[中学语文教学研究]试题
密 封 线 内 不 要 写 参 考 内 容
5、简述现代教育技术在语文教学中应用的原则。
1.结合自身实践,谈谈你对“作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程”的理解。
《中学语文教学研究》第3页 共6页
2.联系实际,谈谈你对学生作文观察力的理解。
《中学语文教学研究》第4页共6页
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一位特级教师创立了一种特殊的课型——“班会感悟课”。老师走访了班上57位学生的家庭,结合学生中普遍存在的问题,精心准备自己的发言——一首长诗。他下功夫了解自己的学生,因此发言的内容针对性强;他深爱蓿自己的学生,因此他的发言充满激情。学生听了他的发言,既动心。义动情,写出了一篇篇感人至深的佳作。下面是这位老师的长涛片段和学生的“感情”片段。以此为例,从作文教学如何开启学生思路的角度,分析这个课例的成功之处。
教师的发言《自立吧,我可爱的弟子们》(片段)…… 对父母/不管年轻年老。不管为官为民/每一位都是爱子如命/每一位都是勤勤恳恳/清晨,儿女还在酣睡/兹母早已起身/精心精意地调剂饭菜/只怕儿女的眉头皱起愁云/严父本想唤醒爱子/内心却翻腾着激烈的矛盾/既怕打扰爱子的睡眠/又怕浪费晨读的光阴/可敬的严父,象忠诚守时的报晓鸡/可亲的慈母,象任劳任怨的女仆人/而我那作儿女的弟子们哪/却似乎习以为常/倒有些麻木不仁……/我可爱的弟子们啊/你们可曾理解/父母已成为两头点然的蜡烛/一头点燃,照亮了工作/一头点燃,照亮了你们/他们在加倍地煎熬着心血/他们在加倍地毁灭着自身/你们可曾见到/烛泪落时母泪落/你们可曾听到/烛心燃时父呻吟/你们可曾反思/习以为常是多么无情无义/你们可曾自省/麻木不仁是怎样违背天伦/学会爱吧,我可爱的弟子们/学会爱吧,可怜天下父母心/??——这就是我得出的动心的结论。/享受父母的爱,却从不想到反哺/我不相信他是一个真正的人/享受老师的爱。却从不想到回敬/我不相信他是一个纯粹的人/索取朋友的爱。却从不想到答谢/我不相信他足一个高尚的人/获得集体的爱,却从不想到回报/我不相信他会成为爱国的人,学会爱吧,这足做人之本/学会爱吧。这是报国之根/——这就是我得出的动心的结论。…… 学生感悟作文(节选):
1.“人生天地之间。若白驹之过隙。忽然而已”!老师。是您的演讲踏出了我们这些青年学子的空谷足音。于:是。我从混沌中初醒。“做思之吾,创吾之思”!老师,是您的教诲启迪我迈开了回归灵性的第一步。开始学习用心灵去感情人生。“自立吧。我可爱的弟子们”!老师。是您的呐喊让我寻回了“爱”这一人之本。摆脱了“情感冷漠症”的我,逐渐体会到回报爱的欢欣、奉献爱的快乐。 答:
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2.“…从前的我。却对父母这种鞠躬尽瘁的奉献一直习以为常、麻木不仁。如今。当我被老师的诗唤醒之后,重新审视父母。我觉得他们更象泰山上抬滑竿的挑夫,而且是两名不索报酬的挑夫。他们一个躬身在前,一个挺腰在后,抬着躺在滑竿上的我,步履蹒跚地向学习的泰山顶峰攀登。我渴,他们递上泉水;我饿,他们奉上美食;我冷,他们脱下衣服给我穿。而他们。只是抬着我不停地攀着,登着……可我呢?尽管只是悠闲地仰在轿上轻松地看书学习,却依然连连喟叹行路难!竟然从未想过关心关心抬轿的两位轿夫,体谅体谅他们的辛苦,给予他们些许安慰!这是何等何等的不知廉耻啊!……” 答:
3.“伴着泪水开完了班会。老『『币的讲话和同学们的发言让我近乎冰冻的心燃烧起来。我头一次冷静下来,用那颗燃烧的心照亮走过的16年的道路,努力寻找路边那被我遗弃的最宝贵的东西。……” 答:
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