[植物的叶]教学反思
《植物的叶》教学反思
谢里庄小学 李杰 《植物的叶》是新教科版三年级科学上册第一单元第五课的内容，本课内容主要是通过捡树叶、研究树叶来发现叶子具有相同的结构；再从新鲜的叶与落叶的比较，显出叶子的生命特征，最后从人的一生对比叶子的一生，从一条枝叶的叶子变化过程中得到叶子具有生长、发育、衰老的过程。
课上，我给每位学生分发各种各样的叶子，以便课堂上进行小组讨论。为了使每一位同学都参与其中，我给同学们预设问题进行讨论：1、你们小组一共捡到了几片叶子？2、一共有几种树叶？3、观察他们有什么异同。很多同学都能从大小不同，形状不同，颜色不同作为叶子分类的依据，为了使学生更为清楚的探究出只有形状相同的叶子才是同一种树叶，我通过课件放映银杏树叶的图片，使孩子们真正体会了这一知识点。
在讲解植物的叶的结构时，我通过联想手臂，通过手臂使孩子们掌握叶子是由叶片、叶脉、叶柄三部分组成。手臂的展示，激发了孩子强烈的积极性，在学中玩，在玩中学。
在教学三个知识点时，我为了让同学们判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，引入人的一生，通过课件展示了人经历了从婴儿、少年、成年、老年和死亡的生命历程，通过对比学习着重引导学生进行对比思考，进而分辨出叶芽、小叶片、嫩叶等。对于枯叶失去了生命特征，就跟小动物失去了生命特征一样，同学们很容易地理解叶的生长变化过程。在此环节教学中，我还强调了竹子、松树等不落叶植物的叶子，
虽然它们不落叶，但它们也有生长、衰老和死亡的生命历程。
我运用了一节课进行教学，虽然教学目标基本完成了，但也还存在很多不足的地方，如在讲解哪些叶子是同一种树叶时，只是肤浅的强调只是形状相同的叶子才是同一种树叶，没有深入探讨同一种树叶的本质区别。在学生小组讨论、交流、展示环节，我还没有真正放开，还是教师讲解多，学生自己归纳交流总结的少，这不符合新课堂所注重学生自学、交流、探究、展示的要求。对于这些细节方面我是远远不够的，今后还需进一步加强。