放战争期间，不管遇到多大的苦、多大的难有一支部队毛泽东在任何时候都不会放弃，这就是文艺宣传队。正是有了这样一支文艺宣传部队，它能够给部队送去思想、送去希望、送去理想，所以人民解 放军这支部队永远充满青春、永远朝气蓬勃。那么如何培养团队精神，我谈几点体会： １.培养成员的团队情感。团队不是抽象物，而是由每个成员组成的集体。这里所说的“团队”既可以指学校中的实体组织，一个班级、一个科室、甚至整个学校，也可以指为了某个任务、某个目标而设置的临时性组织。在团队内，成员之间的情感直接影响着团队的情感，为此，学校应该经常定期组织开展丰富多彩的集体活动，融洽成员之间的关系，密切成员之间的感情；要通过制定团队的徽标、旗帜、口号等象征物，使抽象的团队意识具体化、形象化，激发成员之间的团队意识；要加强团队文化教育和形象宣传，让每个成员熟悉团队的历史文化，了解团队的地位和作用，使成员为团队而骄傲，对团队的发展充满信心；从而培养成员对团队的归属感。团队情感是凝聚团队成员的无形纽带。
2.加强成员间的沟通。有沟通才有了解，才有信任。这是团队成员之间团结合作的基础。首先，学校管理者要加强与下属的沟通，将自己的指示意图向下属解释清楚，使下属有充分的了解。同时，要注意倾听下属的想法和建议，从而增强管理者和下属的相互了解和信任。管理者是团队的代表，成员对管理者的信任程度直接影响着他们对团队的信任程度。其次，要激励教职工之间、教职工与学生之间、学生与学生之间的相互沟通、交流，并积极为之创造条件，在团队中形成每个成员之间的诚挚沟通、相互信任、相互合作的良好氛围。
3.分工合作。团队工作的原则是分工合作，每个成员的工作首先要分工明确，各司其职，各负其责。领导搞好“管”，职工搞好“保”，教师做好“教”，学生做好“学”。这是团结合作的前提。管理者平时注意每个成员工作能力的提高，使其能够独立承担工作，要赋予每个成员充分的工作学习的处理权，使其有较强的成就感和责任感，每个成员的工作在分工的同时又要相互联系、相互依赖。只有大家共同努力，才能使工作顺利完成，从而使每个人在工作中既注意个人发挥，又注重整体配合；使大家意识到个人的成功就是团队的成功，个人的
失败就是团队的失败，这样在工作中养成团队精神。
4.领导以身作则。俗话说：“上梁不正下梁歪”。团队精神的养成也是如此。领导者要做好团结的表率。作为团队之首，领导自己首先要有很强的团队精神，时时处处有大局的观念，以团队利益为重，为每个成员利益着想，而不假公济私，以权谋私；尊重下属，对下属不搞简单的行政命令，获得下属自愿的合作而非强迫的服从；信任下属，不独断专行，善于听取意见，关心下属，设身处地为他们着想，用人唯贤，不偏袒，不徇私；胸襟广阔，对下属不求全责备，不记私仇，勇于承担责任，不诿过于人。
团队发展过去强调个人力量，火车跑的快，全靠车头带，一个好校长就是好学校。现在强调团队力量，火车变成动车组，每节车箱都有小车头。团队发展了，团队中就没有失败者，团队失败了，团队中就没有成功者。总之，团队精神的培养，不能单靠管理者领导，也不能光靠是教职工、学生的努力，而是靠全体成员改变观念，注重方法，团结协作才能完成。相信世界上没有完美的个人，只有完美的团队！在理论学习的指导引领之下，在实践工作中灵活具体的运用，学校管理中团队的建设会越来越好！