政协委员议青少年社会责任感教育五点缺失
中新网北京 4 月 10 日电 (记者 马海燕)“大学生社会责任感的状况令人喜忧参半，对 于人类现状有比较清醒的认识，但另一方面又表现出利己主义的倾向。他们对家庭、社会、 国家的责任感比较强，但对于他人责任感就比较弱。 ”全国政协委员、中国科学院心理研究 所研究员杨玉芳今日表示。 由人民政协报社主办的 “少年担当则中国强——中国梦与青少年责任感培养座谈会” 今 日在全国政协礼堂举行。 对于时不时成为社会热点的青少年责任感问题， 多位全国政协委员 均认为，青少年社会责任感的培养要由家庭、学校、社会共同努力。 杨玉芳说，青少年社会责任感缺失，既有社会方面的原因，也有青少年自身的问题，社 会方面的原因首先是当今社会多元化， 使得组织和个人都过多关注自己利益， 很难对生活于 其中的其他社会人产生认同，也不愿意担当社会责任。 第二是市场经济的影响， 市场经济的建立符合社会发展的选择， 但很容易把个体从社会 关系中独立出来，这对青少年的社会责任感培养非常不利。 第三，我们生活在一个网络时代，网络时代的影响有正面有负面，网络上各种思想良莠 不齐，社会责任感来自于参与形成，青少年沉迷于网络的虚拟环境，对社会责任感的形成非 常不利。 第四是教育的失误，我们教育的重心强调对学生脑的训练，忽视他们心灵的提升，自觉 不自觉地强调成才与个人利益的关系，这样也削弱了他们对社会和集体的责任意识。 第五，缺乏必要的手段，在我们的教育中，灌输性教育占了主导的地位，学生被动接受 多，主动接受少，培养青少年责任感应该是高等教育面临的重要问题。 青少年社会责任感的存在的问题也和他们自身相关。 杨玉芳说， 当今青少年普遍有比较 强的自我意识， 他们的现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向， 价值观也带有比较多的功 利色彩，更多以物质目标为准则，对于人生的艰难缺少更多思考，社会责任感便存在知行脱 节、行动不利。 这一点也得到了其他与会政协委员的认同。 全国政协委员、 中央音乐学院教授刘月宁说， 看看孩子的问题，先要看看成人的世界是否发生了裂变、异化、扭曲。 全国政协委员、北京大学常务副校长柯杨也认为，青少年的责任担当问题要反思成人， 其根本原因还在于在教育理念没有变化， 教育能改变身份、 学而优则仕等急功近利的思想没 有根本改变，教育在重压之下不可能进行心平气和的改革。 全国政协委员、北京外国语大学原副校长金莉也认为，社会责任感的培养是一个链条， 青年人不是生活在空白中。 教育不接地气， 孩子们读到的和他们听到的、 现实中看到的脱节， 所以学生学会了说一套、做一套。教育工作者不仅仅是传播知识，更重要的是教给他们如何 做人。 全国政协委员、 中国社会科学院信息情报研究院院长张树华说， 培养青少年的社会责任感首要是教他们做好自己的事，有成长的责任感，然后才是家庭责任感、社会责任感，再高 层面才是民族责任感、世界责任感。 如何改善青少年的利己主义现状， 杨玉芳建议， 首先让他们意识到承担社会责任是必由 之路，是实现人生需求的一个最高层次，个人价值的实现其实是离不开社会整体发展的，每 个人都要主动承担起社会责任。 青少年正处在人格健全时期， 社会自我直接影响到在社会角 色中定位，因此应该加强建构整体自我意识。 在操作层面上，杨玉芳提议：第一强调青少年的社会责任意识，第二鼓励青少年多参加 志愿者活动，第三加强学校教育，把公民责任的学习内容贯穿到各年级课程当中，第四要把 社会责任感融入家庭教育，培养子女对公共事务和社会活动的兴趣。(完)288 论坛 http://www.agt288.com