五年级品德上册
1、父母对我的希望
教学目标:
了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。
通过父母对自己的希望及行为表现,读懂父母心、理解父母心。
培养学生调查分析问题的能力。
教学方法:讨论 分析 归纳
教学课时: 1
思想教育: 理解父母心。
教学过程:
导入
每一个做父母的,为了使自己的孩子更加优秀,都会提出各种各样的希望和要求,你
的父母对你有哪些希望呢?
父母的希望真不少
看一看:
看课本第三页,说一说你是怎么想的?
2.你父母对你有哪些希望!
3.写一写:
议一议
(1)你知道父母为什么会有这样的希望?
(2)我不知道父母为什么对我有这样的希望,我要问问他们。
读懂天下父母心
读一读 “孟母择邻而居”的故事。
议一议:孟子的母亲为什么要不断的搬家?
自古以来,天下所有的父母度希望自己的子女成为优秀的人才。他们为了使子女成才,费尽心血,创造条件,作出了许多牺牲。
说一说 :说一说你的父母为了让你早日成才,都有哪些表现?
写一写:父母的这些行为表现,有的让人感动,有的让人不理解,还有的可能让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢?
四.总结
今天的父母,同样采取了各种措施,付出了很多心血。他们或不辞辛苦,或好言相劝,但都是为了实现一个共同的心愿,你就是希望子女早日成才。
希望带来的苦与乐
【主题】认识希望中苦与乐的辨证关系。
【活动目的】⒈让学生对希望的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。 ⒉通过本次活动、激发学生的希望兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【活动形式】小品表演、讨论评议。
【重点难点】⒈重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在希望过程中有苦也有乐,体验到“乐在其中”。
⒉难点:引导学生在以后的希望中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】要求每个学生准备一个实例,说明希望是苦或是乐;课前收集有关希望的名人名言;小品表演;头饰。
【活动过程】
一、导入
同学们,你们在希望的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,希望到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下希望的苦与乐。
二、活动与训练
⒈小品表演。提示;希望到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的?
小品简介:人物:学生甲、学生乙
内容:
学生甲:我认为希望太苦乐。你们想想,我们每天背着沉重的书包到学校去希望,回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试,为了应付这些,还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好,还要被老师批评,被家长责骂,
你们想想,希望是多么得痛苦啊!
学生乙:我和甲同学得想法恰恰相反。我认为希望是件快乐得事情。请大家想想,希望使我认识了字,学会了计算,还懂得了许多道理;当我们在考试时得了好成绩或希望上有了进步时,老师和家长就会表扬我们,这时我们的内心是不是很快乐呢!所以,认为希望时一件乐事的朋友请大家笑一笑。
⒉讨论交流:⑴看了小品之后你同意哪一种说法?
⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对希望事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
⒊继续讨论下述三个问题:
⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题,想了很久还是解不出来,后来经过努力,终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐?
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时,你们的内心是不是高兴得无法形容?
⑶你们有没有这种想法——今天在希望上虽然花了不少时间和经理,但自己长大后,能用学生时代学到的知识和本领,那时,回过头来你们一定会说,希望虽苦犹乐。
⒋请同学将收集到的各类有关希望的名人名言向大家介绍并作解释。
(如:“读书破万卷,下笔如有神”,书山有路勤为径,学海无崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方为人上人”……)
三、总结
通过这堂课,我们知道了希望是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。
3、架起沟通的桥梁——走进父母
教学目的:
通过这次主题班会,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。
教学方法:讨论法,说说、议议。
教学程序
一. 课前填写调查问卷
发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。
A 亲密B 比较紧张C 疏远D一般
填完马上收齐,统计。
二.根据课前统计情况,导入
是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走近父母。
三.出示一些图片,内容是
1.不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课;
2.放学迟迟不愿回家,贪玩。
3.经常“煲电话粥”
除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等情况?
请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张?
如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——
四.从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子,我为什么打你”。(请一个同学朗读全文)
毕淑敏《孩子,我为什么打你》
有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈子,从没打过人……你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。
4、社会呼唤诚信
教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点:1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入WTO后,遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备:1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。
课时安排:4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题:社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图(是解说有关事宜)、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
2、汇报交流。
3、小结:双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺,交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务,自己买到放
心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中,还有哪些承诺形式?思考:①签订了合同意味着什么?②谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束?
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受?
社会生活中有许多的承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结:现代社会生活中离不开信用,社会呼唤诚信
五、作业:调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖他们。
板书设计: 社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造。板书课题,学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报:①它们为什么能成为重合同守信用单位?②顾客在这里买东西放心吗?生意怎么样呢?
2、从中你得到了什么启示?
小结:一个单位、企业的生命力不仅在于质量,而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论:厂长为什么要砸掉冰箱,如果放任冰箱流入市场,会出现什么后果?边讨论边思考:76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,对厂家和消费者分别会带来什么后果?降
价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同的影响?
全班汇报交流。
小结:由于海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页:温州鞋业的兴衰历程。
讨论:问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时间?
汇报交流:假如自己听说某地生产假冒产品,愿意不愿意买该地的产品,当看到是这个地区的产品时,即使外观很好,会不会买,为什么?学生各抒己见,畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中,你得到了什么启示?
四、总结:一个单位、企业的生命力在于质量,在于信誉。在现代社会规则制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该时时事事以诚为本。
五、作业:调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计:
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市,我们应该怎么做?回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市,我们应该采取哪些措施?
①分小组讨论。 ②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演:假如我是市长……
三、模拟活动:开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理,由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么?
①假如你是经理,你怎么保证聘用的员工讲诚信呢?
②怎样保证商店不进假货呢?
③假如商店卖的食品过期了,你们会怎么处理?
3、从这次活动中,你得到了什么启示?
四、作业:1、开办诚信专栏:关注社会诚信问题,从我做起,从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计: 回归诚信大行动
诚信措施:
……
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本,有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事,你想到了什么?
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多,我们把这些格言写下来,看看是什么意思?
2、我们每个人都来写一条格言,把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,你怎样理解?
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌,就让我们从小事做起,从今天做起,做一个诚实守信的现代公民。
板书设计:
诚信故事会
诚信格言:
与朋友交,言而有信。
一言既出,驷马难追。
……
5、-我们的班队干部选举
一、教学目标:
1、知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。
二、教学准备:
1、《少先队队章》
2、多媒体
3、直尺列表
三、教学时间:3课时
四、教学设计
第一课时
活动一 我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部
1)参照教材第23页,引导学生结合自己五年的学校生活,说一说自己喜欢什么样的干部,并写在黑板上。
2)根据大家的发言,全班同学交流、研讨:什么样的小干部是大家所喜欢的,应以什么标准来选干部?并说明理由。
2、模拟活动:假如我当班干部
1)在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。
2)在组内交流自己的“竞选宣言”。
3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4)全班评出最佳“竞选者”。
第二课时 怎样选干部
一、谈话引入,激发情感
师:同学们,我们是在红旗飘飘下成长的少年,在学校的阳光下,我们加
入了光荣的少先队组织。我们的小队,中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动,使大家受益匪浅,终身难忘。我们的每次活动,都离不开队干部的精心组织和安排。那么,少先队干部是怎样产生的呢?这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。
二、 探究学习
1、多媒体出示插图,指导观察。
2、学生自学交流。
3、师小结:选举的一般程序:
个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果
4、为什么要这样选干部呢?可不可以老师自己指定?
出示队章的有关内容,看看少先队章是怎样规定的?
5、我喜欢的小干部是怎样的人?
讨论:谈谈自己选干部的标准?
(1) 结合自己学校的学习生活,把你喜欢什么样的干部写在黑板上。
(2) 根据学生发言,全班交流。
讨论:什么样的干部是大家喜欢的?应以什么标准来选干部,并说明理由。
(3) 在干部选举中,我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢?
学生交流选举中可能遇到的现象。
如:投选票…… 不公平,不公正
凭关系…… 不公平,不公正
投自己…… 可以
这些同学是否正确行使自己的权利?
你们在选举班干部时是怎样做的?你们对干部选举有和建议?
三、 交流活动
同学《干部轮岗大家谈》,按下列条件全班同学分类站列。
“赞同轮流当干部”:
“赞同选举产生干部”:
“其他条件的”:
用民主的方式推选一人发言,引导思考:“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。
四、 总结。
第三课时 当干部为了什么
一、 谈话引入
师:我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的,他们办事公正,有能力,有责任心,他们担当了班级小主人,老师小助手的作用,功不可没。那么,当干部究竟是为了什么呢?
二、 探究学习
1、首先看看课文中这些同学的发言,列表分析。
分析以上列表是否对集体,对大家有利。
2、你认为当干部是为了什么?列表说明。
3、小结:
当干部的动机要正确,当干部不是为了实惠,而是多了一份责任,多了一次为大家服务和锻炼的机会。
4、当上干部,怎样履行自己的职责呢?
出示多媒体:文中的图文,讨论分析。
(1)我们是好朋友,忘记写了,就通融通融吧( ),不讲原则
(2)怎么那么凶,不就是个中队长吗?( )
(3)体育委员,我们几个女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然归我保管,我要先玩( )。
(4)为大家,班干部没有特殊权利。( )
小结:班干部是大家选举的,只有为大家服务的职责,没有特殊的权利。
三、 拓展
1、 请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。 2、 我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名)
3、 每人给自己班级的干部写一段话,可以是希望,也可以是称赞,鼓励等。亲自送给班干部,相互交流。
四、 模拟活动:假如我是班干部
(1) 在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合本班实际,写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”
(2) 在组内交流。
(3) 小组推荐在班上演讲,全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
(4) 评出最优“竞选者“
五、 总结:
“火车跑得快,全靠车头带。”干部就是火车头,充分发挥干部的作用,认真履行自己干部的职责,就能锻炼自己,健康成长,从小当好小主人,把自己培养成为全面发展,名副其实的合格人才。
6、做有责任的小公民
教学目标:
1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题,能提出合理的建议,培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点:
培养学生的公民意识和社会责任意识。
教学过程:
一、回报交流
1、引言:可以用教材中“我们的社会正在飞速发展,但是发展的同时,也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决,就会直接影
响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里,都有哪些社会问题?”这段话进行引导。
2、阅读教材第34页和35页的内容,然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因,使学生学会如何简练、准确地表述问题。
3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题,与同学们交流,说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。
4、完成教材第35页留白,把自己发现的问题归纳一下写出来。
5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活,善于发现生活中存在的问题。
二、如何建议
1、引言:我们已经相互交流了所发现的社会问题,发现问题是为了解决问题,那么,你准备把什么问题向哪些部门反映?采用什么方式?
2、指名学生说说想反映的问题。
3、针对你发现的问题,说说你的建议。
4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。
5、讨论:我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流,再指名说说,大家评议,教师引导学生相互补充并评价。
6、写《建议书》并邮寄。
7、鼓励学生在生活中善于发现问题,并通过不同方式反映给有关部门。 板书:
我眼中的问题
6、做有责任的小公民
我给政府提建议
第三单元生活离不开工农业
7、我们的衣食哪里来
教学目标:
1、通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的重要关系,知道人们的生活离不开农业和农民。
2、通过了解大米的来历,指导农民的辛勤劳动与聪明才智,懂得应该尊重农民的劳动,不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。
3、在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 教学重难点:
通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的重要关系,知道人们的生活离不开农业和农民。
教学过程:
1、引入新课
教师拿出准备的食物:水果、面包、火腿肠等,引入课题并板书。
2、实物导入,分析归类
引导学生从早餐到午餐吃的食物开始,介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍,让学生把这些食物分成两类:本身就是农产品的实物;以农产品为原料加工而成的食物。
3、图文分析,填写表格
(1)引导学生根据教材中的四幅图例,进一步了解哪些食物本身就是农产品,哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。
(2)让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。
(3)让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。
4、根据实物,分析归类
(1)教师说说自己当天的着装。
(2)学生自己说、相互说当天的着装。
(3)学生根据课前填写的调查表,说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。
(4)根据教材中提供的五幅组合图形,师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。
(5)填写教材第43页表格。
(6)阅读“资料卡”,拓展知识。
5、图文分析
(1)师生共同根据“大米的自述”,了解大米的来历。之后,教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后,汇总板书。
教师板书:种子------育苗------插秧------间作(灌水、施肥、喷农药、拔野草......)-----收割-----脱粒-----碾米------大米
(2)师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象,让学生知道,我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动,要尊重农民的劳动,不浪费粮食。
6、讨论交流
(1)学生分组讨论:“如果没有农业和农民,我们的生活和整个社会会怎样?”讨论之后,归纳、总结、记录结果。
(2)请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后,让他们以文字的形式抒发心中是感受。
教学反思:
集体的事谁说了算
教学目标:1、明白集体的事应大家商量,知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力,主动发言,学会商量。
教学时间:两课时
第一课时 有事大家商量
一、 创设情景,巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断,未征求学生的意见,不符合多数同学意愿的决定,以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受,道不满原委。
2、思考:为什么集体的事要大家商量,而不能个人说了算?
二、出谋划策,排忧解难
1、课件出示教材P.28图,并附动画配音。
师:这些小干部其实很想为大家做些事情,不辜负同学的信任,但他们遇到了难题,不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
2、讨论:怎样才能做出一个让大家满意的决定呢?
3、交流、汇报,总结、提炼。
(1) 大家共同商量。(2) 班委会商量决定。(3) 人人参与商量决定。
(4) 少代会商量决定。 ……
4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。
三、 商议决定,达成共识
师:集体的事情不能一人说了算,应该人人做主人,群策群力、集思广益。
1、讨论:你们班在商量事情的时候,是不是每个同学都能积极发表自己的意见?有些同学不爱发言怎么办呢?
2、现场采访:(1)在班级商量事情的时候,你爱发表自己的意见吗?
(2)你不爱发言的想法是什么?
3、讨论:怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来?
4、商议决定,达成共识
问:大家各有各的意愿和想法,商量时采用什么方法最后做出决定?
(1) 举手表决,少数服从多数(2) 班委会讨论做出决定
(3) 小组长讨论决定
第二课时 学会商量
一、 生成问题
导语:集体的事需要大家商量。大家在商量的时候,要有一个宽松、民主的氛围,以使每个人都能畅所欲言,充分发表自己的意见。然而有些时候,大家在商量事情时会遇到一些问题……
1、课件逐一出示P.32、33图,并配以场外音。
2、讨论:同学们,你们在商议班级事情时,还会遇到哪些问题?
二、 解决问题
1、 思考明理。想一想:(1)假如我在发言,别人打断我的话,我有什么感受?我希望别人怎么做?(2)假如因为没有采纳自己的意见就生气,周围人会有什么感受?(3)如果只顾自己说,不给别人说话的机会,别人会怎么想?
(4)怎样清楚地表达自己的意见,说服别人呢?
2、制定“规则”。
师:如何进行商量呢?针对以上讨论时容易出现的问题,大家一起来制定一个“听说守则”。(1)八人小组讨论,每组制定一份“听说守则”。(2)各小组守则汇总,筛选制定出全班“听说守则”。(3)抄写“听说守则”,读熟记住。
四、 学会商量
1、全班商量:为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。(按照“听说守则”进行)
2、在协商中做出决定。
附:听说守则
(1)尊重别人的发言权,不随便打断或轻易否定别人的发言;
(2)在民主协商中能做到求同存异,学会倾听和吸纳别人的意见;
(3)能清楚明白地表达自己的观点,学会说服他人;
(4)当自己的意见不被别人采纳时,要胸开阔,做到少数服从多数。
我是参与者
教学目标:1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点,愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间:四课时
第一课时
一、说一说
1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动,自己参加了其中哪些活动?没能参加哪些活动?没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考:
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?
组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行,也可以不执行?为什么?
三、总结引导行为
集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
第二课时
一、导入
1、通过上节课的学习,你明白了什么道理?
2、你愿意为集体服务吗?
三、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.
2、在集体生活中,出集体组织的活动外,还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流:班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与?自己参与过哪些事情?有什么收获体会?还有需要改进的地方吗?
四、班级交流总结
我们可以参与的事情:
我们参与的体会:
我们参与的经验:
我们还需要改进的地方:
四、情感交流
说说自己的收获。
第三课时
一、读课文,说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1、他们在自我管理中做了哪些事?
2、想想说说:如果是你,你会做吗?
二、思考说一说:
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情,可以由我们自己来管?
三、讨论交流
联系实际说说,我们可以从哪些方面来进行自我管理?
四、深化交流
1、 请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
2、说说你怎样来履行职责?
第四课时
一、读课文,思考:
1、看到同学打架,周围的人该不该管?
2、发现问题后该怎么办?
二、组织讨论:
从自身或别人的经历中,你认为集体中类似的“闲事”还有哪些?该不该
管?为什么?
三、小组交流
在集体生活中,我遇到过哪些“闲事”?是怎样等待的?有什么体会?有哪些经验或教训?
四、总结引导行为
学校,班里有很多事情,我们都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人,多学校的事情,可不能分分内和分外。
五、指导完成“我的发现和金点子”。
社会生活中的民主
教学目标:1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有选举权和被选举权,有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会,关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备: 1、调查、访问 2、查找有关资料
教学课时:3课时
第一课时
一、 谈话导入:
同学们,课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友,看看他们参加过哪些选举活动?调查了吗?(调查了)谁来汇报一下。
是呀!不管是居委会的干部,还是国家领导人,都是通过民主选举产生的,今天我们就来学习第4课,社会生活中的民主,打开书翻到40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动?(农村选村干部、居委会选干部……)
2、在电视里、报纸上看见过哪些选举?(县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会)
3、当时的情况怎样?(会场人多,人们既高兴又严肃,又庄重)
师:是呀!因为代表们要慎重的选出自己的父母官,国家领导人,就要庄重严肃。
4、出示课件(第十五次全国人民代表大会开会情景)
5、我们小学生参加过什么选举?(班队干部竞选、少代会)
三、开展民主选举知识抢答,在班上或四个参赛组,答对一题加一面红旗。
1、在我国的民主选举中,哪些有选举权和被选举权?
2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的?
3、居(村)委会干部是怎样产生的?
4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗?
5、国家的选举原则是什么?
四、师小结
结合比赛结果,教师小结,从这些问题中你体会到了什么?
第二课时
一、课前准备
1、针对家里水费上调这一问题,让学生进行调查收集相关资料,准备在班上进行模拟听证会。
2、民意测验活动
①设计一份民意调查表 调查主题:小学生要不要统一着装( )应该统一( )不用统一( )可以有一套统一的服装,但不用每天必须穿
②根据所设计的民意调查表,让学生在课外选择不同的调查群体(本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等)进行调查。
二、谈话导入:民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式,也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天,我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。
三、模拟听证会
1、确定参加“听证会”的代表。(水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众)
2、学生扮演不同的人群,根据课前的调查进行陈述。
3、师小结:通过模拟听证会,让学生了解了国家的政策法规的制度,听取了各方人士的意见,使决策更加合理,更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式,你们还知道哪些也是民主对话。(新闻发布会、民主测验、民主调查等)
活动天地——民主调查
1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。
2、在班上进行公布,做成统计表,应该统一的多少人;不用统一的多
少人;可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根据调查情况,完成一份调查报告。
五、说收获:请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。
第3课时
内容:民主参与和民主监督
课前准备:找找、说说本地的热线电话,投诉电话号码、意见箱等
教学过程:
一、谈话导入新课:管理好我们的国家,不仅是各级领导的事,也是每个
公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民
主参与和民主监督。
二、学文明理
1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。
2、有了这些设施有什么好处?
3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。(中央电视台“焦
点访谈”、“新闻调查”;重庆电视台的“天天630”等)
4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣,规范了什么行为?
三、课外延伸
1、结合少先队活动,语文实践活动,开展“我给县长(校长)”提建议的活
动。学生分小组进行,完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相
关部门。
2、引导学生从小养成有主人翁责任感,参与民主管理和民主监督。
-我的祖国多辽阔
教学目标:1、了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步
了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息,自主探究,合作学习等方面的能力。
教学准备:师:制作多媒体课件、中国政区图。
生:课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。
教学课时:2课时
第一课时:祖国有多大
一、创设情境,导入学习
课件出示:欣赏祖国风光图片
看祖国的地图,祖国有多大?它像什么?这节课,我们来感受一下,祖国
到底有多大。
二、计算比较,感受祖国疆域的辽阔
活动一:“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏,出发前,先来看看要走的“路线”。(学会看图例,
认识国界和海岸线。)
2、开始旅行吧!从哪里出发?(了解家乡浙江在我国的哪边,复习地图方
位。)
3、在“徒步旅行”的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,了解
祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。
4、计算:沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间?
通过这样的计算,最直接的感受是什么?
活动二、调查比较,体会面积之广
1、结合海南地图,比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图,比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图,比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后,你有什么发现?想说点什么?
(一)了解行政区划,进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料,了解行政区划。
2、结合地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
(二)模拟旅游,充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流:(1)路程。(尝试根据比例尺计算实际距离,通过路途遥远
感受祖国的辽阔。)(2)温差。(通过南北温差感受祖国的辽阔。)
(3)时差。(通过东西时差感受祖国的辽阔。)
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获?
3、师总结。
第二课时:拼地图
一、创设情境,导入学习。
师:同学们,你们喜欢玩拼图游戏吗?这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示:把中国政区图贴在硬纸板上,按照省级行政单位剪开,对照
完整的中国政区图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
(1)以小组为单位,分工合作。(2)比一比,看哪一个小组最先完成。
(3)展示汇报。 (4)学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动,让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描
绘,说出于其相似的物名。
2、大家相互交流,或选一些同学在班上介绍。如:云南省上方式对称的弧
形,下方是一个小尖,像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料,交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址,并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划,我们的生活、工作会有哪些不便?
五、总结。
1、这节课你有什么收获?
2、谈谈你的想法或建议?
3、教师总结。
江山多娇
教学目标:
1、了解我国的地形、地势特点,知道我国的主要地形、地貌、并能在地形
图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的
益处,促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含
义,形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美,
形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。
教学准备:1、教具准备:中国地形挂图 2、查找有关资料
教学时间:两课时
第一课时 祖国就像一幅画
一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图,师述:俯视祖国大地,她就像一只威武的
雄鸡,傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画,……千百年来,
我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书:江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。
板书:祖国就像一副画。
1、问:这是一张中国地形图,它有几块主要的色块,这不同颜色有什么作
用呢?……今天,我们大家就一同对我国的地形图,了解和研究我国的地形、
河流。
2、 理解我国的地形三级阶梯。问:地形图上的各种颜色就是代表不同的
高度。现在,我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师
点图片上的各种颜色,分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述:我们从高空向下观看我国的地形,大体上分为三级阶梯,因为是从
上往下看,所以第一阶梯最高,第二阶梯次之,第三阶梯最低,尔后是海洋。
再仔细观察,我国的地势明显是西高东低。板书:西高东低
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种,具体是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。这
五种地形在我国都有分布,请在地图上找一找。板书:五种地形齐全
②请读小资料:P53。请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四
大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论:多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处?我们的
家乡属于什么地形?
④扩展资料。海拔:是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的
《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点
即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系:我国幅员辽阔,世界上五种地
形都有,这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供
了耕地,高原为我们发展牧业创造了良好的条件,山地为我们带来了丰富的矿
藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。
(板书:我们的母亲河。)
1、思考:我们为什么称长江、黄河为母亲河?
2、收集资料,请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散
文、歌曲、绘画……
3、以小组为单位,汇报资料,全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位,全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。每组不重复,看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事,或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……
四、小结。
祖国就像一幅色彩丰富的水彩画,13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。
课后收集祖国风光的图片、资料,自制一个祖国旅游观光路线图,为下节
课学习做准备。
板书: 江山多娇
祖国就像一幅画:西高东低 地形齐全
高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……
我们的母亲河:长江、黄河
第二课时 神游祖国(活动课)
一、讲我的旅游故事。
请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。
要求:1、讲清景点所在省市位置,游览时间,自己印象最深的景点,自己
游览后的感受。2、学生介绍完一处风景,就把图片贴在相应的位置上。
二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品,
采用的交通工具,观光的顺序、注意的事项等。
2、着重讲自己最想去的一个地方及原因,以及对那个地方的初步了解。
三、我会表演——小品:我是世界自然遗产。
1、学生分组,看书查资料,了解“世界自然遗产”的含义,以及我国被列入
“世界自然遗产”的地方,教师进行指导。
2、分别就自己感兴趣的一处,了解它的景观特色、被保护情况,合作编小
品脚本,进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。
3、请两三组学生进行表演,其他同学进行评价。
四、总结升华。
祖国有壮丽的山河,需要我们精心的呵护。保护环境,从我做起,从身边
的小事做起。
板书: 神游祖国
我的旅游故事
我的旅游梦想
保护世界遗产
-祖国的宝岛台湾
教学目标: 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽
富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源,台
湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决,两岸
人民渴望统一。
教学重点:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不可分割的一
部分。
课前准备:师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
教学过程: 第一课时
学习内容:美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:同学们,你们在二年级的时候读过一篇课文,叫《日月潭》,还记得
吗?日月潭在什么地方?(台湾)说到台湾,你们对台湾有哪些了解呢?说说
看。(生自由交流)
对,今天让我们走进台湾,去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。(读题)
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图,学生从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近?然
后用尺量一量(两地的距离,根据比例尺算一算实际距离。)
师:台湾本来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢?请同学们阅读
58页文字,了解台湾岛的形成。
(教师补充):台湾海峡的深度,宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一
体的。
2、 台湾的美丽与富饶
师:台湾岛是什么样儿的呢?
(1)(课件或者指导学生看书),让学生欣赏富饶的台湾,美丽的台湾。
(2)学生谈看后的感受。
(3)交流自己收集的有关资料。
(4)教师也交流自己收集的资料,尤其是对于台湾的富饶,老师应把台湾
的别称一个个说出来,学生根据名字说出理由。如:米仓、东方粮库、水果之
乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽,
老师建议学生当小导游,带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑
多、岸奇”等。重点游览日月潭,在游览中配上相应的图片。
(5)老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师:我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶,这可是人们千百年来开发经营的结
果。台湾的早期开发,凝聚着我们祖先的血汗,融汇着我们民族的精神。在中
国的史籍记载中,台湾在战国时代称为“岛夷”,前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷
洲”,隋、唐以后称“流求”,明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古
文献记载,中国大陆军民东渡台湾,垦拓、经营台湾岛,最早可追溯到1700多
年前的三国时代。公元230年(三国吴黄龙二年),吴主孙权曾派将军卫温、诸
葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发
台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中,就曾详细记载了当时台湾的生
产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代,大陆和台湾的接触增多。据载
隋炀帝曾3次派人到台湾,“访察异俗”,“慰抚”当地居民。是时,大陆和台湾
已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间,大陆沿海人民,特别是福建泉州、
漳州一带居民,为了躲避战乱兵祸,纷纷流入澎湖或迁至台湾,从事垦拓。至
南宋时,澎湖划归福建泉州晋江县管辖,并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在
经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。(指导学生看书59页)
师:你还知道哪些关于开发台湾的故事?讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方,或设计一下未来的台湾。画好后在班
上交流交流。
第二课时
学习内容:根脉相连
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:同学们,上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史,这节课我们
继续走近台湾,进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
(1)课件展示或者图片欣赏台湾的习俗(也可看书上60页的插图)
(2)交流看后的感受。
(3)师小结:闽台一水之隔,同根同源,台湾的民俗大多是从闽南传来,
和祖国大陆有很多同样的传统习俗,并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、
端午、中秋、春节,是两岸民众最主要的节日,尤其是春节。因为一年到头工
作辛劳的人们,要乘春节期间好好享受一番悠闲,人们不仅要吃好、穿好,还
要玩好,为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
(4)请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学
用书资料袋中的《台湾人民过年》。
(5)你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面?节日风俗、、饮食文化、语
言文字、历史渊源、传统文化等。
(6)师补充:如:速冻食品中的汤圆,快餐食品中的台湾方便面,餐馆
中的台湾菜,台湾电视剧,台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
(1)了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
(2)简单了解台湾作者写的一些书。比如:蔡志忠的漫画或者其它文学作
品、青少年读物等。
三、两岸情深
师:同学们,台湾和祖国大陆虽有一峡之隔,可它隔不断我们的血脉相连,
这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的,请读于右佐的感叹吧——(见书61
页)
1、自读:“葬我于高山之上兮,望我大陆。大陆不可见兮,只有痛哭。葬
我于高山之上兮,望我故乡。故乡不可见兮,永远不忘。”
2、结合注释,领悟其中蕴含的思念之情。
3、师:祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连,我们不仅从于又佐的感叹中
感受到了这中根脉相连的亲情外,还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实
际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生
命桥》这篇熟悉的文章。
4、师:是的,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血
脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等,让我们来唱一唱、讲一讲。
5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女,结合自己的
经历谈一谈自己的感受。
四、拓展延伸:台湾同胞们,我想对你说。
师:一个又一个感人的故事,震撼着我们的心灵,写一段对台湾同胞的寄
语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等,小组内选出有代表
性的,在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。
五年级(上)品德与社会期末试题
一、填空。
1、写出你知道的两句诚信格言 。 。
2、我国陆地面积约有 ,在世界居
、 、 四大海。我国共有 个省级行政单位。
3、一个好的班队干部应该是这样的:
4、少先队代表大会是队组织实施 和 的具体体现。
5、集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的 和 ,经过民主决策
。
6、村(居)民委员会是村民进行 、
治组织。它是由村民们 产生的。
7、黄山的四绝是: 、 、 、 。
8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、 、木球、
、
、
、武术、 、马术等。
二、判断,对的在括号内打“√”,错的打“×”。
1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。( )
2、台湾鸟是我国最大的海岛。 ( )
3、广州市是我国最大的城市和经济中心,也是世界著名的大城市。( )
4、选干部时“你投我一票吧,我也投你一票。”( )
5、在祖国的西南边陲,云南省的南部,有一片号称“热带植物园”的地方,
那就是美丽的西双版纳,它是藏族生活的主要地方。( )
三、选择,把正确答案的序号写在横线上。
1、_______是中国的第一大河。 A.黄河 B.长江 C.大渡河
2、_______是世界上海拔最高的高原,人们称它是“世界屋脊”。
A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原
3、______,被人们称为“马背上的民族”。 A.藏族 B.回族 C.蒙古族
4、 人跳歌庄舞,
人拉马头琴。
A、傣族 B、蒙古族 C、藏族 D、壮族
5、_____是我国最大的平原。A.东北平原 B.华北平原 C.长江中下游平
原
四、辩析。刘宁得知好朋友王萍有一本新书,便向她借,王萍痛快地答应
明天就带来。可是第二天王萍忘了,刘宁询问时,她不高兴地说:“追问什么哪,
晚一天不行吗?”王萍做的对吗?
五、简答。1、说一说我国有多少个民族?说一说你是什么民族?并写出五
个以上的少数民族名称。
2、请你设计一张“诚信卡”。
31