谈初中英语教学中的韵律节奏训练
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谈初中英语教学中的韵律节奏训练
作者：李红英
来源：《都市家教·上半月》2013年第06期
随着中国对外交流与合作愈来愈密切，英语口语能力越来越受到重视。而英语节奏又是英语口语训练的重中之重。如果口语中缺乏节奏，就会造成整个句子的语流不连贯，没有起伏感，失去语言美，从而影响交流，影响效果。
任何一种语言都有其特定的语音系统和自己独特的发音规律. 不同语音有不同的音位系统，而且在性质上也有差异. 英语和汉语分属两个不同的语系， 我们的汉语是音节节拍语言，讲究字正腔圆，昂扬顿挫；而英语是由音节组成，重节拍的语言，讲究如波浪起伏 平滑无间的节奏模式. 它们各自有一套完整而又存在很大差异的语音系统. 它们之间的差异可从两个层次，即音段音位和超音段音位，进行分析. 音段音位指的是语音系统中的元音和辅音，而超音段层面上的各种特征，包括很多内容，简单地说，就是说话时用来把单音素有机地串起来，并使发出来的声音能正确表达说话人的感情意思的所有发音技巧和特点，如节奏、停顿、重音、弱读、声调、语调、语气、连读、同化、失去爆破等等.
要想提高口语能力，培养学生听说读写的全面提高，节奏训练在初中英语教学中是不能缺少的一部分。应该引起更多老师的关注。正确的口语节奏能使口语表达流畅，地道，易于理解和交流。目前还有很多学生节奏感缺失，只注重语法的学习和笔试成绩而不注重能力的培养。造成学而无用的状况从而失去了学习英语的兴趣导致成绩下滑。因此在初中英语教学的初始阶段，老师的重点应该放到如何调动一切资源，采取各种方式来培养学生的韵律节奏感上。鼓励所有的学生积极参与进来。使学生在节奏培训中享受到英语的节奏美，语言美。在学以致用中享受成就感，这样才能保持他们长久的英语学习的兴趣。
那么如何培养学生的英语韵律节奏能力呢？感谢现代科技发展，英特网络给我们提供了大量的共享资料和素材库。感谢党中央政府和社会给各级学校配置了功能齐全的多媒体设备，为辅助教学提供了极为便利条件。我们教师的任务就是要做有心人，要在这些巨大的素材库里挖掘出适合于自己学生各学习阶段的经典部分，按难易程度，培训重点，分散，分期融入到教学中，将节奏训练始终贯穿到日常教学的每节课，每项的训练中。本人在中学从事英语的教学工作多年，而且几年来一直在对这个课题进行跟踪研究，利用大量的业余时间到书店，在网络挖掘了许多适合于中学生韵律节奏培训的素材和资料。根据话题，语言的情景，不同阶段的难易程度，在恰当的时机锲入到教学中。收到很好的效果。
下面是我在教学中如何融入节奏训练的一些教学策略：
1 利用英语儿歌培养学生的英语口语的韵律节奏感