沈括的故事

沈括的故事

教学目标

1. 通过两则故事，了解沈括遇到问题肯动脑筋，实事求是，遵重科学的好品格。

2. 学会在生活中提出有价值适合研究的问题，并能够解决问题

教学重点

了解沈括遇到问题肯动脑筋，实事求是，遵重科学的好品格。

教学难点

学会在生活中提出有价值适合研究的问题，并能够解决问题

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习我们了解到了沈括是宋代一位百科全书式的科学家，他知识渊博，无不通晓，他为什么会有如此伟大的成就呢？让我们来读两则小故事，再次走进沈括。

二、读故事，

（一）故事一

（1）读故事

（2）故事中沈括对什么提出了疑问？

（3）解释“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

（4）通过读故事你明白为什么吗？谁来解释一下？

（出示）海拔不一样，气温就会不一样，一般海拔升高100米，气温就会随之降低0.6度。

（2）算一算：

今年我国成功举办了29届夏季奥林匹克运动，之前火炬传遍了全世界，包括世界最高峰珠穆朗玛峰，下面请你算一算，如果镇江的海拔是300米，气温是20度，那么8844米的珠峰顶端温度是多少？

【看视频】珠峰顶上的温度是这么低，难怪火炬手会穿戴成这样，为了御寒。

（二）故事二

（1） 师读故事

（2） 在这个故事中沈括做了一项什么实验解释声学上的共振现象的？

（3） 这个实验后来科学上称为“纸游码”实验，沈括实验中用的小纸人就是纸游码,由于

琴弦振动幅度很细微，不太容易发现，所以用纸人。

沈括以纸游码实验证明了声的共振现象，比英国的诺布尔所 做的“纸游码”实验早500年.

课前我也做了类似的实验，但是这个实验受外界因素影响很大，所以实验结果不明显，那我们想一想在我们生活中有没有共振现象？

三、讨论

（1） 读了这两则故事你从沈括身上发现了哪些可贵的科学品质？

沈括勤学好问，对一些自然现象并不停留在表面的观察上，他还努力探求它的科学道理，实事求是，遵重科学的好品格，

沈括从小就有这样可贵的科学品质，所以当背到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时会产生疑问，并且实地去考察，最终得到了证实，就是凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的他写出了《梦溪笔谈》。

（2）沈括从生活中发现问题去解决，我们是不是经常会对周围的一些现象产生疑问？向自己的父母，老师问过为什么呢？说说你都提过哪些问题？（学生说说）。对学生的提问总结，评价

总结，刚刚同学们提出了许多问题，看来同学们平时都很留意观察，但是仅能提出问题是远远不够的，那只是科学探究的起点，紧接着就是寻找问题的答案，你平时是如何寻找答案的？

1. 查找资料

2. 观察和实验

（3）我们班陈子浩同学就在在读了一则谜语后提出疑问，通过一系列实验和查找资料，找到了答案，下面就请他给我们介绍一下他的实验过程。

资料：

妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。

我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始

颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。

为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。

我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。

其实在我们生活中类似于这样的问题还有很多，就像你们刚刚提出的各种问题，但是这些问题是不是和科学有关，是不是适合我们研究的问题，也就是说不需要丰富的知识通过自身努力就能找到答案的问题，（如研究恐龙为什么会灭绝这样的问题就需要很多知识，不是我们目前能解决的），是不是通过观察、调查、实验等探究活动可以获得到答案的（如UFO的疑问，就没有办法做实验）？只有问题具有研究价值和研究可能，才能获得预期的答案）所以提出具有研究价值的问题是进行科学探究的良好开端，只要大家留心，选择适合我们的问题，肯动脑肯动手，我们就会有所发现有所得。

四、课后拓展

对生活中的一个问题，通过查找资料或观察实验的方法，寻找答案，并记录下过程。