自考护理教育导论4

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全国2011年1月自学考试护理教育导论试题

课程代码：03005

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ）

A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》

C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在

（ ）

A.1850年 B.1855年

C.1860年 D.1870年

3.行为主义理论的主要代表人物是（ ）

A.巴甫洛夫 B.马斯洛

C.布鲁纳 D.班杜拉

4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ）

A.准备律 B.应用律

C.失用律 D.效果律

5.斯金纳理论的中心原则是（ ）

A.强化 B.惩罚

C.反射 D.塑造

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ ）

A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家

C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ）

A.指导阶段 B.形成阶段

C.功能阶段 D.评价阶段

8.罗杰斯理论突出体现了（ ）

A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论

C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论

9.成人教育模式的创造者是（ ）

A.马斯洛 B.班杜拉

C.桑代克 D.诺斯

10.活动课程主张（ ）

A.以教材为中心 B.以学习者为中心

C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心

11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ ）

A.学科课程 B.活动课程

C.综合课程 D.核心课程

12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（ ）

A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化

C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化

D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（ ）

A.知识 B.分析

C.应用 D.综合

14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ）

A.课程系统模式 B.行为目标模式

C.过程模式 D.文化分析课程模式

15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（ ）

A.指导阶段 B.形成阶段

C.功能阶段 D.评

价阶段

16.广义的教育是指（ ）

A.自觉的而非自发的感化 B.有计划的而非偶然的感化

C.有组织的而非无组织的感化 D.对人从生到死全部感化的总和

17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（ ）

A.操作性行为 B.反应行为

C.刺激性行为 D.应答性行为

18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（ ）

A.正性强化 B.负性强化

C.惩罚 D.强化消退

19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（ ）

A.固定间隔强化 B.变化间隔强化

C.固定比率强化 D.持续性强化

20.人本主义认为学习是（ ）

A.人自我实现的过程

B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为

C.对环境的主动适应过程

D.为了形成适应社会生活的行为

21.存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系，忽略学习者因素”缺点的是（ ）

A.学科课程 B.活动课程

C.综合课程 D.核心课程

22.在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ ）

A.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现

B.学生能够复述女性生殖系统的组成

C.学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量

D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题

23.有关评估和评价的描述正确的是（ ）

A.评价是评估的基础 B.评估是评价的基础

C.评估的实质是价值判断 D.评估只可用于非量化的事物

24.教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（ ）

A.美国 B.日本

C.德国 D.中国

25.“我准备进行一次注射”这在经验学习的经验分类水平属于（ ）

A.面临 B.参与

C.认同 D.内在化

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

26.班杜拉将观察学习过程分为（ ）

A.注意期 B.保持期

C.动作形成期 D.动力期

E.观察期

27.要使课程组织有成效，必须符合以下标准（ ）

A.连续性 B.程序性

C.统合性 D.横向性

E.综合性

28.文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括

（ ）

A.国家 B.地方文化

C.护理学科 D.健康文化

E.环境文化

29.有关经验学习法的描述，正确的是（ ）

A.以学生为中心

B.通过学生真正参加的事件中获得直接经验

C.富有意义的经验应具有推广性、连续性

D.富有意义的经验应具有连续性和互动性

E.富有意义的经验应具有实用性、推广性和互动性

30.

开放式学习的特点是（ ）

A.强调以学习者为中心 B.采用多种媒体、导师指导等进行学习

C.学员可以参与个体选修课程做讨论 D.学习资料是开放式学习的主要媒体

E.学员可以控制完成课程的途径

31.人类的记忆系统包括的记忆形式有（ ）

A.视觉记忆 B.感觉记忆

C.短期记忆 D.长期记忆

E.知觉记忆

32.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（ ）

A.学习是对环境的被动适应过程

B.学习只是一连串刺激—反应的联接

C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的

D.学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程

E.重视学科的结构

33.合作学习与其他学习方法相比，其特点为（ ）

A.合作学习由一名学习管理者来安排学习材料

B.合作学习由象征权力的教师来安排学习材料

C.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责

D.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好

E.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用

34.对操作技能的练习描述正确的是（ ）

A.操作技能不一定要经过练习才能学会

B.练习是指在某些条件下重复一个操作程序

C.精神练习可以替代身体练习

D.练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响

E.练习中不需要对学生的操作情况作出反馈

35.影响小组教学法教学效果的因素有（ ）

A.组的规模 B.小组所处的物理环境

C.组内的心理环境 D.组的性质

E.组的学习目标

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)

　　请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

36.美国心理学家______是行为主义心理学的创始人。

37.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个______的系统。

38.课程的系统模式是将______的观点应用于______过程的产物。

39.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。

40.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得______。

41.人们在描述教育本质时基本从两个方面考虑：一是从教育者角度看，教育是培养、造就和训练人的过程，二是从受教育者角度看，教育是个体发展、适应生活的过程，是个体______的过程。

42.人本主义理论学家认为，学习是______的过程，教学的任务是创造一种有利于学生______的情境。

43.儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要涉及“______设计”，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳学习效果。

四、名词

解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

44.临床教学

45.讲授法

46.准备律

47.教育评价

48.个别辅导(导师制)

五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

49.简述小组教学中，增进教学效果的措施。

50.简要描述主观性试题的缺点。

51.“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织，不会给病人造成危险及不适”，请简析该教育目标的构成。

52.简述临床教师作为护理教育者的角色功能。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

53.请结合个人体会，针对传统课堂讲授法存在的问题提出建议，以便发挥其有效功能。

54.请介绍“演示法”的特点以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的问题。

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